奠基观后感

时间:2022-10-10 04:59:52 观后感 我要投稿
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关于奠基观后感

  奠基观后感篇一:《为生命奠基》读后感   读《为生命奠基》一书,真的让我从中领会了许多知识,让我获得了许多感悟。 “教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”,“一个教师能走多远,她的学生就能走多远”,“教师因读书铸就备课灵魂,便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心,这,才是一个真正的教师不可或缺的精神底子”。

关于奠基观后感

  一、爱岗敬业,尽职尽责

  在我心目中,教育是一块圣土,教师是这块圣土上的耕耘者。蔡元培先生说得好:“教育者,非为以往,非为现在,而专为将来”。我们作为教师,永远都是过去和未来之间活的环节,是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员,是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介人。教师的职业与祖国宏伟事业紧密相连,和提高民族素质紧密相连,和家家户户紧密相连,和孩子的现在与将来紧密相连,因此,教师胸中要有一团火,在任何情况下都要朝气蓬勃,对学生有感染力、辐射力,应该以生命投入,奉献青春、心血和智慧,培养学生成长、成人、成才。爱岗敬业是从事任何一种职业所必必需的,对于教师这个职业尤为重要。因为我们面对的对象是活生生的、肩负未来生命的个体。工人做工、农民种田、商人经商,工作若有失误,损失的可能仅仅是物质利益,还可重来,而我们教师的疏忽会毁掉孩子的一生,生命不可能重来。

  二、用爱心开启学生心灵的窗户

  最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。苏霍姆林斯基在

  《帕夫雷什中学》一文中说,“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵”。教育是爱,爱就是教育。教育是培育生命的事业,世界上还有比生命更重要的吗?作为教师,最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。拥有爱心,是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”,如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好,“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。爱学生,并不意味着姑息、迁就学生的缺点。没有规矩,不成方圆。对于教师来说,爱是不可须臾或缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给它所热爱的事业和学生。向教育、向学生献上了最宝贵,最有价值的爱。

  三、有终身学习的理念

  现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过:“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。” 随着时代的发展,学生对老师的要求越越来越高,他们会提出许许多多出人意料的问题来问你,并且用充满希望的眼神看着你,渴求你给他一个满意的回答,你能做到吗?

  我的回答是很难。因此,我们只有不断的学习,不断提高自己的底蕴,我们要不断地超越自我,不断地更新自我,只有拥有了丰富的知识和卓越的教学艺术,才能真正驾驭课堂,只有做到游刃有余,才能真正胜任现代教师这一伟大的职业。但实际上每个人身上都会有一些大大小小的缺点。这就要求我们不断地审视自己,反省自己,改进自己。要不断地消除自己身上的一些缺点,即使是潜意识的某些不良想法也要尽量打消,力求做到真正的“完美”。因为它们回在不经意间就流露出来,从而直接影响到我们的学生。这又是多么的不容易啊。读了这本书之后,我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水,必须通过不断的学习,向书本、向实践、向各种信息渠道学,引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长,丰富自己,充实自己,才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲,发展学生的兴趣。

  “做一名小学教师真难!”,这是我在读了窦桂梅老师的专著《为生命奠基》后的最大感受。我们小学老师,立足于平凡的三尺讲台,黑板是我们永恒的背景,粉笔是我们最亲密的伙伴,学生成了我们最近的亲人。我们是小学教师,这就注定我们的一生要在平凡和忙碌中度过,但我深深地明确压在我肩上的担子到底有多重。身为人师,就要担负起授业传道的重任,要将丰富的知识源源不断地输送给学生,还要处处给学生做表率,不能在学生的心目中留下一点遗憾。

  奠基观后感篇二:《为生命奠基》观后感

  观《为生命奠基》有感

  人文学院 13汉语国际教育 杨洁2013064125

  教育家说,教师的境界就是造就学生,成就自己!温总理说:一批教育家,可以影响国家和民族的未来。教育家,虽不能至,但心向往之。在小学语文教学中积累多年实践经验的窦桂梅老师用“为生命奠基”作为自己的报告题目,提出语文教改中要实现3个超越:学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师。让语文学习焕发生命活力,让语文学习充满成长气息,让语文学习绽放智慧花朵。

  窦老师说到:爱岗敬业是从事任何一种职业所必必需的,尤其是教师,在任何情况下都要朝气蓬勃,对学生有感染力、辐射力,应该以生命投入,奉献青春、心血和智慧,培养学生成长、成人、成才,我们的职业特点决定了我们的精神境界、职业道德必须高尚,否则我们可能成为历史的罪人。

  窦老师说:教育是爱,爱就是教育。教育是培育生命的事业,世界上还有比生命更重要的吗?作为教师,最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。拥有爱心,是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”,如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力。用爱心开启学生心灵的窗户,爱满天下,就会使我们的教育事业取得更大的成功!

  窦老师还说:我们是教育事业和人类精神生命的重要创造者,我们所从事的这项工作所面对的对象是成长中的、充满生命活力的青少年,如果我们把“人的培育”而不是把“知识的传递”看作是教育的终极目标,把学生生命中探索的欲望燃烧起来,创造的潜能开发出来,让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生,树立为中华的伟大复兴而奋斗的高远志向,才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。一个人的生命是有限的,而我们的事业是常青的。教师的生命在学生身上延续,教师的价值在学生身上体现。作为一名真正的教师,我们是在用生命歌唱,用生命实践!

  窦老师的语言深深打动着我,窦老师的思想牵引着我,窦老师追求完美的境界感染着我,窦老师“为人女、为人母、为人妻、为人媳,同时更为人师,所尽责任必须尽”这些激情震撼着我 ,使我深深地反醒自我,突然清醒地认识到作为一名新时代教师自己所要扮演的角色;作为一名新时代教师自己所应该追求的目标;作为一名新时代教师自己所努力的方向,一切都要有一个新的、良好的开端,我要带领学生走出课堂,走出教材,到更广阔的天地中去学习;我要放下架子,蹲下身子,和孩子们一起学习和游戏;我要努力工作,积极进取,做一个生活和工作中的有心人,与学生共同成长,奉献自己,同时也成就着自己!窦老师讲的另一个观点对于我来说也是受益匪浅。她说,教育要做到三个超越,但也有三个前提,既:要立足于课本,超越教材;要立足于课堂,也要超越课堂;要立足于课本,也要超越课本。在现在,很多老师都以为要超越课本,就忽略了前提,没有认真的钻进去,怎么又走出去的效果呢?当教师要有“宏观在胸,微观在握”的本领,首先必须对课本有个深刻的理解,对课本要非常的熟悉,才能上好课。同时,还要扩大学生的视野,不能仅仅用传统的方法,安排多少个课时就严格遵守这条硬标准,不懂哪里该重点讲,哪里该略读,哪里该跳读。这不仅浪费学生的时间,使学生的知识面仅仅停留在书本上的知识,而且对于老师来说,也是加大负担的过程。读书就是一个好办法,既能增加学生的视野,也能减轻老师的负担。中国的东西,很多时候都是只能意会不能言传的,在读书中,让学生自己感受,别有一番风味。其次,当老师的,在课堂上要学会扮演,要与学生成为一个平等的角色,(来自: 博文 学习 网:奠基观后感)能与学生进行眼神的交流。不能因为自己是老师,所以就有高人一等的感觉,居高临下,对于学生来说,这既会产生敬畏心理,对于学习效果来说,也可能不能达到最大的满意程度。

  教师是教育事业和人类精神生命的重要创造者,这项工作所面对的是成长中的、充满生

  命活力的青少年,教师若把“人的培育”而不是把“知识的传递”看作是教育的终极目标,把学生生命中探索的欲望燃烧起来,创造的潜能开发出来,让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生,树立为中华的伟大复兴而奋斗的高远志向,才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。而正因为我们应该怀着这样崇高而远大的理想去从事教师这个行业,所以我们对自己的要求也应该要严格一些。因此我认为作为一个师范生乃至以后的老师,我们应该努力做到以下几点,为祖国园丁事业增添光彩。

  一、爱岗敬业,尽职尽责

  在我心目中,教育是一块圣土,教师是这块圣土上的耕耘者。蔡元培先生说得好:“教育者,非为以往,非为现在,而专为将来”。我们作为教师,永远都是过去和未来之间活的环节,是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员,是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介人。教师的职业与祖国宏伟事业紧密相连,和提高民族素质紧密相连,和家家户户紧密相连,和孩子的现在与将来紧密相连,因此,教师胸中要有一团火,在任何情况下都要朝气蓬勃,对学生有感染力、辐射力,应该以生命投入,奉献青春、心血和智慧,培养学生成长、成人、成才。爱岗敬业是从事任何一种职业所必必需的,对于教师这个职业尤为重要。因为我们面对的对象是活生生的、肩负未来生命的个体。工人做工、农民种田、商人经商,工作若有失误,损失的可能仅仅是物质利益,还可重来,而我们教师的疏忽会毁掉孩子的一生,生命不可能重来。

  二、用爱心开启学生心灵的窗户

  最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说,“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵”。教育是爱,爱就是教育。教育是培育生命的事业,世界上还有比生命更重要的吗?作为教师,最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。拥有爱心,是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”,如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好,“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。爱学生,并不意味着姑息、迁就学生的缺点。没有规矩,不成方圆。对于教师来说,爱是不可须臾或缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给它所热爱的事业和学生。向教育、向学生献上了最宝贵,最有价值的爱。

  三、有终身学习的理念

  现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过:“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”随着时代的发展,学生对老师的要求越越来越高,他们会提出许许多多出人意料的问题来问你,并且用充满希望的眼神看着你,渴求你给他一个满意的回答,你能做到吗?我的回答是很难。因此,我们只有不断的学习,不断提高自己的底蕴,我们要不断地超越自我,不断地更新自我,只有拥有了丰富的知识和卓越的教学艺术,才能真正驾驭课堂,只有做到游刃有余,才能真正胜任现代教师这一伟大的职业。但实际上每个人身上都会有一些大大小小的缺点。这就要求我们不断地审视自己,反省自己,改进自己。要不断地消除自己身上的一些缺点,即使是潜意识的某些不良想法也要尽量打消,力求做到真正的“完美”。因为它们回在不经意间就流露出来,从而直接影响到我们的学生。这又是多么的不容易啊。看了这个视频之后,我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水,必须通过不断的学习,向书本、向实践、向各种信息渠道学,引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长,丰富自己,充实自己,才能用自

  己渊博的学识激发学生的求知欲,发展学生的兴趣。

  “做一名小学教师真难!”,这是我在看了窦桂梅老师的演讲《为生命奠基》后的最大感受。我们小学老师,立足于平凡的三尺讲台,黑板是我们永恒的背景,粉笔是我们最亲密的伙伴,学生成了我们最近的亲人。我们是小学教师,这就注定我们的一生要在平凡和忙碌中度过,但我深深地明确压在我肩上的担子到底有多重。身为人师,就要担负起授业传道的重任,要将丰富的知识源源不断地输送给学生,还要处处给学生做表率,不能在学生的心目中留下一点遗憾。

  奠基观后感篇三:《为生命奠基》观后感

  《为生命奠基》观后感

  每学期开学初都会举行为期三天的培训学习,今年的秋季学期也不例外,前天我们观看了北京特级教师窦桂梅几年前的讲话:报告题目是“为生命奠基”。窦桂梅老师她提出语文教改中要实现3个超越:学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师。让语文学习焕发生命活力,让语文学习充满成长气息,让语文学习绽放智慧花朵。

  看完后我感慨很多,不禁自问:同是从事教育,一样师范毕业,年龄相差不大,都有农村生活的经历,但是从成就上说,她是当今中国教育界的一朵璀璨的奇葩,一颗耀眼的明星。自己只是一个普通的教师。窦桂梅虽然取得了成就,仍然执着追求激情与思想,超越自己,反省恒新。这就是她的教育境界吧。

  窦老师的“三个超越”理念是值得我所推崇的。窦桂梅老师在教学中大胆地对现行教材进行增删取舍,努力让教材成为学生发展的重要源泉,并在此基础上扩大篇章的积累量。在教学程序的安排上,窦桂梅认为“钻入教材”是基础,“跳出教材”是拓展与深化,前者重认同与理解,后者重反刍与应用。这是她的第一个超越。 第二个超越是超越课堂。“以社会当课堂而不是以课堂当社会”,这是窦桂梅告诉学生同时也是提醒自己的一句话。第三个超越是超越教师。

  著名国学大师王国维曾说过:“有真性情方有新境界。”窦桂梅是个性情中人。无论有多疲惫,一旦站在讲台上,她便立刻激情四射,她能营造一个磁场,如同头上有一轮光环,让人不容拒绝地被吸引。

  她的声音,抑扬顿挫,柔美情深,富有感染力。她的这种激情犹如一团 烈火迅速点燃起学生心中的那团火。她说,激情是她的一种状态,因为这是来自于她心底的自然流露。有人这样评价她:“窦老师把激情灌注到整个课堂,使课堂像 一条奔腾向前的大河,时而蓄势待发,时而汹涌澎湃,时而舒缓有致,我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船,开始了激情之旅,观赏和领略到一派激情之光”。 对学生的倾情

  在课堂上的窦桂梅是全情投入,激昂处她和孩子们一起激昂,缠绵处她和孩子们一起缠绵。高兴,她和孩子们一起击掌;伤心,她和孩子们一起落泪。课堂上的窦桂梅全然把自己也当成了一个孩子,倾情挥洒着童真。窦 桂梅说,站在学生面前,我就是语文。她着意带领孩子们走入的是一个美的世界。这个世界的美,美在丰富,丰富来自对不同人心人生的阅读。美在超越,超越于犄角旮旯的现实世界外,洞开了有厚度的精神世界。美在心灵可以放飞,梦想可以驰骋,而这样的自由无拘束,正来自师与生共同建构的心灵世界,也来自阅读所带来的丰厚的人类文化。

  名师之名在于学识胆略,在于砺志勤恳,在于审视笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神!我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践,努力的去奋斗,去获得一种稳定、持久、成熟的情感!我们与名师的差距,在于精神世界的距离和实践的勇气、耐力!人只有有了想法才会有行动,有了行动才会有不同的结果。

  我们要想改变自己,首要的是要打碎旧的思想意识,让精神站立!

  很多情况下,名师给了我们压力的同时,也给了我们动力。一个要进步的人,对自己应该自找一个压力,这样才能迫使自己去努力。我们不一定能成为名师,但是,我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。

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