《4的分解和组成》大班教案

时间:2022-09-19 16:21:15 大班教案 我要投稿
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《4的分解和组成》大班教案(通用10篇)

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《4的分解和组成》大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《4的分解和组成》大班教案(通用10篇)

  《4的分解和组成》大班教案 篇1

  活动目标

  1、在实物操作的基础上,了解4的分解组合。

  2、初步学习有顺序的分合一个数,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

  3、培养幼儿良好的操作记录的习惯,并发展幼儿表达能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  重点难点

  活动重点:让幼儿学习4的分解和组成。活动难点:引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

  活动准备

  每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1、2、3数字卡片每人一份,数学练习册,画有分合号的纸条每人一张。

  活动过程

  一、开始部分:“复习3的分解和组成”

  教师:“上次我们学习了3的组成和分解,一起来复习一下吧。”

  导入,“我们来看这是数字几呢?”(3)我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种)分别是:(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

  二、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

  小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了,想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法?

  三、解决问题,了解4的分解组合。

  1、教师:“小兔有四条金鱼,想请小朋友把它们分到两个鱼缸里,可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来,不然过会儿我就忘了。”

  2、教师:“教师给每个小朋友都准备了一份,请小朋友们都来分一分,分完以后做记录。”教师出示操作材料,引导幼儿操作并记录。

  3、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分。

  四、发现问题,学习有顺序的分合一个数。

  1、引导幼儿观察讨论:哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么?

  2、教师小结:按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的`数越来越小,每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变,都是4。

  3、幼儿操作练习:按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

  教师进行小结,用分合式表示,和幼儿一起读出分合式并讲解分合号,总数与部分数。

  五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

  请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4、可以自由交换卡片重新进行游戏。

  教学反思

  这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、学习4的分解。

  通过抛出问题,帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

  大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索4的3种分法,启迪幼儿的智慧。

  由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

  2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

  大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

  《4的分解和组成》大班教案 篇2

  活动目标:

  1.在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。

  2.在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

  3.在游戏中学习3、4的组成,发展动手能力及观察思维能力。

  活动准备:

  荷叶与蜻蜓的图片若干,黑板、糖果。

  活动过程:

  1.创设情境,引起幼儿兴趣。游戏:分蜻蜓。

  2.初步探索3的组成。

  (1)出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。 (2)老师小结:3分成两份有2种分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。

  3.初步探索4的组成。

  (1)出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份

  (2)让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分?有几种分法?

  (3)老师写出4 的分合式: 4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的'位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

  (4)老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

  4.幼儿操作练习,巩固游戏----"分糖果 ":3的组成3颗糖分成2份,4的组成4颗糖分成2份。

  5.集体讲评幼儿操作练习,进一步巩固3、4的组成。

  活动反思: 教学不能只光教学当下的知识点,更要为以后的教学服务,好的方面是准备充分课堂氛围比较好幼儿积极性高,不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探索。

  《4的分解和组成》大班教案 篇3

  一、设计意图:

  计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了《学习4的加法》这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满足感,为幼儿提供了自主探索的空间。

  同时小组的合作交流学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜欢的表达方式,保护了幼儿自主发现的积极性。

  二、活动目标:

  1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是4的加法算式,理解加号、等于号的含义。

  2、感知加法算式所表达的数量关系。

  3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

  三、活动准备:

  1、物质准备:

  (1)、城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

  (2)、幼儿操作材料(+、=40个,数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张

  2、知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成

  四、活动过程:

  (一)、开火车游戏:复习3的组成

  “小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上4次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”

  师:“嘿嘿,我的火车2点开,你的火车几点开?”

  幼:“嘿嘿,你的火车2点开,我的火车也是2点开。”

  (二)、登城堡,看图学习4的加法

  1、创设情境

  (1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”

  “看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了3条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(4条)噢,原来1条鱼添上3条我们的鱼变成了4条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3—4名幼儿来说一说)

  (2)理解“+、=”

  “那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)?+?的用处可大了,它要把2条鱼和2条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)小结:加号它把前面的数和后面的.数合在一起,它的位置放中间。

  “现在前面是几条鱼(4条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?”(一样多)

  “也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫?等于号?,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说?=?有什么意思?”

  小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

  “现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上?+??=?,谁来试一试?(2+2=4、3+1=4)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

  (3)幼儿动手操作

  “小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了3种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、2、3,记得用上?+、=?,列出式子后放在位上不动。”

  (4)分享、交流

  “谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

  (三)、内化迁移——游戏:买水果

  “国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”

  五、活动总结:

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时,感受到数学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对数学活动的兴趣。

  《4的分解和组成》大班教案 篇4

  设计意图

  一些幼儿园里,大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解,整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力,帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动,还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算,为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决,笔者设计并实施记录了这个方案。

  活动目标

  (一)知识与技能目标:幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并,学习4的合成与分解,并通过学具自主学习5的分解和合成。

  (二)过程与方法目标:幼儿通过分配水果和操作学具,初步掌握操作和探索的方法。

  (三)情感态度与价值观目标:幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解,加深探索的兴趣。

  重点难点

  (一)重点:通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上,幼儿自主探索5的组成和分解。

  (二)难点:幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。

  活动准备

  (一)教学用具:3个人物和动物卡片,香蕉、苹果、橙子卡片各4个,花盆卡片4个,纽扣学具若干份,一段音乐

  (二)教学对象:大二班全体幼儿

  (三)教学地点:大二班教室

  (四)教学时间:30分钟

  活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

  (一)导入部分(情景导入):(3分钟)

  播放背景音乐,引出情景,吸引幼儿注意力

  师:你们听!这是谁在叫?对,小鸟在唱歌。今天天气特别好,(出示教具)小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们,都有哪些水果呢?

  师:(音乐骤停)对,有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。

  (二)基本部分(25分钟)

  1、教师引导与幼儿自主探索相结合,学习4的分解和合成。

  教师示范与幼儿探索,学习4的分解

  师:你们数一数,小花拿出了多少根香蕉(4根)

  师:小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿,那要分成几份呢?(2份)那可以怎样分呢?老师帮小花分一下(4分成1和3),并用图()表示

  师:又拿出了苹果,有多少个呢(4个),请小朋友上来帮小花分一下,要跟老师的分法不一样的。(幼儿上来分好后,再用图表示,再请幼儿分橙子。)

  小结:无论是苹果、香蕉、橙子,都是4个,把4分成2份,有3种方法。第一种是把4分成1和3,第二种是把4分成2和2,第三种把4分成3和1。

  将故事继续,学习4的合成。

  师:小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后,又请他们去花园散步;。走着走着,小狐狸看见了2盆花,这一盆花多少多(1朵),另一盆花又是几朵,合起来共多少朵(4朵),并用图表示。

  师:长颈鹿也看见了两盆花,这一盆多少朵(2朵),另一盆呢?(2朵),一共合起来多少朵花?(4朵),并用图表示。

  总结:4的分解和合成。

  2、通过学具,让幼儿自由探索5的分解和合成。

  自主探索5的.分解

  感知和探索

  师:学习了4的分解和合成,那5又可以怎样分成几份?(2份)请小朋友先拿出5颗纽扣,试一下。音乐停下来,小朋友就不能再动了。

  交流和提升

  师:大家都完成了,现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。

  师:你把5分成了几份,一份是多少个,另一份是多少个?

  小结

  5可分成2份,有4种方法,第一种是把5分成1和4,第二种是把5分成4和1,第三种是把5分成2和3,第四种是把5分成3和2)

  理解5的合成

  师:那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份,一份1个,另一份4个,那一共多少个。(并用图表示)

  (三)结束部分(2分钟)

  小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法,也可以讨论一下还有其他方法吗?(让小朋友自主交流出另外两种分法)

  活动总结

  这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学,符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力,不过是侧重在理解平面图形的简单关系上面,在这基础上,为了以后更好地进行数学运算活动,大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3,3和1,2和2合起来是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了,以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思,从而方便学习加减,让他们更理解加减。

  《4的分解和组成》大班教案 篇5

  活动目标

  1.通过书写数字4,激发幼儿对数字的兴趣。

  2.培养幼儿正确的书写姿势与习惯。

  3.能够正确地将数字4写在田字格内。

  活动准备

  1.课件:乐趣卡—1-64按照线写数字

  2.铅笔每人一支

  一、导入

  出示乐趣卡:按照线写数字

  教师书写的数字4,请幼儿观赏,引起幼儿书写的兴趣。

  二、展开

  1.请幼儿说说数字4的字形:象帆船。

  2.讲解示范数字4的'正确写法:

  起笔、运笔、落笔方向。

  重点注意象钩子的部分要饱满,最后横线写平整。

  3.幼儿进行练习,教师巡回指导,注意纠正书写姿势,

  有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题,及时鼓励表扬幼儿,引起的幼儿书写兴趣。

  4.与幼儿一起做眼保健操,保护好幼儿的眼睛,继续进行书写。

  三、结束

  当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,引起下次书写的兴趣与愿望。

  《4的分解和组成》大班教案 篇6

  活动目标:

  1、学习4的分解与合成,知道4分成两份有3种分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

  2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐。

  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的`结果,初步了解排序的可逆性。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝(1-3)2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。

  活动过程:

  一、导入活动。

  教师带领幼儿走线并入座,出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"二、学习4的分解。

  1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客,还为小朋友准备了好多好吃的东西,看!

  2、师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:4只棒棒糖。

  幼:4个鸡蛋幼:4杯奶。

  师:那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。

  3、我们先来分奶。

  你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。"总结说我们把这4杯奶,1杯奶分给了小兔子,3杯奶分给了小狗。(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。重点认识分合号。

  4、再请一个小朋友来分棒棒糖,分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。

  "你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。"幼:我把这4个棒棒糖,2个棒棒糖分给了小兔,2个棒棒糖分给了小狗。

  师:教师与幼儿一起记录4可以分成2和2,幼儿一起学念。

  师:最后还有4个鸡蛋,谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分?

  "你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。"幼:我把这4个鸡蛋,3个鸡蛋分给了小兔,1个鸡蛋分给了小狗。

  师:教师与幼儿一起记录4可以分成3和1,幼儿一起学念。

  三、教师小结师:4分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。

  四、游戏学习4的合成。

  师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们4人一组开火车去吧! "(听音乐玩开火车的游戏)咦,看地上有什么呀(草莓),有几个?(2个)其地方还有没有?有几个?(2个),那总共有几个呀?(4个)听音乐再往前走咦,看地上又有什么了(西瓜)有几个(3个),其他地方还有没有(1个),那总共有几个(4个)听音乐继续走"呀,看,这是什么啊?(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝,(发数字宝宝)看看自己是数字宝宝几呢?是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述1和3合成……)"真聪明,那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!

  师:"刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞,真棒!"五、教师小结:

  3和1和起来是4,2和2和起来是4,1和3和起来是4.

  听音乐继续走(走出教室)六、活动延伸:

  在区域活动中练习4的组成。

  《4的分解和组成》大班教案 篇7

  一、活动目标:

  1.在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成,并学会记录。

  2.学习4的组成,初步理解部分数之间的互补关系。

  二、活动准备:

  每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干两棵大树背景(3号树和4号树)。

  三、活动过程:

  (一)碰球游戏复习3的组成分解。激发幼儿学习的兴趣。

  师:嘿嘿,我的1球碰几球?

  幼:嘿嘿。你的1球碰2球·····

  小结:总数可以分成两个部分数,两个部分数合起来是总数。两个部分数交换位置总数不变。

  (二)指导认知。幼儿操作学习4的组成分解。

  1.幼儿操作:“分萝卜”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。

  师:小朋友,你们知道吗?兔妈妈有两个聪明可爱的孩子,一个叫宝宝,一个叫贝贝。今天,兔妈妈拔了4个萝卜回来,要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分?兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜,小朋友摆一摆,分一分,看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来,写在记录卡上,看谁分得又快又准?

  2.幼儿操作,老师指导。

  师:老师发现许多小朋友都分好了,谁来说说你找出了几种分法?

  3.请个别幼儿说结果,老师写出分合式

  4.根据分合式梳理,互补互换关系。

  4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个

  数比前面一个数多1,右边的.数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

  教师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

  (三)复习巩固游戏:“拼贴五彩树”。

  1.幼儿操作,张贴树叶。

  师:小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜,可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了,只剩下光秃秃的树枝,很不好看,我们班的小朋友不但聪明,还很乐于帮助别人,对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶,让它变成‘五彩树’好吗”?请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3,4号树上,树叶上的两个数字合起来是几,就粘贴在几号树上。

  2.检查验证结果。

  (四)游戏:“我们都是好朋友”。复习4的组成。

  4只戴小兔胸饰的小朋友出场,我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成几和几?4可以分成1和3??

  (五)、活动延伸:4分成两份有3种分法,4还有其它的分法,谁知道?(4分成3份??)

  《4的分解和组成》大班教案 篇8

  活动目标:

  1、 能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

  2、 知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

  3、 尝试发现数字排列的规律,感受活动带来的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:理解了3的分解组成

  物质准备:活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

  活动重点:能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

  活动难点:在分类时能够分出数量不等的两组。

  活动过程

  一、 导入

  1、 分别出示4位小姑娘的照片,请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

  2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较,发现其共同点与不同点。

  二、 理解4的分解组成

  1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

  预想策略:教师准备大小相同和大小不同的两组房子,(教案:)请幼儿对教师进行分组。

  2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

  3、 幼儿操作材料,对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

  4、 请幼儿说一说自己是怎样分的,分成了几和几。

  5、教师请幼儿观察数字排列的.顺序并尝试发现其中的规律。

  6、请幼儿出4可以分成1和3、2和2、3和1。

  7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

  三、游戏

  1、教师请4位听课教师参与活动,(教案:)请幼儿对4位教师按照共同点进行分组,并说一说4分成了几和几。

  四、延伸

  请幼儿自由结伴,尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

  《4的分解和组成》大班教案 篇9

  活动目标:

  1、愿意参与操作活动,能大胆表述自己的操作结果。

  2、初步感知4的分解规律,认识分合号。

  3、通过游戏、操作,学习4的分解。

  活动准备:

  1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

  2、纽扣、纸盘、PPT。

  活动过程:

  一、集体游戏:撒纽扣,学习4的分合。

  1、教师:请每位小朋友数出4颗纽扣,小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去,仔细看看盘子里有几颗纽扣,盘子外有几颗纽扣。

  2、幼儿进行游戏,大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

  3、学习记录4的分解,认识分合号。

  记录 4 4 4

  2 2 1 3 3 1

  4、教师出示分合号,幼儿观察。

  二、出示教学图片—帽子,学习分类,进一步学习4的分解。

  教师:羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子,请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

  三、引导幼儿观察4的.分解规律。

  教师总结:左边的数字从小到大,右边的数字从大到小。

  四、游戏---拍手打节奏。

  4可以分成几和几

  4可以分成1和3

  4可以分成几和几

  4可以分成2和2

  4可以分成几和几

  4可以分成3和1

  活动延伸

  在区域提供相应材料,供幼儿操作。

  《4的分解和组成》大班教案 篇10

  活动目标:

  1、通过思维体的插放,发展幼儿的手眼协调能力。

  2、通过4的分解组合操作活动,能够说出四的分解,并能够通过操作实物来感知说明。

  3、幼儿发现和体验数越大,分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。

  活动准备:

  1、演示板一套

  2、思维学具每人一套

  活动过程:

  教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具

  一、情景导入

  教师与幼儿一起来复习“3的分解组合”

  二、操作探索

  游戏一、学习4的分解

  教师:请听题、思维板上有几个思维体呀?

  幼儿:(训练耳朵)4个思维体

  教师:好棒啊!那我们一起来数一数,好不好啊?

  幼儿:好,1、2、3、4、

  教师:现在我们一起来和思维体做游戏好不好?请听题

  幼儿:(训练耳朵)

  教师:请你用好方法、快速度拿出一根红色的思维棒,在思维板的第一排上插出4个思维体,预备开始

  幼儿:操作

  教师:现在,有两种颜色的思维体说要小朋友帮忙,他们要和4个红色的思维体做朋友,请小朋友帮助他们(出示黄、蓝色的思维体)。现在呀,老师把1个黄色的思维体插到第二排(与4个红的的'思维体对应)我们来看一下,还要插放几个蓝色的思维体才能和红色思维体的一样多呢?(三个)好,让我们一起来帮助他们吧?1、2、3、小朋友们很棒,那小朋友们想一想,还有什么方法能够帮助他们呢?(教师引导幼儿说出4可以分成1、3 2、2 3、1 )

  游戏二:学习4的组合

  教师拿出由4个思维体组成的思维棒向小朋友们展示,并让他们点数有多少个思维体?(4个)并提问:“请想题(训练大脑)请你用好方法快速度,用几个蓝色的几个白色的思维体才能拼出和红色一样长的思维棒呢?

  幼儿:操作

  教师带领幼儿观察别人的不同组合方法,然后,教师引导幼儿说出4一共有几种组合方法?“三种”分别是“1”和“3”可以组成4、“2”和“2”可以组成4、“3”和“1”可以组成4

  让幼儿不断地练习说出4个思维体的组合方法,并在演示板上做记录(用数字卡片及符号卡片)

  游戏三、4以内的分解组合练习

  教师请幼儿取出四个红色的思维体在思维板上插放,让幼儿拿出不同颜色的思维体来插放和红色思维体同样多的思维体。(教师可以从2|—4之间不断地练习)

  三、交流总结

  4可以分成几和几、“几”和“几”可以组成“4”以及“4”的分解组合有几种

  四、迁移运用

  1、教师可以用闪看思维体来练习4以内的分解

  2、引导幼儿发现了3比2的分解组合方法多,及4比3的分解方法多。

  让幼儿了解数越大分解组合的方法就越多

  3、幼儿有序的收思维学具并有序送思维学具

  活动延伸

  1、在生活中,不断引导幼儿练习2—4的分解及组合

  2、做练习在思维板上不断地让幼儿练习4以内的分解组合,巩固幼儿对4以内分解组合的认识

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