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万花筒大班教案

时间：2021-01-17 11:40:32 大班教案我要投稿

万花筒大班教案

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的万花筒大班教案，希望对大家有所帮助。

万花筒大班教案

万花筒大班教案1

　　一、活动目标：

　　1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。

　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、人手两个万花筒（一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记）

　　2、万花筒内的小配件（小花片、泡沫纸片等）若干；

　　3、实物投影仪

　　三、活动过程：

　　（一）玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣

　　1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”

　　2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案。

　　3、集体交流：哪个万花筒更好看？说话理由。

　　4、教师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。

　　（二）学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘

　　教师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的秘密吗？”

　　1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。

　　2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法。

　　3、集体交流：万花筒里有些什么？

　　4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。

　　5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多秘密，请你们把它再变回原来的样子”

　　6、教师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。

　　（四）修万花筒，体验成功的快乐

　　教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。

　　1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现。（没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了）

　　2、幼儿修万花筒，教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

　　四、活动延伸：

　　科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒。

万花筒大班教案2

　　认知目标：

　　了解万花筒的基本构造和影像变化的原理。

　　通过制作万花筒的过程，培养幼儿初步具有与他人进行合作、交流的态度与能力。

　　通过对万花筒图像形成原因的探究，发展幼儿创造力。

　　发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　材料准备：

　　万花筒展开图、观察图片、塑料镜子、小彩片、透明塑料片

　　万花筒

　　实验步骤：

　　1、如图将图片抠下

　　2、如图将有线处折叠

　　3、如图将镜片粘贴在纸片上

　　4、如图将纸片折叠成盒状

　　5、将红色塑料片剪成三角形

　　6、如图粘贴在三角口处

　　7、如图放置小彩片

　　8、如图粘贴另一边，观察现象

　　活动过程：

　　（一）提问导入

　　1、今天老师带来一个玩具，你们知道它是什么吗？

　　2、请大家都来玩玩这个万花筒，看看你们发现了什么？万花筒里面有些什么东西呢？（发现：许多美丽的花，万花筒每转一次，里面的花都不一样）

　　3、这么美丽又好玩的万花筒，它是怎样制作的呢？让我们一起来探索一下万花筒的秘密吧！

　　（二）活动进行中

　　1、材料探索

　　（1）首先带领孩子们一起探索一下材料的名称和特征，如：材料的名字、颜色、形状、材质等，并且也可以让孩子们结合已有生活经验说一说在日常生活中在哪里可以见到这种材料。

　　（2）接下来让孩子们探索一下材料的关系和作用：我们怎样利用这张图片做成一个万花筒的筒身呢？在这个实验中镜子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？

　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

　　（1）制作万花筒：把万花筒展开图沿虚线取下来，并按折线折好。把三面塑料镜片用双面胶各贴在万花筒的展开图的背面。（注：贴三面镜片时，缝隙不要过大，否则会影响观察效果）

　　（2）使用万花筒看观察图片，看看有什么现象发生。

　　（3）提问：为什么我们每一次看到的效果不一样呢？（这是因为小彩片在万花筒里不断移动位置，被万花筒里的镜子反射后，就出现了五颜六色的图案。）

　　3、总结：万花筒中，三面镜子放在三棱柱的里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案。

　　（三）互动课堂

　　下面几种情况，哪个看到的物体数量最多？（三角形的）。

　　（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

　　1、总结：万花筒中，三面镜子放在三棱柱的里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案。

　　2、提问：书中科学知多少部分

　　3、作品展评：哪个小朋友的万花筒最漂亮？

　　（五）总结延伸

　　用四面镜可以做成万花筒吗？

　　（六）撕页、成品、袋子带回家。

　　活动反思：

　　让幼儿通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观察万花筒，引导幼儿展开想象，制作万花筒，积极主动地进行创造。使教学变得更加轻松和愉快。

万花筒大班教案3

　　【设计意图】

　　我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。

　　【活动目标】

　　1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。

　　2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。

　　3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。

　　2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。

　　3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。

　　【活动过程】

　　1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的`花纹；一个看不出什么。

　　2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。

　　(1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。

　　(2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。

　　3．实验操作、记录原因：

　　(1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。

　　(2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。)

　　幼儿记录表：

　　材料

　　给所有操作材料做标记

　　猜想原因

　　记录实验过程

　　2号万花筒

　　3号万花筒

　　4号万花筒

　　4．讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。

　　(1)2号万花筒底部挡住了光线，不透光。

　　(2)3号万花筒无镜片，不能产生反射作用。

　　(3)4号万花筒没有碎花片。

　　(4)一个好看的万花筒需要具备的主要条件：要有三面镜片对着中间，合起来成三角形，底部有小碎花片，花片与镜片之间要透光。

　　【设计评析】

　　活动充分利用幼儿已有的社会经验和生活经验，使幼儿不仅仅满足于“老师教什么，我学什么”的发展水平。在整个课例中充分设计比、看、拆、装等游戏化活动，使幼儿主动、积极地观察、探索、操作材料，从而有效地发展其分析、比较、观察、记录等能力。每个活动步骤以幼儿主动操作为主，在活动中层层剖析，步步深入，使操作活动与知识的掌握密切相连。在活动中鼓励幼儿大胆猜想，并用表格记录实验操作的结果，使幼儿用自己的方式、自己的语言进行表达。本活动适合分组教学，教师可将各类万花筒放在活动区中，给幼儿提供反复操作的机会。