大班语言教案《春天来了》

时间:2021-09-13 09:40:38 大班教案 我要投稿

大班语言教案《春天来了》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大班语言教案《春天来了》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案《春天来了》

大班语言教案《春天来了》1

  一、活动目标

  1.通过观察图片,讲述内容,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  2.丰富词汇,培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

  3.通过学习散文,培养幼儿良好的说话习惯。

  二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

  三、活动过程

  1.提示幼儿,说出冬天之后什么季节来了。

  2.出示春天的景图让幼儿观察,并讲述春天里有些什么。

  3.启发幼儿,思考用什么词语来描述春天里有些什么。

  4.分小组讨论,让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

  5.出示图片和相应的文字卡,指导幼儿用字来组词,再用词来造句。

  6.根据画面内容,有顺序地把春天的景物描述出来,语言越优美越动听越好。

  7.听录音机姐姐的描述。

  8.根据录音机姐姐的描述进行表演。

  9.让幼儿自由摆弄卡片进行讲述,进一步学习、巩固。

  四、各领域渗透 艺术:让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐,并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

  五、生活中渗透 吃饭时注意卫生,预防春季传染病的发生。

  六、环境中渗透 布置春天的环境图,展示春天的各种景物。

  七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇,了解春天的景色。

大班语言教案《春天来了》2

  一、活动目标

  ⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

  ⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

  二、活动准备

  带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

  三、活动过程

  ⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气

  带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受,感知春天来了天气暖和了。

  ⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木

  同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。

  ⑶我找到了春天——表达自己的发现

  a、“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来。

  b、引导犹如运用恰当的词汇表达

  c、全班演唱歌曲《小燕子》

  ⑷带幼儿到户外游戏结束活动

大班语言教案《春天来了》3

  认知目标:

  能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

  技能目标:

  回忆已有经验,尝试创编“我”在春天里的活动。

  情感目标:

  感受春天万物复舒的美。

  活动准备前经验准备:

  周末家长带幼儿到户外感受过春天

  物质准备:

  春天有关的背景图一幅

  活动过程导入:

  一、教师以谈话导入活动,引起幼儿兴趣。

  1、教师:春天来了吗?你怎么知道春天来了呢?

  2、教师:还有谁也知道春天来了?

  基本环节:

  二、欣赏儿歌,学习儿歌。

  1、欣赏第一遍。

  ——教师:儿歌里有谁知道春天来了?

  教师根据幼儿所说的内容,按儿歌的顺序竖着排列图标。

  ——教师小结:小草知道,鸭知道,花知道,我(小朋友)知道。

  2、欣赏第二遍。

  教师边念儿歌边将图标摆放完整。

  ——教师:“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了,会干什么呢?

  ——教师:他们会做什么样的动作呢?(重点学习动词“探”)

  3、集体看图标念儿歌。

  ——教师:我们再一起听一听儿歌,儿歌的名字叫什么?

  4、集体看图标边做动作边念儿歌。

  5、教师抽掉其中个别图标,集体共同念儿歌,增加趣味性。

  三、引导幼儿表演儿歌。

  1、幼儿自选手偶,与同伴相互念儿歌。

  2、扮演同一角色的幼儿坐在一起,共同表演儿歌。

  结束:

  四、引导幼儿创编儿歌。

  1、教师:前几天,你们到公园是怎么玩的?你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里?

  2、幼儿尝试仿编最后一句儿歌,教师用图标记录下来。

  3、集体朗诵幼儿创编的短句。

大班语言教案《春天来了》4

  活动目标:

  ⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

  ⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

  活动准备:带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

  活动过程:

  ⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受,感知春天来了天气暖和了。

  ⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。

  ⑶我找到了春天——表达自己的发现

  a、"你找到了春天吗?它藏在哪里?"请幼儿一一说出来。

  b、引导犹如运用恰当的词汇表达

  c、全班演唱歌曲《小燕子》

  ⑷带幼儿到户外游戏结束活动。

  教学反思

  春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

  本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

大班语言教案《春天来了》5

  活动设计背景

  春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,所以在这节课上我让孩子通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  活动目标

  1、通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  2、能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

  3、激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  1、放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。

  2、培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。

  活动准备

  1、教师:选择典型的春天景物拍成照片,制作一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,室内装饰画一幅,活动室的`环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

  2、幼儿:水彩笔,蜡笔。

  活动过程

  一、导入课题

  师:同学们,现在是什么季节?

  生:春天。

  教师引出课题:春天来了

  评:教师一改平时的一笔一画书写课题,而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼。

  二、观察图片,寻找春天

  〖师出示自制的一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗

  师:春天来了,在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化?

  生:春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。

  生:柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。

  生:小草变绿了,桃花变红了。

  生:我们穿的衣服比以前少了。

  生:星期天,爸爸和我一块放风筝。

  评:选择贴进学生生活的话题,使学生有话可说,交际就不会是单向,而是听与说互动的过程。

  三、讲春天

  师:刚才我们找了春天,春天的景色很美丽,大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

  1 、小组内相互说。一人说,大家听,听后补充。

  2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

  3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的景物讲出来。

  师:刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片:有的同学说,春天来了,天气暖和了,很多花开了,这就是“春暖花开”。(出示卡片认读:春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读:春色满园);阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好开心呀,这就是“春光明媚”。(出示卡片认读:春光明媚)春天来了,到处都是春天的身影,到处都是春天的气息,这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)学生认读四个成语。

  评:在学生进入到口语交际的情绪情境中,教师及时地进行成语的教学,这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。

  师:同学们,看到这么美的景色,你最想做什么?

  生:我想躺在草地上晒太阳。

  生:我想放风筝。

  生:我想唱歌、跳舞。

  师:好!现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来。

  播放《春天在哪里》,学生可自由下位唱、跳。

  评:课堂中,教师努力创设愉悦的交际环境,是提高学生口语交际兴趣的重要途径。

  四、布置春天

  布置春天的环境图,展示春天的各种景物。教师把准备好的室内

  装饰画拿出来,让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中,

  室内装饰画一幅布置美丽的春天。

  师:这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天,布置了春天。现在你最想说的一句话是什么?

  生:春天太美了!

  生:我喜欢春天。

  ……

  师:春天很美,大家又很喜欢春天,我们怎样就能把美丽的春天留住呢?课后,你可以照相,也可以画图,还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗?

  学生学习的兴趣,就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束,会使学生想说的东西还有很多,想做的事也很多,这就是我们常说的——功夫在课外。

  五、作业要求。

  选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。

  教学反思

  春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

  本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

大班语言教案《春天来了》6

  活动设计背景

  “盼望着,盼望着,东风来了,春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”春天是美丽的,春天是生机勃勃的,就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

  活动目标

  1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

  2、观察校园中的景物,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

  3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

  4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

  5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

  教学重点、难点

  感受大自然春天的美,说出和绘画出春天的特征,培养他们亲自大自然,热爱大自然的情感。

  活动准备

  画画纸,色彩笔

  活动过程

  一、提出问题引发幼儿思考:

  1、老师:小朋友们,现在的天气是什么季节?

  小朋友:春天。

  老师:哇,小朋友真聪明!现在呀是“初春”时期,还是有点冷的,小朋友们要注意保暖哦。

  2、老师:春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?(给时间小朋友思考并讨论,后请几个小朋友回答)

  二、亲近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。

  1、 让小朋友们走出教室,感受春天的美。

  2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的?分别体现在哪些事物上?

  3、 带领小朋友到一片小草里,让他们认真观察小草(提问小草发生了怎样的变化)

  4、 带领小朋友到树底下,同样观察树的变化及树上的主人(小鸟)在做什么?

  5、 认真倾听大自然的声音,说出大自然有什么声音?

  三、讨论

  1、让小朋友总结一句话来赞美春天

  2、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?(让小朋友讨论及发表他们的看法)

  四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”,评出优秀作品给予奖励。

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