大班语言教案夏天

时间:2021-09-29 09:38:13 大班教案 我要投稿

大班语言教案夏天

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案夏天,希望对大家有所帮助。

大班语言教案夏天

大班语言教案夏天1

  活动目的:

  1、在理解的基础上,主动学习儿歌,并积极开动脑筋,用恰当的语句表达自己的感受。

  2、培养仔细听的能力。

  活动准备:

  1、对夏天的特征有一定的了解。

  2、挂图、磁带

  活动流程:

  引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

  活动过程:

  一、引起兴趣

  t:现在是什么季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你们想不想知道?(想)请你仔细的听一听,谁知道夏天的秘密。(教师

  有表情的朗诵诗歌)

  二、理解诗歌

  1.(出示图片,听第一遍)t:谁知道夏天的秘密?(小青蛙)还有谁知道夏天的秘密?(荷花)还有谁知道夏天的秘密?(知了)

  2.t:请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的秘密?(因为他是夏天出来的)我们

  一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的秘密?(因为他也是夏天出来的)

  t:谁想来象荷花一样做一做,说一说?(请几位小朋友复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述)

  3.t:我们一起来再来听一听夏天的秘密,好不好?(先听录音)

  t:我们一起来说一说夏天的秘密,好不好?(跟念)

  三、讨论仿编

  t:夏天的秘密这么多,我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密?(幼儿自由回答)

  t:那么除了图上的这些,你还知道哪些夏天的秘密?

  t:你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好朋友商量一下。(幼儿讨论)

  t:请你来说一说。(幼儿上来朗诵)

  四、延伸活动

  t:老师在小橱上准备了许多纸和笔,请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。(幼儿操作)夏天的秘密夏天来了,夏天来了,夏天在哪儿呢?青蛙从一张荷

  叶跳到另一张荷叶上,呱呱的叫着,小声的说:“夏天在这儿,夏天在这儿。”夏天来了,夏天来了,夏天在哪儿呢?

  池塘里荷花抬起头,露出笑脸,小声的说:“夏天在这儿,夏天在这儿。”

  夏天来了,夏天来了,夏天在哪儿呢?知了在树上晒着太阳,小声的说:“夏天在这儿,夏天在这儿。”我看见了夏天的秘密,夏天真的来了!

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

大班语言教案夏天2

  活动目标:

  1.使幼儿知道夏天温度高,人的身体容易缺水而导致口渴,饮料能解渴。

  2.了解夏天饮料不同的包装、颜色和味道。

  3.认识新词汇(口渴、无色无味、酸酸甜甜)

  3.让幼儿认识自制的饮料,并学会自己动手做简单的自制饮料。

  4.教育幼儿要少喝饮料,多喝白开水。

  活动准备:

  1.PPT一份

  2.矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一瓶、苹果醋一瓶。

  3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、装了水和放了勺子的不锈钢杯每人一个。

  活动过程:

  一、引入部分

  方案一

  师:小朋友前天在操场活动的时候,老师给你们拍了张照片,我们一起来看看。

  (出示PPT:小2班的小朋友在操场玩到满头大汗(图片或短视频)

  老师:观察图片,你们看出现在是什么季节吗?从哪里看出来(引导幼儿说出夏天;穿短袖;)

  师:那小朋友玩得怎么样(很累、很开心)

  师:真棒!夏天非常热,小朋友玩到很累,头上、身体上很容易出现什么?(擦汗的动作)……(汗水)

  (出PPT:流汗的小孩,近镜头;带读"口渴"时出字宝宝)

  师:那小朋友不停流汗后会有什么感觉?(口渴,带读两三遍)

  师:咦,汗水是从哪里来的呢?哪位小朋友能举手告诉大家?(身体)

  师:对,汗水是从身体里冒出来的,所以汗水流多了,身体就缺水,喉咙宝宝就干干的,我们该怎么办?(喝水)

  师:除了喝水还能喝什么?(饮料)

  方案二

  师:老师带来一张图片,小朋友仔细观察后告诉老师这是什么季节。

  (出示PPT:炎热的夏天)

  师:从哪里看出来?(大大的太阳、穿短袖的人们等)

  师:真棒!那小朋友在夏天有什么感觉(热)。

  师:夏天天气很炎热,人们运动后头上、身体上很容易出现什么?(擦汗的动作)……(汗水)

  (出PPT:流汗的小孩,近镜头;带读"口渴"时出字宝宝)

  师:那小朋友你们汗水流多了会有什么感觉?(口渴,带读两三遍)

  师:咦,汗水是从哪里来的呢?哪位小朋友能举手告诉大家?(身体)

  师:对,汗水是从身体里冒出来的,所以汗水流多了,身体就缺水,喉咙宝宝就干干的,我们该怎么办?(喝水)

  师:除了喝水还能喝什么?(饮料)

  二、认识夏天各种饮料

  师:小朋友喜欢喝饮料吗?夏天的饮料可真多,我们一起走去看看商店在夏季卖的饮料有哪些。

  (出示PPT:出示商店饮料架,陈列出各种饮料)

  师:小朋友看到什么饮料?这些饮料有什么不一样吗?

  幼:……

  师:老师从超市里买了一些饮料回来让小朋友观察,我们一起看看有什么?(分别从桌底拿出来,小朋友自己回答)

  将矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一罐、苹果醋一瓶陈列在桌面。

  师:请小朋友仔细观察这些饮料哪里不一样吗?

  幼:……

  师:有的是塑料做的,有的是纸板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不锈钢做的,还有不同的颜色和图案。

  师:现在老师将它们倒出来

  逐一将饮料倒在透明杯子里。

  师:咿,小朋友又发现了什么?

  幼:……

  师:颜色不一样,矿泉水和健力宝是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,绿茶是淡绿色的。

  师:现在老师再请几位小朋友上来尝一尝,有哪位小朋友口渴想喝饮料了吗?

  分别请小朋友上台挑选自己想尝试的饮料。

  师分别向品尝饮料的幼儿提问:"有什么感觉?"

  幼:……

  师:哦,味道不一样!矿泉水无色无味的、健力宝和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、绿茶是清香的、苹果醋是又酸又甜的。

  师:那喝完饮料后,饮料瓶可以随地乱扔吗?

  饮料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。

  三、自制夏天的饮料

  师(出示实物橙汁):小朋友刚刚喝过橙汁了,喜欢橙汁的味道吗?想不想自己动手做橙汁?

  教师示范:用勺子装些橙汁粉倒在装有矿泉水的杯子里,用吸管搅拌均匀。

  师:橙汁变出来喽!小朋友,你们想自己动手制作饮料吗?

  强调纪律:请小朋友先把椅子轻轻转向桌面,每人有一个杯水和一个勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子装适量的橙粉到杯子里搅拌均匀。要不争也不抢。比比谁做的橙汁最好喝。

  幼儿动手制作饮料。

  师:小朋友做的橙汁好喝吗?真棒,那自制自制饮料除了橙汁还有什么?我们来看看(出示PPT一张:西瓜汁、蔬菜汁、柠檬冰、冰绿茶,奶茶等(合为一张))

  四、教育幼儿要少喝饮料、多喝白开水

  师:夏天的饮料真多,有买的,有做的。小朋友喜欢它吗?饮料好看又好喝,但含有很多糖分,喝多了会越感到口渴,还会会蛀牙,也对身体不好。而白开水和矿泉水一样,没有颜色,也没有味道,但它们没含糖分和有毒成份,能补充体内水份又不会伤害小朋友的身体。所以,小朋友要懂得多喝水,少喝饮料知道吗?

大班语言教案夏天3

  活动目标:

  1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。

  2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。

  活动准备:

  物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

  知识:已有的生活经验。

  活动过程:

  一、导入:

  播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

  二、展开:

  1.讨论:什么季节才会有这些动物?

  小结:夏天,这些动物会唱歌。

  2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。

  (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

  (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

  3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

  4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

  6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

  三、延伸:

  仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?

  活动反思:

  设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

大班语言教案夏天4

  一、活动目标

  1.欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

  2.通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。

  3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

  (二)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

  三、活动方法

  观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

  四、活动过程

  1.了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语:现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

  2.幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。

  3.欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

  4.活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。

  五、各领域渗透

  1.科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。

  2.艺术:画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3.健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。

  六、生活中渗透

  户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

  七、环境中渗透

  环境布置:夏天到了。

  八、活动评价

  项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 √ √ √ √ 注:好:100%—80%,中:79%-60%,差:60%以下。

  (附散文诗)夏天柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急,蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。 风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。 下了一阵儿,风去了,云散了,闪电停了,雷公公回家了。天边挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。 你闻闻连空气都是香的。 湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小青蛙蹦上岸开始唱歌:咕呱! 咕呱!

大班语言教案夏天5

  活动目标:

  1、培养幼儿的阅读能力。

  2、体会散文优美的语句和意境。

  活动准备:

  1、彩笔、图画纸若干。

  2、教学挂图《炎热的夏天》

  3、《语言》下P.27活动重点:培养幼儿的阅读能力活动难点:体会散文优美的语句和意境。

  活动过程:

  开始部分:

  谈话:

  1、小朋友,现在是什么季节啊?你是从什么地方看出来的?

  2、夏天天气怎样?人们都穿什么样的衣服?有哪些动物?植物长得怎么样?太阳怎样?

  基本部分:

  一、欣赏散文

  1、师:有一散文,是描写夏天的,写得很美,让我们一起来听听吧!小朋友要认真听,一会老师还有问题要问你们。

  2、放录音

  3、散文听完了,下面老师要考考你们,谁能说一说自己从散文中听到了什么?

  (幼儿自由回答)

  4、小朋友说得非常对,说明你们听得都非常仔细,下面请你看着画册,自己试着读一读好吗?

  5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。

  6、小朋友,你喜欢这散文吗?

  谁能说一说,你喜欢散文中的什么?为什么?

  教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。

  二、 画夏天

  1、 师:夏天是一个炎热的季节,也是一个美丽的季节,让我们拿起手中的笔,根据自己对夏天的理解,画出你眼中的夏天,好吗?

  2、幼儿自己想象着画,教师巡视指导。

  三、 作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上,阅读和欣赏。

  四、 律动;柳树姑娘老师发现,小朋友画得非常好,有的小朋友还加上了自己的想象,画出 了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!让我们听一首歌,放松一下好吗?放歌曲"柳树姑娘"

  结束部分:

  小朋友, 这节课我们小朋友的表现都非常好,既学习了散文,还画出了自己眼中的夏天,让我们一起到外面,去体验夏天还有那些变化吧。

  活动反思

  在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点,炎热,人们都穿什么样的衣服:半袖、短裙等;大树变得翠绿,庄稼吐穗,太阳很毒,很烤人;幼儿都能具体的说出夏天有什么动物,比如夏天有小鸟,蝴蝶,小青蛙等等。

  在听完散文后,多数幼儿能够参照挂图,尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么,在本次活动中,要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。我问幼儿,散文美不美啊,幼儿说:"美"。那美在哪里,幼儿不能说出,还需要教师引导,才能细细体会。如,"太阳像个大火球,高高的挂在天上。""大火球,"这个词写出了夏天里太阳的炙热,再如,"碧绿的荷叶上,写出了荷叶的颜色,"托着一朵朵粉红色的荷花,""托"和"粉红色"写出了荷叶和荷花的美丽,小青蛙"咕呱咕呱"的唱着歌,把它当成人来写……多处地方词句的优美,需要教师的讲解幼儿才能体会。

  幼儿在画夏天时,能够发挥自己的想象来画,有些幼儿画的非常好看。总之,这节课,教学任务完成得较好。

大班语言教案夏天6

  活动目标:

  1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的基本要求。(认知目标)

  2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。(技能目标)

  3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

  活动重点:在辩论中坚持自己的观点

  活动难点:在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。

  活动准备:

  1、辩手号牌

  2、《冬天与夏天》图片

  3、各队的标志

  4、PPT

  活动过程:

  一、导入

  1、出示ppt,幼儿观察。

  2、幼儿说一说"你看见了什么?"(教案:)"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季

  3、教师引导幼儿说说

  (1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的?

  (2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的?

  二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

  三、教师提议辩论

  四、交代辩论要求、规范辩论意识。

  1、出示各队标志牌

  2、确立观点,分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席

  3、提出辩论要求

  (1)你说我听:当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方

  (2)表达完整:发言时先说明自己认为的观点 例如:我认为冬天比夏天好,因为……

  (3)依次辩论:从1号到5号

  五、辩论赛

  1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

  (1)幼儿(例:我是太阳队的1号辩手……)

  (2)引导幼儿用到"我认为……因为……

  2、自由辩论

  (1)教师宣布自由辩论的环节开始

  (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由,最先站起来的辩手可先阐述。

  *一方辩手阐述完观点后,另一方才可起来阐述。

  *当看见别人已经站起来时,不能打断别人,要倾听别人说话。

  (3)、幼儿开始自由辩论

  3、对驳环节

  (1)教师引导幼儿说明自己的观点,例如雪花队说"我认为冬天好,因为......",太阳队说"我认为冬天不好,因为......"。

  六、辩论结束

  1、再次欣赏夏天与冬天,教师根据 PPT有感讲诉教师:其实夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……

  七、活动延伸

大班语言教案夏天7

  设计意图

  悄悄地,夏天的脚步近了。夏天是个炎热的季节,孩子们可以换上喜爱的花裙子、吃上向往已久的冰激凌;夏天是个生命力旺盛的季节,芳草地绿油油,荷花池素洁高雅,毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡萄已挂满了枝头。那么,孩子们眼中的夏天是怎样的?孩子们又如何用各种方式来表现自己对夏天的理解呢?浴室我们开展了艺术主题活动《夏天的故事》,并根据孩子的兴趣点生成了语言活动《夏天》。

  《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《夏天》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗,是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间,孩子们可以迁移经验进行创编,把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外,除了去挖掘其内在的文学内涵,让幼儿感受文学语言的美,还可以有机整合相关领域的内容,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

  附:《夏 天》活动案例

  一、活动目标 :

  1、专注倾听、仔细理解散文诗的内容,感受夏天的多姿多彩。

  2、能与同伴合作创编散文诗,用恰当流畅的语言表述自己对夏天的印象。

  二、活动准备:

  (一)经验准备:带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的特征有所了解。

  (二)物质准备:夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、配乐散文诗录音等等。

  三、活动过程:

  1、用一句完整地话说说你对夏天的了解。

  2、 欣赏理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。

  (1)第一次完整倾听,初步理解散文内容。

  (2)第二次完整倾听,学说散文诗句。

  (3)第三次完整倾听,边听边念:

  3、合作创编

  活动反思:

  1、创立适宜的活动环境,建立良好的师生关系、同伴关系,为幼儿积极投入地欣赏学习散文诗做准备。例如最后一个环节,孩子们在交流中互相模仿、共同发展、有机的互补,体验合作的愉快。

  2、设计了逐层深入、循序渐进的问题,引导幼儿进一步熟悉了解散文诗。

  3、引导幼儿主动参与活动前的准备环节。请孩子和家长一起查找收集有关夏天的资料,并用绘画的形式记录夏天给予自己印象最深刻的一个瞬间,在这个过程中,幼儿从被动参与者变为主动参与者,能够感兴趣地投入活动。

  4、最后一个排图讲述环节中,孩子之间互相模仿、有机互补、共同得到发展获得合作的愉快。

  不足之处:

  1、由于时间关系,没有制作运用课件,因此整节课显得干巴巴的。如果配上形象的课件,会充分调动幼儿的各种感官,使他们对模糊的认识进行归纳整理,会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散文诗的内容;也会提高他们迁移的能力,使他们的创编更加生动精彩。

  2、活动过程中有些赶过场的感觉,一些问题没有深入,只是“点到为止”,特别是重点:排比句。如果老师能够举些例子或请孩子尝试着说说,这样会为后面的环节打下好的基础。另外,没有引导孩子用语调表情去表现散文,孩子的感受比较肤浅。

  3、目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美”。

大班语言教案夏天8

  活动目标:

  1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

  活动准备:

  PPT课件、昆虫音频、音乐《虫儿飞》。

  活动过程:

  1、PPT分别播放青蛙蝉蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

  (1)听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

  (2)幼:幼儿讲述。

  (3)你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

  2、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  (1)幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

  师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

  (2)继续播放课件《快乐的夏天》。

  ①蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

  ②教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;

  3、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  (1)你喜欢在夏天里做什么呢?谁愿意来介绍一下?

  (2)他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面、理解故事)

  (3)蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)

  (4)教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

  (5)离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

  你看到了什么?

  (引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)

  (7)教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

  (8)蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

  (9)教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

  (10)用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)

  4、引导幼儿认识了解故事中的各类昆虫的特点,再一次激发幼儿的兴趣。

  5、体验故事所表现的夏天的美好意境。

  (1)完整欣赏故事:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件)

  (2)幼儿讲述:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?

  6、活动延伸:

  你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?

  7、一起跳《虫儿飞》,结束活动。

  故事:快乐的夏天

  有一天,蟋蟀觉得很无聊。他决定去拜访好朋友,就摘了三朵美丽的向日葵出发了。

  走在路上,蟋蟀遇到了蜗牛小姐。蟋蟀问:“你看到我的朋友蝉先生了吗?”蜗牛小姐说:“他在前面的那棵大树上。”

  蟋蟀又走了五分钟,听到蝉先生在树上唱歌。蟋蟀在树下也张开大嘴,和蝉先生一起唱了起来。蟋蟀觉得好快乐。

  离开蝉先生的家,蟋蟀走向荷花池。

  这时,天空布满了乌云,雨滴滴答答地落下来。蟋蟀跑到荷花池边,大声叫着:“青蛙!青蛙!我来了!”青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀。

  他们一起躲到了大大的.叶子下,听着滴滴答答的雨声,吃着青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀觉得好快乐。

  雨停了,天渐渐地黑了,蟋蟀离开青蛙,来到萤火虫的家。

  他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。然后一起躺在凉凉的石头上看星星。

  天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。

  他们静静地走在草丛里,蟋蟀觉得好快乐。

  蟋蟀回到家,心满意足地躺在床上,他想:“这真是夏天最快乐的一天。”

大班语言教案夏天9

  活动目标

  1.欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

  2.通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。

  3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备

  (1)知识经验准备:带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

  (2)物质准备:有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

  活动方法

  观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

  活动过程

  1.了解夏天的景象及天气特征。

  让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语:现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

  2.幼儿根据图片自编诗歌。

  教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。

  3.欣赏散文诗并进行比较。

  肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

  4.活动延伸:学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。

  各领域渗透

  1.科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。

  2.艺术:画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3.健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。

  生活中渗透:户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

  环境中渗透:环境布置:夏天到了。

  活动评价。

  活动反思

  在这个教学环节中,我有意识地让朗读水平一般的后进生,跟班里读书读得好的学生读课文比试,领读词语比试,从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中,不光有老师的鼓励和肯定,更有同学的真挚的评价和掌声,这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力,就是这样在老师与同学、同学与同学之间,跳跃着、涌动着,并激起新一层的浪花。

大班语言教案夏天10

  活动目标:

  1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。

  2、教幼儿学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。

  活动准备:

  1、课件:图片—乘凉,草丛,树林,池塘。

  2、课件:声音—知了,青蛙,蝈蝈。

  活动过程:

  一、导入出示照片:乘凉

  教师:小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

  他们为什么要坐在大树下乘凉呢?

  引导幼儿发现,这是夏天的情境。

  教师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音?

  二、展开

  1、播放声音,引入诗歌。

  (1)知了这是什么声音,谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?

  (2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

  (3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。

  教师:原来夏天有那么多美妙的声音呀,真是一首好听的歌。

  2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  今天,老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

  请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?

  提问:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

  3、欣赏图片,学习诗歌。

  (1)草丛夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

  (蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

  (2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

  (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

  (3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?

  (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

  4、师幼用问答的形式学习诗歌。

  第一遍:幼儿问,教师答。

  幼:夏天的歌在哪里?

  师:蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  师:知了知了,在密密的树林里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  师:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  师:在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。

  第二遍,教师问,幼儿答。

  5、用多种形式,激发幼儿的朗诵兴趣。

  幼儿分成男、女两组互问等。

  三、结束引导幼儿思考:夏天的歌,还藏在哪里?

  (鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结:夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,让我们用耳朵倾听、用眼睛观察,去发现更多夏天的秘密吧!

  附:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的树林里。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。

大班语言教案夏天11

  活动目标:

  1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,创造力。

  3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

  重点和难点:

  1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。

  2、难点:尝试创编整首诗歌。

  活动准备:

  1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。

  2、背景图一张及若干插入图。

  3、一张由各种颜色组成的抽象图。

  活动过程:

  (一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣

  1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。

  2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

  (二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念

  1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

  2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

  3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵

  (三)迁移经验创编诗歌

  1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。

  教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

  2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:

  教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。

  附:

  诗歌《夏天的颜色》

  荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

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