【精选】美术教案范文7篇
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的美术教案7篇,欢迎阅读与收藏。
美术教案 篇1
教学目的:
引导学生欣赏多种风筝,了解风筝左右对称的特征,苏少版美术教案——风筝回忆放风筝的场景、气氛和感受,培养学生的审美能力和动手表现能力。 苏少版美术教案——风筝
教学重点:
引导学生了解风筝的左右对称的特征,认识、熟悉风筝的种类。
教学难点:
把放风筝时的场景、气氛和感受的亲身体验加以表现和画出来。
教学过程:
一、教学新课
1、导入新课:提问:你玩过风筝吗?都玩过哪些风筝?
2、欣赏多种风筝,了解左右对称的特征:教学生如何玩风筝,从风筝结构与放飞的关系,让学生了解风筝能平衡飞在空中的起码条件就是左右对称。同时欣赏课本中的风筝,引导学生感受风筝美,它不仅是对生活中动植物等的摹仿,更是对生活中事物的提炼、美化。
3、展示风筝的照片,直观体会风筝的多种样式。通过对风筝实物的观察和触摸,感受形象逼真、色彩艳丽的风筝。
4、放映录像,观看风筝的艺术节的录像。
5、把自己放飞的场景或是录像中的映象最深的画面表现出来。
6、生生互评、取长补短、修改画面。
二、拓展:
研究风筝的飞行原理以及它和飞机飞翔的原理的关系。
美术教案 篇2
教材分析:
使学生初步了解篆刻从实用走向艺术的发展过程,以及在各个历史时期所形成的风格、审美取向,培养学生的艺术情趣,提高对中华民族传统艺术的鉴赏、陶冶性灵、增进综合素质。
学情分析:
教学对象是初中年级的学生,这个阶段的学生思维比较活跃,精力充沛,教师应以鼓励和支持为主进行教学活动。学生平时对印章并无多大的了解,通过这一单元的学习,可以增添学生对传统艺术兴趣,还可以自己创作作品,使学生有成就感。
教学重点:
篆刻的治印步骤及方法。
教学难点:
篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。
教师准备:
篆刻刀,印床,砂纸,印谱,印尼,毛笔,小刀,橡皮,白纸,印章数枚。
学生准备:
1、课前了解篆刻的基础知识,收集资料并于同学交流探讨。
2、用篆体练习自己名字的书写。
3、小刀,橡皮,铅笔,白纸
教学步骤:
一、检查课前学生准备,请两位同学到黑板上用篆体书写自己的名字;
二、引入课题,通过讲解两位同学的书写—引入课题篆刻艺术趣味;
三、思考讨论:古代有些字画上钤有很多枚印章,这些印章是不是同个人的?用途分别是什么?
四、篆刻的定义:篆刻即是用篆书刻成的印章,是一种实用艺术品,它又称为“玺印”、“印”或“印章”等;
五、秦汉印章艺术—审美特征:秦印带有田字格风格优美秀雅汉印,是印章艺术上的繁荣时期风格雄浑;
六、古代印章与我们今天的普通印章有什么不同?
七、篆刻如何布局;
八、篆刻的制作步骤;
九、学生练习:
十、教师总结、
板书设计:
一、思考与讨论;二、篆刻的定义;三、印章在历史各个时期的名称;四、古今印章的用途;五、制作步骤。
教学反思:
在初中阶段进行篆刻学习有助于倡导民族精神,弘扬中华传统文化,以篆刻拓展课教学为平台可以更好地促进学生全面素质的发展。经过本堂课的教学,发现学生对印章很有兴趣,课堂气氛很活跃,对印章的作用也有一个系统的了解。印章的作用和发展的课程对于丰富学生的知识面,拓宽学生的眼见有很大的帮助,但是由于课堂的内容较多,有一定的深度,所以学生的认知,接受过程还得需要一段时间。
美术教案 篇3
教学目标:
1.观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。
2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3.了解简单的自然生活常识。
教学重点:
想象小花小草喝雨水的样子。
教学难点:
能用不同的线画出春雨的感觉。
教学程序:
一、播放下雨的视频
1、师:你看到了什么?听到了什么? 生:小雨沙沙。
2、 2、师:沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱 吧。
3、 板书课题:小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
师:雨是什么样子的?回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?
2、画雨 师:请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业:说说你画的毛毛雨是什么样子?
3、小结:雨有不同的'形态,用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
1、师:春雨落在田野里,神奇的事情发生啦!
生:小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师:小雨给了它什么呀?小结:生命雨露
2、师:如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗? 教师从头、手、身体和面部动作进行引导。 四、画一画花儿喝的动态
( 1)、出示教材步骤图1
师:添画面部表情,花的身体和手。
( 2)、比较学生的练习作业 .
师:添画面部表情时,你们发现了几种画法?
你认为哪一幅表现出了喝水的动态?
五、展开联想
师:小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?
六、作业指导,师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
2、作业点评,互评。
总结:春风细雨温暖了大地,滋润了万物。我们要更亲近自然,保护大自然。
美术教案 篇4
教学目标:
1.知识与技能:了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法:创设“比较”情境,体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点:
能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难度:灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些““吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1. 观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2. 问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品?
3. 小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品?
(三)作业布置:
能用适当的材料,运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
1. 作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。
2. 教师小结:对构图完整,画面有特点的学生进行表扬。
3. 课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
4. 课后思考题:寻找身边的民间美术,写成文字或画出草图,下节课带来。
美术教案 篇5
一、教学目标
认知目标:引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命,掌握雕塑的基本语言。
技能目标:尝试泥塑造型,掌握雕塑的语言,探究生活中实物材料的新生命,学会用恰当的方法和形式,有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标:体验雕塑创造的乐趣,增强生活情趣,培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。
二、教学重点、难点
教学重点:合理运用雕塑语言表现空间与体积。
教学难点:雕塑语言的创新性表现及审美表达。
三、教学准备
教学课件、范作、展示材料。
学具:塑泥、身边随处可寻的实物材料,所需的加工工具等
一、新课导入
导入课题《体积与空间的生命》
二、新授课程
(一)赏析感悟,体验多样材料
《男子头像》:青铜,作者罗丹(法国)。
《男子头像》惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格,这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。雕塑作品以生动的表情,流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”,艺术力量不是外在的呼喊,而是理性意义的表露,是内心情感与思想的自然爆发。 《红色的记忆》:玻璃钢,作者陈文令(中国)。
这群男孩雕像,天真、健康、调皮、活泼,总共一百多个,作品用玻璃钢翻制,打磨抛光后,喷上红漆,放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。这些作品属于新型的艺术形态,介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间,是集装置和行为于一体的前卫艺术。
(二)立意构思,探究制作方法
艺术家们是怎样让生命绽放的呢?你发现了哪些有趣的材质?
个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓??废旧的文具:量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔??
生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢?可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性?
结合材料呈现的基本造型元素,大胆想象,构思独特,才能创造出富有生命的空间造型。充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感,选用与之相适应的制作方法,表现材料的生命本质和神韵,将平凡变得不再平凡,将生活变得有趣而精彩。
《堂·吉诃德》
废旧金属零件在作者的奇思妙想中被赋予了生命。开瓶器变成了奇怪的盔甲,铁盖成了盾牌,自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马,神气的堂·吉诃德来了!从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品。
制作流程:构思——选材——设计——制作。(材料特点与主题充分结合)
(三)创意互动,赋予材料生命
将实物材料与完成的雕塑作品作比较,领悟“艺术来源于生活又高于生活”的本质。当学生的创造之泉滋润了废旧物,废旧物便绽放了生命。成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料,利用新语言,探索新方法,发现生活中的美,让自己的生命绽放艺术创造的光辉。
教师演示:绘制人物动态草稿——运用报纸、胶带完成人物大样——运用铅丝固定人物动态造型——包裹锡纸——仿不锈钢足球先生完成。
学生作业:
1.根据收集的实物材料确定主题,充分展示材料的形状、色彩、肌理等美感,创作一件雕塑作品,赋予材料新的生命。
2.根据主题班会,运用桌椅、书本等材料制作雕塑作品。
要求:小组合作,充分利用材料的不同特点,发挥想象力、创造力。
(四)作品展示,分享集体智慧
结合《留住精彩的瞬间》和《另一种工具》这两节课的内容,充分利用实物投影、数码相机记录全班同学或者学生个体创作过程及其学习状态,有效呈现美术立体课堂,利用学校局域网,展示学生自己的作品,科学合理地进行过程性评价,实现现代教育技术与美术学科的有效整合。
美术教案 篇6
活动目标:
1.学做饼干,知道饼干的形状可以是多种多样的。
2.在搓、团、揉、捏的过程中,初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。
3.体验泥工活动带来的乐趣。
活动准备:
1.每人一份橡皮泥。
2.各种印花工具(雪花片等),几何图形模具(圆形,椭圆形,正方形)。
3.吃点心时,引导幼儿观察饼干的形状、花纹。
4.各种形状的饼干及字卡(正方形、圆形、椭圆形)。
活动过程:
一、导入
师出示布偶
“今天,是小熊的生日,想邀请我们小朋友一起去参加,高兴吗?”
“小熊最喜欢吃饼干了,老师给它准备了一盒,小朋友想不想也来做些饼干送给小熊?
二、说饼干
1.问:你想做什么形状的饼干?
幼儿说(圆形、正方形、三角形……)
师出示各种形状的饼干和汉字(如: 椭圆形)
2.师:这些饼干上有各种各样的花纹,老师这里有一块饼干也有花纹,你吃过的饼干有花纹吗?
问:你吃的饼干上的花纹是什么样子的?
幼儿说。
三、师示范
师:老师先来做一块饼干给小朋友看,好吗?
A. 先把橡皮泥用力捏一捏,搓一搓,搓成圆形。
B. 把团好的橡皮泥放在桌上压扁。
C. 在橡皮泥上用几何图形印上自己喜欢的形状,再用几何图形将多余的橡皮泥切割下来。
D. 用印花工具在几何图形上印上自己喜欢的花纹,这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在点心盆里面。
四.幼儿操作
1.师放背景音乐
2.幼儿操作,师做巡回指导。
3.请各组将饼干放到前面的桌上。
4.师:“现在,小熊要来选饼干了……”
师以小熊的口吻选饼干,评价饼干。
五.结束
师:谢谢小朋友们的饼干,你们真能干,这些饼干我一个人吃不掉的,你们一起来吃,好吗?
请幼儿先去洗手,再来吃饼干。
让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
(1)教师:“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙,想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上,请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”
(2)画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数,引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡,进行一场小竞赛。
“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛,看谁能又快又准确地说出他们的邻居,而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”
美术教案 篇7
(一)引导阶段
请学生讨论交流“一分钟你能做些什么”。
学生一分钟能做的事还真不少,提醒大家既然一分钟你能做那么多事情,那浪费每一分钟都是莫大的损失。所以我们要规划、利用好自己的每一天,由此引出课题。
(二)发展阶段
展示一本挂历,交流讨论它的作用。
欣赏不同的挂历图片,引导学生找到它的特点和主要组成部分。这些挂历分为12 张,每张都有一个月的时间表,每张的图案都不同。版式大体都由时间区、图画区两个部分组成。
教师出示自己的范作,提示学生可以用不同形式和不同材料来进行表现,同时为了拓展学生的创作思路,教师展示不同表现形式的挂历图片供学生欣赏,以启发其创新思维。
每个小组自己分工、设计并绘制一张月历,最后合订成一本年历。
(三)展示与讲评阶段
小组把自己的月历拿上讲台进行展示,其他学生可进行点评。把小组的月历合订成一本年历,挂在教室里供大家使用。
(四)收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具,尤其是做手工的学生,注意环境卫生。
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