幼小衔接思维数学教案

时间:2022-11-30 08:51:30 数学教案 我要投稿

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的幼小衔接思维数学教案(精选7篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)1

  课时:

  第2课时

  教学内容:

  认识“>”“<”“=”

  教学目标:

  1、认识“>”“<”“=”

  2、知道“>”“<”的方向,理解“>”“<”“=”的意义。

  教学重点:

  理解“>”“<”“=”的意义

  教学难点:

  分清“>”“<”的方向

  教学过程:

  师:今天,老师要带小朋友们参观森林运动会,看看动物们矫健的身姿,好不好。

  生:好。

  展示图片

  师:现在,咱们看的是拔河比赛项目,看,哪一对要赢了?

  生:大熊猫一队的。

  师:大家一块儿看看,这两队队员有什么不同?

  生:熊猫队的队员多,大象队的队员少,不公平。

  师:熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比,3和2谁大谁小?3大,2小,也就是3大于2,2小于3,我们写作:3>2,2<3.一块认识认识“>”“<”,看图,帮“>”“<”找回家

  认识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀,一块记一记好吧,“大于号,小于号,带着兄弟来报道,大口在前是大于号,尖尖在前是小于号,大于号,小于号,嘴巴朝着大数笑。”

  <学生记一记>

  <练习>

  师:现在,这边的拔河比赛开始了,这一次比赛公平吗?

  生:公平。

  师:为什么?

  生:每一对都是两名。

  师:对,很好,左边一队两名,右边一队也是两名,2等于2,我们可以写作2=2。“=”等于号

  <练习>

  小结:

  我们认识了大于号,小于号,等于号,例如:5>3 ,2<6,4=4

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)2

  活动目标:

  1.大胆尝试通过用不同的方式来统计食品的种类和数量。

  2.感受统计给生活带来的帮助。

  3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

  活动准备

  1.田田幼儿园一周的食谱。

  2.记录纸、记录板、计数条、记号笔。

  活动过程

  1.出示田田幼儿园一周食谱,幼儿初次合作,分享统计结果。

  (1)交代任务,分组记录。

  (2)师:今天,请你们来统计食谱上有哪些食品,每种食品有多少。幼儿分组统计食品并记录,教师指导。

  (3)交流分享统计结果。

  (4)师:每组请一个小朋友来介绍,食谱上有哪些食品,每种食品有多少,你们是用什么办法记下来的?

  小结:你们用了数字、画图、表格的办法进行了统计,知道了食谱上有哪些食品,每种有多少。可是不能很快看出哪种食品最多,哪种食品最少。

  2.尝试用计数条进行二次统计,分享新的统计经验。

  (1)介绍材料,提出要求。

  (2)师:请你们用记录板和计数条再来做一次统计,看能不能清楚地看出哪种食品最多?哪种食品最少?

  (3)指导幼儿使用计数条再次统计。

  (4)分享新的统计经验。

  (5)师:食谱上有几种食品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?

  小结:用计数条统计,能够很快地知道食谱上有几种食品,哪种最多,哪种最少,还会知道最高的计数条代表的食品是最多的,最矮的计数条代表的食品是最少的。

  3.引导幼儿根据统计结果确定进货食品。

  师:一起看看,我们需要进哪种食品?

  小结:你们用不同的统计方法让我知道了食谱上有哪些食品,每种食品有多少,还能很快知道哪种食品最多,哪种最少。

  4.观看课件,激发兴趣,拓展生活经验。

  师:在我们生活中,很多时候会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题,一起来看看,还有什么时候会用到统计。(观看幼儿身高、全年平均气温、奥运会奖牌统计图表等)再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。

  活动拓展

  帮助教师统计班级物品的种类和数量;回家统计生活用品等。

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)3

  活动名称:

  比较高矮长短

  活动目标:

  1、初步感知物品有长有短;

  2、知道长和短是比较出来的;

  3、学习比较

  活动准备:

  长短不一的铅笔3支

  活动过程:

  一、认识长短

  1、出示3支铅笔,引导幼儿初步感知物体有长短。

  2、小组合作探究比较长短的方法——比一比

  3、动手比一比,看看谁长谁短。

  4、汇报比较结果。

  二、巩固练习

  做幼儿用书第4页,将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。

  活动名称:比较高矮活动目标:

  1、初步感知物品有高有矮;

  2、知道高和矮是比较出来的;

  3、学习比较

  活动准备:1-5的数字卡片活动过程:

  一、认识高矮

  1、请高矮不同的两个小朋友站到前面,认识“高”和“矮”。

  2、请5个高矮不同的幼儿上台,其他人比较高矮。

  3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1,第二高的小朋友取数字卡片2,依次为5个小朋友编号。

  二、巩固练习

  做幼儿用书第5页,按动物的高矮编号。

  活动名称:比较粗细活动目标:

  1、初步感知物品有粗游戏;

  2、知道粗和细是相比较而言的;

  3、学习比较

  活动准备:彩色圆柱体(红盒)活动过程:

  一、认识粗细

  1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上

  2、取最粗和最细的圆柱体,分别命名“粗”、“细

  3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序

  二、巩固练习

  幼儿用书第6页,将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。

  活动名称:比较宽窄活动目标:

  1、初步感知物品的宽窄

  2、知道宽窄是相对而言的

  3、学习比较

  活动准备:长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程:

  一、认识宽窄

  1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上

  2、取最宽的与最窄的进行比较,分别命名“宽”、“窄”

  3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序

  二、巩固练习:

  幼儿用书第7页,将长方形按照从宽到窄的顺序编号。

  活动名称:比较薄厚活动目标:

  1、初步感知物品的薄厚;

  2、知道薄和厚是相对而言的

  3、学习比较

  活动准备:薄厚程度不同的书活动过程:

  一、认识薄厚

  1、将薄厚不同的书排列到桌子上

  2、去最薄的和最厚德书进行比较,分别命名“薄”、“厚”

  3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列

  二、巩固练习:

  幼儿用书第8页,将书本按照从厚到薄的顺序写上编号,并区分衣服的薄厚。

  活动名称:间接比较活动目标:

  能够对事物进行间接比较;活动准备:重量板活动过程:

  一、间接比较轻重

  1、出示三个重量板,编号分别为

  2、请幼儿感知。

  3、引导幼儿用语言表达:2比3重,1比3轻,所以2最重?3最轻?

  二、巩固练习:

  幼儿用书第9页,比较动物运动会中谁跑的最慢,比较轻重中谁最轻,谁最重。

  活动名称:按特征排序活动目标:

  1、能够观察事物的规律;

  2、能够按照物体的规律排序

  活动准备:红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程:

  一、按特征排序

  1、出示珠子,按照红、黄、蓝的顺序排列2遍

  2、请幼儿观察珠子排序的规律

  3、请幼儿按照规律,将剩余的珠子进行排列

  二、巩固练习:

  幼儿用书第10页,找出图形和小动物的排列规律,把空格里缺少的添起来

  活动名称:按关系排序活动目标:

  能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备:不同长短的红棒、数字卡活动过程:

  一、按长短关系排序

  1、出示长短不同的红棒,散放于桌面

  2、引导幼儿通过比较,找到最长的一根,并在其上面放数字1

  3、依次对其他红棒进行排序

  二.巩固练习

  幼儿用书第11页,按照从大到小的顺序对水果进行排序;按照青蛙的生长过程排序

  活动名称:自创规律排序活动目标:

  1、巩固幼儿按照规律排序的能力

  2、能够自创规律排序

  活动准备:红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程:

  一、自创规律排序

  1、出示红、黄、蓝三颜色的珠子

  2、引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序

  二、巩固练习:

  幼儿用书第12页,对图形、小花及水果自创规律排序。

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)4

  活动目标

  1.通过具体情境,进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。

  2.体会由多到少,由有到无的过程,并能正确计算5以内加减法。

  3.感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。

  活动准备:

  小猴子和猴妈妈、桃子、香蕉及5以内得数是0的减法算式题pp图

  活动过程:

  1.创设情境,学习得数是0的减法?

  师:猴子妈妈买回来2颗桃子和3根香蕉,大大的桃子和香香的香蕉都很诱惑,小猴子馋得直流口水,它想了想,还是先吃桃子吧,它一会就把2颗桃子吃光了。

  (1)师:你们可以根据将小猴子吃桃子过程列一道算式吗?(2-2=0?)

  师:为什么是0?你们为什么用减法计算?

  (2)师:小猴子吃完桃子就自己玩去了,玩累后回到家,看到那大大的,香香的3根香蕉,又把3根香蕉吃完了。

  (3)师:请你们再将小猴子吃香蕉的过程列一道算式。(3-3=0)

  (4)总结规律?

  师:2-2=0和3-3=0这两道算式,你们发现有什么地方是相同的?

  小结:两个相同的数相减得0。

  2.扩展练习

  (1)森林里要举行化妆舞会了,小猴子和猴妈妈高兴地去参加。门票就是一道算式,答对了才能进去。

  (2)大象抽到的算式题是:5- =0;小猴子抽到的算式题是:-4=0.猴妈妈和小猴子都顺利拿到了门票。

  (3)师:小朋友请你们说说猴妈妈的算式中,那个框该填数字几?小猴子的`的算式中,那个框又该填数字几?

  4.小猴子和猴妈妈玩累了,猴妈妈说小猴子表现好,准备给它网购礼物。你们一起看看快递公司的小羊在忙什么吧,一起帮它数数有多少快递要邮寄的。(幼儿完成幼儿用书p13页作业)

  活动延伸

  留意生活,看看生活中哪些可以用5以内的减法计算。

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)5

  活动目标:

  1.了解一天的时间顺序,建立时间观念。

  2.能讲出幼儿园一天的生活,并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

  3.养成珍惜时间,遵守时间的良好习惯。

  活动准备:

  大的钟面一个(能拨动时针和分针)、整点、半点的字卡

  活动过程:

  1.导入活动。

  (1)教师播放闹钟的声音。

  (2)师:这是什么声音?对了,这是闹钟的声音,它每天叫醒我们,早早起床去上学。

  2.阅读读书

  (1)幼儿阅读幼儿用书p29页。

  (2)师:请你们给小明的作息时间按照一日活动顺序调整一下。

  (3)师:你们也和小明一样有自己的作息时间,请你说说你们的作息时间。

  (1)幼儿互相讨论一天要做哪些事。

  3.制作“我的一天”作息时间表。

  (1)请幼儿运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

  (2)请幼儿介绍“我的一天”作息时间表。

  小结:我们制作的作息时间表完成了,大家一定要珍惜时间,遵守时间,养成按时作息的好习惯。

  活动延伸:

  1.幼儿将制作好的作息时间表贴在家里或者活动室内。

  2.提醒幼儿要按作息时间去做事。

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)6

  教学内容:

  1-10的数数、1-10的认识与书写

  教学目标:

  1、通过师生互动,让小朋友在活动中能够熟练的掌握1-10的数数,

  认识并能书写1-10

  2、让小朋友通过动手操作、用眼看,培养学生的动手操作能力、观察能力。

  3、通过小朋友之间合作游戏、学习,培养学生的团结合作精神。课时:第2课时教学目标:

  1、理解0的含义

  2、初步理解10以内的序数,让小朋友知道物体在序数中的位置

  3、掌握序数词,能用第几表示物体在序数中的位置。

  4、注意倾听各活动中的规则,大胆讲述自己的操作过程课时:第3课时教学内容:比长短教学目标:①通过观察,初步感知物体有长有短;通过操作,学会比较一般物体长短的方法;知道长和短是比出来的。

  ②培养小朋友的操作能力,观察能力及语言表达能力。③激发学生学习数学的兴趣。

  ④使学生初步体会到生活中处处有数学。课时:第4课时

  教学内容:1~5的分解与组成教学目标:

  1、让小朋友感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

  2、能学会1~5的多种分法。

  3、培养小朋友参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐课时:第5课时

  教学内容:

  认识“>”“<”“=”教学目标:

  1、认识“>”“<”“=”

  2、知道“>”“<”的方向,理解“>”“<”“=”的意义。课时:第6课时

  教学内容:

  认识平面图形、学会分类教学目标:

  1.通过观察和操作,使小朋友初步认识长方形﹑正方形﹑圆形和球形.知道它们的名称,会辨认这几种图形.2.认识顶点、边和角,并进行点数。3.培养学生动手操作﹑观察能力,课时:第7课时

  教学内容:

  10以内的加减法教学目标:

  1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握5的加减法

  3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题,培养学生初步分析问题的能力

幼小衔接思维数学教案(精选7篇)7

  课时:

  第3课时

  教学内容:

  1~5的分解与组成

  教学目标:

  1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

  2、能学会1~5的多种分法。

  3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐

  教学重难点:

  能通过观察、分析一个数多种分法,掌握1~5的组成

  教学过程:

  <2的分解和组成>

  师:小朋友们,喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸,咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?

  生:好

  师:首先,老师先拿出2个来,我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。

  学生放笑脸

  师:瞧,这位小朋友把笑脸分开了,分成了两份,每一份有一个笑脸,也就是说,2分成了1和1,(幻灯片演示)

  师:我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。

  学生放笑脸

  师:他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块,就变成了2个笑脸,也就是说,1和1组成了2(幻灯片演示)

  学生动手写一写,练一练

  <3的分解和组成>

  做游戏,老师手里拿着三个笑脸(两手都有),展示一只手,另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上,同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)

  学生动手写一写,练一练

  <4的分解与组成>

  师:2和3会分解了,小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)

  学生尝试的放,老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。

  再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起,幻灯片展示

  学生动手练一练

  <5的分解与组成>

  师:接下来,我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面,那个小朋友自告奋勇,主动来发一发。

  学生发(四种方法)

  老师如上强调5的分解与组成。

  小结:

  数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解,也可以由其他数组成。

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