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幼儿园大班艺术教案

时间：2022-12-12 16:14:54 大班教案我要投稿

幼儿园大班艺术教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班艺术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班艺术教案

幼儿园大班艺术教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　活动准备：

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、双面胶、剪刀、记号笔、油画棒等。

　　活动过程：

　　1、创设氛围，引发幼儿兴趣。

　　（预设）师：小朋友，今天来了好多客人老师，我们和客人老师问声好。除了这么多客人老师以外，还来了许多树叶娃娃。它们想请小朋友说说：“冬天来了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？”请你来说说。

　　幼儿A：我发现树叶变黄了。

　　幼儿B：我看见有的树叶变红了。

　　幼儿C：我看到好多树叶从树上飘落下来了。

　　（调整）师：我们一起来学学小树叶飘落的样子，集体做树叶飘落的动作。

　　幼儿D：老师我看见有些树叶还是绿绿的。师：对了，为什么那些树叶还是绿的呢？

　　（生成）幼儿D：那是常绿树。

　　（调整）师：常绿树和落叶树有什么区别呢？其他幼儿：落叶树就是秋天树叶变黄，慢慢落下，春天再发芽、长叶。常绿树就是四季树叶都是绿绿的。

　　分析：以数叶娃娃的身份引出课题，让孩子们融入到童话的境界中。孩子们很快就能说出树叶的各种样子，有的变黄、有的变红、有的枯萎了、有的飘落、有的还是绿绿的。由于这一阶段的主题活动，使孩子时刻关注树叶的变化，所以回答很全面。请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景。在表演的时候幼儿用自己的身体动作来表现树叶飘落的情景，直接感受飘的美。

　　〔以上环节运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导

　　幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识。〕

　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　（预设）师：小树叶很高兴，想和小朋友做游戏呢。请你找一找自己喜欢的树叶和他做朋友，并说说它象什么。

　　幼儿A：我觉得这片树叶象扇子。

　　幼儿B：我发现这片树叶象手掌。

　　幼儿C：老师这片树叶象一滴小水滴。

　　分析：幼儿自己寻找、想象。在想象的过程中发现孩子都是从树叶本身的形象出发的，比较直观形象，没有什么创意。

　　（调整）师：“看看这片树叶象什么呢？”边说边用手在身后作了个尾巴的动作。

　　幼儿A：说象蝴蝶的翅膀。

　　幼儿B：象金鱼的尾巴。

　　幼儿C：说象孔雀的尾巴。

　　分析：在孩子的想象得到限制的时候，老师要想办法进行提示，这时用了语言和动作的提示。看到这样的提示，孩子们的思路一下子打开了。

　　（生成）师：你们看这片树叶象孔雀的尾巴，那么还缺了什么呢？

　　幼儿：缺了身体、头和脚。

　　（调整）师：可以用什么来代替孔雀的身体、头部和脚呢？

　　幼儿A：可以用椭圆型的树叶来做身体。

　　幼儿B：用圆形的树叶来做孔雀的头部。

　　（调整）师：那么你们说身体和头哪个大？

　　幼儿：身体应该比头大。

　　幼儿C：孔雀的脚可以用勾线笔画出来。

　　幼儿D：孔雀的脚还可以用树叶的柄来代替。

　　幼儿E：也可以把树叶剪成脚的样子。

　　（生成）加工树叶。师：小朋友想了好多办法，还想到了用工具把树叶进行加工的好办法。

　　分析：孩子想到了用树叶拼或者干脆添画，甚至还想到了对树叶进行加工，我们商量这些方法都可以。

　　（预设）师：那么让我们来拼一拼，把你自己喜欢的图案用树叶拼出来。

　　（预设）师：把你拼的图给我们大家介绍

　　介绍。

　　幼儿A：我用树叶拼了两条小金鱼。（见图一）

　　幼儿B：我用树叶拼了小鸟和蝴蝶。（见图二）

　　幼儿C：我拼的是小猫和金鱼。（见图三）

　　（生成）师：大家来看这只小猫的脸是用什么树叶来做成的？

　　幼儿C：我把梧桐树叶中间那瓣叶片折掉以后就象猫脸了。

　　（调整）师：真是个好办法，很简单，而且非常象。我们也可以用这样的方法来拼图。

　　分析：发现孩子们在拼图的过程中同样的图案用了不同的树叶，不同的图案用了相同的树叶。还发现一个孩子将梧桐树叶的中间部分折断，做成了小猫的脸，非常逼真。孩子想到了对树叶加工后进行创作，真是出乎意料，于是赶紧加以肯定和鼓励。并及时展示给大家看。让孩子得到启发的同时相互学习。利用视频展示仪。有选择的让孩子来介绍，特别介绍有创意的作品。让孩子互相交流互相学习。

　　〔在这一环节是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕

　　3、幼儿制作叶子画。

　　（预设）师：今天我们准备了三种游戏。

　　有拓印游戏。拓印跳舞的树叶娃娃。别忘了给娃娃画上手脚，穿上漂亮的衣服。

　　有拼贴游戏。利用树叶的不同形状来拼贴各种图案。

　　还有压印游戏。先用树叶拼图，然后涂上颜料进行压印。

　　好，现在请小朋友去选择适合自己的游戏。

　　分析：孩子们根据自己的爱好和个人的能力选择不同的游戏，给予充分的自由。老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。这时老师要重点指导压印游戏，对操作的顺序和规则要明确。

　　(这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要“成功需要、尝试需要”，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　4、展示作品、体验成功。

　　（预设）师：已经完成的小朋友可以和好朋友互相介绍，也可以把你的作品介绍给客人老师，没有完成的小朋友抓紧一点。

　　等幼儿基本完成后集体讲评。

　　预设）师：请你来说说今天你和树叶娃娃玩了什么游戏。

　　幼儿A：我和树叶娃娃玩了拓印的游戏。（见图四）

　　幼儿B：我玩的是拼贴游戏，我拼了水中的动物。（见图五）

　　幼儿C：我做的是压印游戏，我印了小猫在钓鱼。（见图六）

　　分析：在这时候老师倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

　　（预设）师：我们和树叶娃娃玩的真高兴，一起来合个影吧！

　　师生共同在作品前合影留念。

　　（针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕

幼儿园大班艺术教案2

　　活动目的：

　　1、通过老师演示，进一步感知音的强弱变化，并能用自己理解的方式表现强。

　　2、理解歌词，掌握歌曲中的附点节奏，在听听、看看、玩玩、唱唱中学习演唱歌曲。

　　3、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，初次尝试创编歌曲。

　　活动准备：

　　1、空间准备——幼儿座位摆成半圆形。

　　2、物质准备——小鼓一个，彩色米粒若干，纸制小动物，歌曲录音带，节奏图谱，动物图谱。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣

　　1、听鼓声进行节奏练习

　　师：看，这是什么？请小朋友认真听小鼓唱了什么？

　　2、教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辨强弱。

　　3、引导幼儿用自己理解的方式表现强弱。

　　教师启发幼儿用拍手、拍腿等动作表现轻重不同的鼓声。

　　二、老师演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。

　　1、出示米粒。师：今天，小鼓和米粒做游戏，请仔细听，认真看。

　　2、将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度击鼓，引导幼儿观察米粒的变化，并得出结论：小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。

　　3、出示节奏图谱和动作图谱，引导幼儿按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的节奏念以上两句儿歌。

　　4、幼儿模仿米粒，听鼓声的强弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。

　　5、教师示范唱，请幼儿说说听到了什么。

　　6、幼儿当米粒，教室地面当鼓，听音乐边唱边做游戏“鼓上的小米粒“，要求在第三、四乐句上按节拍跳跃，能表现出强弱，最后一句上定格，引导幼儿相互欣赏各自形象。

　　7、引导幼儿分析、处理歌曲。

　　师：敲得响用什么声音演唱？敲得轻应唱得怎样？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心了，我们应该怎样唱？

　　教师和幼儿一起有表情地演唱歌曲，在声音上表现强弱。

　　三、拓展、创编

　　1、出示纸制动物放在鼓上，引导幼儿讨论：重重敲，轻轻敲，动物会发生什么变化。

　　2、引导幼儿创编新歌：鼓上的小动物“，并能边唱边做游戏。提问“除了小米粒，小动物能在鼓上跳舞，还有谁会在鼓上跳舞？”启发幼儿大胆创编。

　　四、结束活动：提问“小米粒能在鼓上跳舞，还可以在什么地方上跳舞啊？”

幼儿园大班艺术教案3

　　活动目标：

　　1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。

　　2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。

　　重难点分析：

　　重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。

　　难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。

　　活动准备：

　　环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。

　　知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。

　　物质准备：

　　1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。

　　2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。

　　教学过程：

　　一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。

　　1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）

　　2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。

　　3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。

　　小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！

　　二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。

　　我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。

　　1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。

　　教师提问：

　　1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？

　　2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？

　　3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。

　　2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。

　　教师提问：

　　1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）

　　2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？

　　3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）

　　4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！

　　三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。

　　1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。

　　教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?

　　小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做"京歌"。

　　2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：

　　这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合"花旦"表演？

　　（个别、集体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练习）

　　3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。

　　4、分小组互动学习、交流，分享创编的快乐。

　　5、小组成果展示。

　　听音乐，每组幼儿分角色展现合作成果。

　　小结：刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！

　　四、运用生活道具，提升表演经验。

　　1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。

　　2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）

　　五、活动延伸：

　　继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在"玩中学"、"学中乐"，体验京剧表演的乐趣！

　　建议：

　　开展角色游戏：

　　戏迷茶馆创设表演区：

　　快乐的小戏迷创设美工区：

幼儿园大班艺术教案4

　　【活动目标】

　　1．在观察和讨论中，进一步巩固对折纸符号的理解。尝试看图独立折叠完成作品。

　　2．学习两种不同的方法折纸蝉，感受方法的多样性。

　　3．愿意将自己的探索经验与同伴分享。

　　【活动准备】

　　1、幼儿有看步骤图纸的经验。

　　2、步骤图。

　　3、蜡光纸和勾线笔等人手一份。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　谈话引起幼儿学习兴趣。

　　教师：夏天到了我们会经常听到什么在叫呢？今天老师和小朋友一起来学习折蝉。

　　二、基本部分

　　1、出示挂图（折纸《蝉》的步骤图），进一步理解折叠符号。

　　提问（1）这是什么？猜猜折的是什么？（蝉）

　　（2）图上有哪些折叠符号？（几种不同的箭头）你能告诉大家这是什么意思吗？

　　（3）虚线是什么意思？（按虚线折）

　　（4）箭头是什么意思？（折叠的方向。）弯曲的箭头是什么意思？（折向反面。）

　　2、分享折叠经验，体验成功的快乐。

　　教师：有谁折好了？告诉大家你是按哪一种方法折的？是怎么折的？折的时候遇到了哪些困难？是怎么解决的？（分别让幼儿讲述两种折纸的方法。）

　　3、互相帮助，调整完善作品。

　　（1）教师：没有折好的小朋友，说一说你遇到了什么问题？有谁知道怎么办？

　　（2）同组的幼儿互相帮助，共同完成制作任务。

　　三、结束部分

　　评价与展示作品。

　　大班美术活动《狮子王-拼贴》优质课视频+课件PPT教案音乐点评自评等

幼儿园大班艺术教案5

　　活动目标

　　1、学活动准备

　　小朋友的书，我长大了磁带及录音机活动过程1。欣赏音乐，帮助幼儿熟悉理解音乐。

　　第一遍欣赏音乐。要求：听了值日生劳动的歌感觉怎么样？（快乐、自豪、又力气等）第二遍欣赏音乐。要求：边听边想值日生是怎么样劳动的？

　　2。鼓励幼儿大胆地进行表演，教师帮助证了和提升。

　　幼儿随音乐根据历届自由表演，要求表现值日生劳动的动作。

　　请幼儿在同伴面前表演自编动作，根据早上劳动、餐前准备、餐后整理等内容选取合适的动作，教师进行整理和提升，集体进行部分动作的学整理和提升的动作组合成律动，完整地展示给幼儿欣赏。

　　3。集体学完整练我们都是勤劳的孩子，会做许多事情，快把自己做过的事情画下来。

幼儿园大班艺术教案6

　　活动目标：

　　1、感受花朵的形状、色彩，学习用重叠的方法剪出各种不同形状的花。

　　2、大胆剪贴，为构图进行添画。

　　3、体验剪贴的乐趣。

　　活动重点：

　　大胆用剪刀剪出花的轮廓形状。

　　活动难点：

　　运用重叠的方法剪出简单的花，并进行添画。

　　活动准备：

　　幼儿有使用剪刀和简单剪线条的经验，幼儿园里的各种花，范例图，各种颜色的正方形蜡光纸若干，剪刀，白纸，固体棒和油画棒每人一个。

　　活动过程：

　　一、经验准备：带幼儿去幼儿园的户外观察各种花

　　小朋友，幼儿园里的花朵真漂亮，我们一起去看看吧。

　　引导幼儿观察不同花朵的形状，颜色

　　二、出示花朵的剪贴画范例，产生创作的愿望

　　1、出示范例，请幼儿欣赏

　　今天老师带来了一幅好看的画，你们看漂亮吗?这幅花和平时我们看到的画有什么不一样?(让幼儿发现花朵是剪贴上去的)我们一起来学学吧。

　　小结：告诉幼儿花朵是用正方形纸折好后，运用重叠的方法剪出来的。

　　2、老师示范：将正方形的纸折叠两次，在纸的中间画上图形，用剪刀沿轮廓剪开，打开后将花贴在白纸上，最后进行添画丰富背景。

　　3、老师介绍基本折剪方法后提出安全常规要求

　　三、幼儿学做，;老师巡回指导

　　1、幼儿剪纸。结合生活经验，发挥想象，在折好的纸上画上自己想象的花朵图形，并剪出来。注意在折好的纸上画的花图形要大点简单点才好剪。

　　2、让幼儿将剪好的花朵在白纸上进行粘贴，合理布局并大胆进行添画。

　　3、展示幼儿作品，互相欣赏。

幼儿园大班艺术教案7

　　一、目标。

　　1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案和造型的美。

　　2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。

　　3．养成大胆表达自己的情感的态度。

　　二、准备。

　　1．课前欣赏京剧《五台山》。

　　2．脸谱剪纸作品6-8幅，京剧音乐CD。

　　3．各色油彩，毛巾，调色碟，围裙，袖套，镜子。

　　三、过程。

　　（一）、欣赏活动。

　　1．幼儿边听京剧音乐，边自由欣赏各种脸谱作品。

　　2．引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意色彩中色块的表现，图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。

　　（二）、操作活动。

　　1．布置作业，提出要求。（1）两人一组，共用一套操作材料，互为同伴设计一幅脸谱。（2）操作时，要注意安全和卫生，不要把油彩涂到五官内。

　　2．巡回指导。（1）引导幼儿大胆用色，创设花纹，敢于表达自己的设计意愿。（2）提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。

　　三、评价：

　　1．幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的`一幅作品。

　　2．老师点出幼儿作品中对称图案，夸张色彩，精彩造型的特色表现。

　　四、延伸活动。

　　幼儿把脸上的油彩印在宣纸上，让全班幼儿互相参观、欣赏。

幼儿园大班艺术教案8

　　理论依据

　　大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。

　　实施策略

　　1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。

　　2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。

　　3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。

　　4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。

　　5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。

　　活动目标

　　1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

　　2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

　　3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

　　4.懂得保护动物，爱我家园。

　　重点

　　在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

　　难点

　　作品独特，富有个性和创意。

　　活动准备

　　1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。

　　2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

　　3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。

　　活动过程

　　1.导入

　　（1）观看手影视频引入课题。

　　（2）借助手指游戏做好铺垫。

　　①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。

　　②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

　　2.展开

　　（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。

　　第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？

　　第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？

　　小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。

　　第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！

　　小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

　　第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）

　　小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！

　　（2）教师现场示范，掌握作画步骤。

　　老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。

　　提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？

　　（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。

　　①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？

　　②介绍工具材料。

　　③提出绘画要求。

　　④幼儿自主创作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。

　　（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。

　　①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。

　　②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。

　　3.结束

　　（1）大胆展示自我。

　　幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

　　（2）现场发起倡议。

　　提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。

幼儿园大班艺术教案9

　　设计意图：

　　为了让小朋友在轻松愉快的氛围中学习到好玩的吹画，开发幼儿的动手操作和创造能力，而且小朋友对于泡泡更是一种喜爱，所以设计了这一教案。

　　活动目标:

　　1、运用绘画工具和材料表现不同的效果

　　2、能有目的地安排画面，大胆创作

　　3、体验绘画画面美和乐趣活动重点：让幼儿认识吹的动作并且学习什么叫做吹画活动难点：幼儿自由创作吹画，并自由添加外在的东西活动准备：

　　水彩纸、水粉颜料、吸管、花、纸巾活动过程:

　　出示盒子问:这是什么?今天老师想讲一个关于秘密花园里的故事，你们认为花园会有些什么东西?（出示花朵）故事导入:在很久很久以前，有一个老爷爷无意中发现了很多宝物，可是他不知道要把这些宝物藏到哪里去。有一天，老爷爷发现了一个秘密花园，花园里开满了各种各样的花，美丽极了。于是老爷爷就把宝物放到宝箱里藏到了秘密花园里去并留下了提示。小朋友们想知道秘密花园里到底藏了些什么宝物吗？好，今天老师根据老爷爷的提示把宝物给挖出来，看一下秘密花园里都藏了些什么宝物。

　　（1）出示宝箱，逐一展示宝物（素描纸、水粉颜料）提问:这是什么?这是什么颜色？

　　（2）出示纸巾（3）提问:小朋友们，这是什么?有什么办法可以不用手去让它动起来?（引出吹动）（3）出示吸管提问:吸管除了可以吸东西，它还有什么作用?（吸管还可以用来吹动纸巾，还可以吹出我们的秘密花园）教师示范:

　　用吸管吹泡泡、印花（看老师是怎么用吸管来吹出我的秘密花园的）讲清楚规则，只能用口吹，不可以用嘴巴吸请幼儿展示我把花发到第一位小朋友的手上，然后，当老师敲动手中的棍子的时候，小朋友就要不断地一个个传下去，当我停止敲动时，小朋友也要停下来，如果谁把花弄掉地了，就先不让他参加(拿到的小朋友展示)幼儿自由作画:老师巡查指导教师展示吹树杆：

　　来，小朋友看老师，只要把颜料轻轻倒在画上，用嘴巴轻轻一吹，树干就出来啦！

　　幼儿自由吹幼儿可自由增添外在的东西活动延伸:

　　请幼儿说说你的秘密花园是怎么样的，有什么跟别人不一样的地方

幼儿园大班艺术教案10

　　一、说教材

　　本次活动《月亮像什么》是“我想飞”这一主题中的，这一活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜欢的小动物的形象讲述了一群动物对月亮的不同幻想。故事虽简单．却充满了儿童情趣，充满了幻想，激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，鼓励幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参与创作的兴趣，也进一步激发了幼儿向往月球的愿望。在《纲要》艺术领域的教育内容中指出：提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。因此，我选择艺术活动《月亮像什么》是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表现，激发幼儿参与创作的兴趣。

　　二、说目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。新《纲要》指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下3个目标：

　　1、产生飞往太空、向往月球的愿望。

　　2、能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法。

　　3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

　　本次活动的重点：幼儿能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法，并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

　　三、说过程

　　1．第一环节：我以猜谜的形式来引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　不错的2．第二环节是让幼儿听一听，说一说月亮像什么？边听老师讲月亮的故事，边看教具图片，讲到小羊的想法后，我以边提问的方式来激发幼儿的想象力，如：你们希望月亮是用什么做的，为什么？鼓励幼儿大胆表现自己的想法，充分调动了他们的积极性。最后以小兔子对月亮的想象结束故事，在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进行比较，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义！同时也引出了下一个环节。

　　3．第三环节是让想一想，画一画奇特的月亮。

　　提问：你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去，如果我们坐着飞船到了月球，一打开舱门，你想看到月亮上有什么？让幼儿产生了飞往太空、向往月球的愿望，拓展了幼儿的思维，引发幼儿大胆想象，同时也引出了绘画主题。

　　在幼儿绘画过程中及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

　　4、第四环节是让幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　　先画完的可以和同伴讲讲自己的奇思妙想，这里避免了幼儿等待的时间。在欣赏作品时，让幼儿说说自己的作品，再说说自己最喜欢的作品，在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时，发展了口语表达能力，逐步学会欣赏同伴的作品，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高的作用。最后以一个问题：《月球上到底是什么样子的》结束活动，进一步激发了幼儿求知探索的欲望。

　　四、说反思

　　我在导入方面，孩子们兴趣很高。在听一听，说一说月亮像什么？这一环节中，我应用了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣，发挥他们的想象，这一环节中幼儿的参与性也很高。在想一想，画一画中，我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中，孩子们说出了自己身边，生活中吃的，用的东西。孩子们的回答是我始料未及的。因此，对于幼儿的回应这方面我还不是很好，还应有待加强。

幼儿园大班艺术教案11

　　活动目标

　　1.能够认识简单的色彩搭配，

　　2.能运用拓印的形式表现秋天的美景，能够大胆的运用拓印描绘秋天。利用拓印的形式，创造出自己的作品。

　　3.体验拓印活动的乐趣，能积极参与绘画活动，感受秋天的色彩，热爱大自然。

　　重点难点

　　1.掌握简单的拓印技巧。（难点）

　　2.感受秋天的色彩，热爱大自然。（重点）

　　活动准备

　　1.物质准备：儿歌、示范画、画笔、颜料、白纸、涮笔筒、收集5～10片树叶

　　2.经验准备：感受过秋天

　　活动过程

　　一、音乐导入，引出主题

　　听一听秋天

　　教师：大家仔细听，儿歌里都讲了什么？（教师播放儿歌《秋天到》，幼儿自由回答，教师评价。)那请小朋友想一想，秋天是什么颜色的？（随机提问幼儿，鼓励评价。）

　　二、积极讨论，深入探究

　　看一看秋天

　　教师：现在请小朋友们把自己收集的树叶拿出来吧。大家来观察一下手中树叶。

　　（幼儿自由发言，教师及时给予适当回应。通过描述树叶的形状,激发幼儿想象力。）

　　小结：银杏叶像一把小扇子，枫叶像鸭爪一样;银杏树叶是黄色的，枫叶是红色的.....

　　教师：小朋友们，你们看红色、橙色、黄色时，有没有觉得暖暖的，很热情？能让你感觉到这些感觉的颜色就是暖色系，那相反你们看蓝色、绿色、黑色时，是不是感觉有点冷冷的？这种颜色呢就叫做冷色系。（提升幼儿对色彩的认知，并从固有色的基础上有一个提升。）

　　教师：再仔细观察一下，叶子上还有什么？

　　（幼儿自由回答，教师及时肯定评价）

　　小结：叶子上的细线叫叶脉，它长得像网子一样，是叶子的血管，是用来把营养运输到身体里的。（拓展幼儿科学知识）

　　教师：秋天的叶子是不是很好看呀？但是你们看枯了的叶子很难保存，一碰就碎了，是不是呀？（教师拿出枯叶轻轻掰碎）

　　教师：那我们怎么把它保存下来呢？

　　幼儿：自由回答（教师及时给予回应）

　　教师：你们看！这是什么呀？好不好看呀？（教师出示提前准备的图画）

　　教师：那我们一起画一画好吗？哪个小朋友可以把叶子借给我呀？

　　（调动幼儿积极性）

　　找几个小朋友，拿几片不同的叶子。用画笔蘸取颜料，刷在叶子上，做示范画。

　　教师：你们看这是画笔，我们先用画笔在叶子上涂上你喜欢的颜色，当你换下一个颜色时，要把画笔在涮笔筒里涮干净，然后设计一个你想表达的秋天图案，取出一张白纸，把上颜料的叶子按照你的设计放在相应的位置，用手轻轻按压，就可以得到你想要的图案了！

　　教师：小朋友们，你们看老师拓印的样子代表了老师心目中的秋天，小朋友们你们拿出你的小手创造你们心目中的秋天吧！

　　三、自主想象，发挥创作

　　画一画秋天

　　教师分发画笔、颜料、白纸等

　　教师：请小朋友们，拿起画笔，把你想到的秋天画在叶子上吧！

　　（幼儿动手操作教师巡视，并及时指导）

　　分享作品(教师及时肯定评价）

　　教师准备一张长长的白纸，将幼儿的画作，拼接在一起，进行展览。

　　活动总结

　　美丽的秋天是一个有趣的美术活动，在活动中运用多领域融合，它发展了幼儿的想象力，尊重幼儿自主发挥，幼儿在交流合作中也发展了其社会性。教师在巡视指导中，注意对幼儿习惯的培养，对于用完的树叶用该如何处理，要进行及时指导，对于个体差异较大的，要调整教学方法。

幼儿园大班艺术教案12

　　一、活动名称：

　　《什么动物你猜猜》

　　二、活动目标：

　　1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。

　　2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。

　　3、培养幼儿善于思考，勇于接受挑战的品质。

　　三、活动内容及重点，难点分析

　　《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，模仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。

　　四、活动对象的分析

　　大班幼儿年龄在5――6之间，具有较强的模仿能力，他们探索欲望极强，善于思考，喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱。

　　五、活动策略与活动设计

　　在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感。

　　六、活动媒体设计

　　本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。

　　七、活动过程设计与分析

　　1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。

　　2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

　　设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打基础。

　　3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。

　　4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

　　5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。

　　多媒体应用分析

　　经验证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性。

　　6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

　　幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

　　8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。

　　9、分组活动

　　（1）创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。

　　（2）选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。

　　（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。

　　在创编活动结束时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。

幼儿园大班艺术教案13

　　活动目标：

　　1。观察一群好朋友的基本特征及动态，培养幼儿的观察力。。

　　2。培养幼儿大胆作画的能力。

　　活动准备：

　　1。欣赏有关多图人物的主题写生画。

　　2。准备图画纸、彩色笔、人物四肢关节活动模型。

　　指导要点：

　　1。让幼儿自由选择一个区域中正在活动的好朋友进行写生。

　　2。在幼儿遇到困难时，指导幼儿借助人物四肢关节活动模型，摆出想要画的姿势后参照着画。

　　要求幼儿认真观察作画，完成后请幼儿互相观赏作品。

幼儿园大班艺术教案14

　　活动来源

　　声音是音乐的基本要素，各种各样的声音每天都会伴随在孩子们的左右。我班幼儿对新事物有着较强的探究意识，喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。如，欢快跳跃的声音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重缓慢的声音是笨拙的大熊在散步，温柔舒缓的声音是蝴蝶在起舞，急促的声音表示着急的心情，低沉的声音表示忧伤的心情……他们在寻找声音、模仿声音、制造声音的过程中兴致浓厚，特别是对敲击节奏棒尤为感兴趣，由此我们生成了主题活动“奇妙的声音”，在观察、对比、探索、实践中引导幼儿感受声音音量的大小、速度、节奏快慢等奇妙的变化，并结合他们的兴趣设计了此次艺术活动，引导幼儿在合作探究中进一步感知声音要素的奇妙，体验合作探究学习的乐趣。

　　活动目标

　　1．探索尝试立体节奏，巩固稳定的节奏感。

　　2．能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：已掌握歌曲《节奏歌》。

　　2．物质准备：音响设备、伴奏乐曲、节奏棒若干。

　　活动过程

　　1．节奏律动，引发幼儿参与活动的兴趣

　　幼儿站成两路纵队，两人一组，伴随欢快的音乐，脚下做左右踵步，手持节奏棒伴随乐曲的节奏敲打教师提供的固定节奏型，同伴配合做行进律动入场落座。

　　指导语：请小朋友仔细听音乐，随乐曲做左右踵步，同时敲打XX |××X这个节奏，看看哪对舞伴的动作最优美，节奏棒敲得与音乐合拍，配合得最默契。

　　分析

　　做好节奏律动的关键是需要孩子们具有稳定的节奏感，在律动前教师为幼儿提供固定节奏型，目的是让幼儿伴随音乐敲打固定节奏型，从而培养稳定的节奏感。而律动前的指导语提示，再次提示幼儿在合作行进的律动过程中要保持稳定的节奏感。

　　2．节奏歌曲，探索尝试立体节奏

　　(1)复习歌曲

　　幼儿随伴奏一边演唱歌曲《节奏歌》，一边敲打节奏棒。

　　指导语1：孩子们，今天咱们班来了这么多的客人朋友，让我们用好听的歌声来欢迎他们的到来吧!演唱的时候请大家按照《节奏歌》中的节奏，敲起手中的节奏棒。

　　分析

　　利用歌声欢迎客人的方式把幼儿带入到歌曲复习的环节，能够引发幼儿的自豪感，调动他们演唱的积极性，引发歌唱是积极的情绪情感。第一遍歌曲演唱的重点是引导幼儿能够咬字清晰，自然、亲切地演唱歌曲，在掌握正确歌唱方法的同时，把握歌曲的稳定节奏。

　　指导语2：唱得真好听，但是骏马飞奔时唱的和敲的节奏有点不稳，怎样就能好听呢?让我们一起试一试。

　　分析

　　及时抓住幼儿第一遍演唱中个别乐句节奏不稳的问题引发幼儿思考，降低难度，把唱改为说歌词，减少旋律的干扰，一边敲打节奏一边说歌词，引导幼儿在实践探索中解决问题，掌握唱、拍一致，加强幼儿的节奏感。

　　(2)示范欣赏

　　主班教师与配班教师配合，伴随童谣《节奏歌》一个敲节奏，一个敲节拍，幼儿带着问题安静欣赏。

　　指导语：你们刚才敲得真好听，我和郭老师也想试一试，请你们仔细听，听听我们敲的和你们敲的有什么不一样?

　　分析

　　把教师的示范作为一种欣赏，淡化师教幼学的痕迹。让幼儿带着问题来欣赏，这样会让他们的欣赏更有目的性，减少盲目看热闹的现象，从而提高学习的有效性。幼儿在欣赏、对比中感知立体节奏，教师将幼儿的发现进行及时梳理，在幼儿需要的时候再给予具体的帮助，渗透敲打立体节奏的方法，引发幼儿尝试立体节奏的学习兴趣。

　　(3)分组尝试

　　幼儿两人一组进行立体节奏合作尝试。

　　重点

　　①随歌谣尝试立体节奏

　　指导语1：请你和身边的小伙伴按照我们的方法合作试一试。

　　指导语2：尝试过程中遇到了什么问题?应该如何解决?

　　分析

　　通过与同伴的自由尝试解决共性问题，目的是让幼儿在自由探索中发现问题，通过集体交流，初步掌握敲打立体节奏的方法，巩固稳定的节奏感。

　　②伴随歌曲尝试立体节奏

　　指导语：让我们一边唱歌一边用立体节奏来为歌曲伴奏。

　　分析

　　在与同伴的合作尝试中，进一步掌握立体节奏的方法，鼓励幼儿大胆地运用立体节奏进行合作表现。

　　③伴随内心节奏尝试立体节奏

　　指导语1：请你再和小伙伴一个敲节奏，一个敲节拍，再来试一试，这回我们可要加大难度啦，两个人嘴里不能出声，只能在心里说歌词或者唱歌词，看看哪组配合得默契。

　　指导语2：两个人在合作时应该注意什么，节拍和节奏就能敲整齐?

　　分析

　　在幼儿掌握合作敲击立体节奏方法的基础上加大难度，为幼儿提供更大的挑战空间。通过同伴探索、同伴分享、师幼互动等方式，引导幼儿尝试立体节奏，培养稳定的节奏感，体验合作伴奏的乐趣。

　　3．节奏游戏——节奏棒敲起来

　　幼儿手持节奏棒敲打《节奏歌》的节奏，嘴里说着《节奏歌》的童谣，脚下四分节奏行进走成两个圆圈，伴随欢快的音乐进行节奏游戏。

　　指导语：请你们敲起手中的节奏棒，伴随游戏音乐编出好听的节奏与大家分享吧!

　　分析

　　在这个节奏游戏环节过程中给予幼儿的挑战点非常多，首先幼儿要注意观察同伴的敲打动作，记住同伴敲打的节奏，然后随乐曲的旋律随同伴将这个节奏呈现出来。在学习同伴节奏的同时，自己还要创编新的节奏型与同伴分享，这是一个观察一记忆一模仿一再现一创造的互动学习过程。重点是要求幼儿能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，培养幼儿稳定的节奏感仍然是核心。同时，为幼儿提供了一个充分展现自我及与同伴分享学习的机会，进一步体验到合作学习的快乐。