中班音乐教案:《夏天的雷雨》

时间:2023-01-06 11:42:26 音乐教案 我要投稿
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中班音乐教案:《夏天的雷雨》

  作为一名教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的中班音乐教案:《夏天的雷雨》,欢迎大家分享。

中班音乐教案:《夏天的雷雨》

中班音乐教案:《夏天的雷雨》1

  活动目标:

  1.理解歌曲内容,学会演唱歌曲。

  2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。

  3.了解夏天的雷雨和闪电。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

  2.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

  活动过程:

  一、导入活动

  1.播放雷、闪电、雨声, 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

  2.提问:这是什么声音?发生了什么事?

  3.请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

  (帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。)

  二、欣赏、熟悉歌曲

  1.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿欣赏歌曲。

  2.再次播放音乐录音后,用“教师问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。如:教师问:天空中一闪闪,什么光发亮?幼儿答:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。

  3.幼儿 以问答方式朗诵歌词。

  三、演唱歌曲

  1.教师跟随音乐朗诵歌词,并示范演唱。

  2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。

  注意:(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。

  (2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。

  (3)幼儿演唱歌曲2——3遍。

  四、表演歌曲

  1.请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

  2.幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。

  3.引导幼儿有表情地演唱。

  (两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨,使每个孩子有了表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。)

  教学反思:

  在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。

  我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。

中班音乐教案:《夏天的雷雨》2

  活动目标:

  1.知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏。

  2.能记忆歌词内容,基本掌握歌曲。

  3.喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。

  活动准备:

  1.音乐《夏天的雷雨》;

  2.歌曲内容图谱一份;

  3.有关雷雨视频一段。

  活动过程:

  一、出示打雷时的场景,吸引注意力,导入活动

  师:发生什么事了?

  (引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等)

  师:我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?(导入下一个环节)

  二、师示范唱,引导幼儿记忆歌词。

  师有感情地唱一遍歌曲,并提问。 师:“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)

  三、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容

  1.根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义。

  师:“你们还听到了什么?”

  2.播放音乐,再次记忆歌词 师:“有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”

  3.幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序。

  师:你们有没有发现一个秘密?(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答) “我们用‘?’来表示提问,‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?”

  4.看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序。

  四、分析讨论 ,演唱歌曲

  1.出示节奏型图谱,认识切分音。

  师:“是什么样的节奏?”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律) “什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分 音的唱法,掌握正确的节奏)

  2.分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。 师:“我们请男生来问,女生来答。”

  五、创编动作,表演歌曲

  1.分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现。

  师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习) “老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。” “你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”

  2.幼儿表演,体验愉快 师:“我们一起跟着音乐动起来!”

  教后反思:

  今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天,我便仔细的看了教案,并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上,让幼儿体会歌曲一问一答的形式。

  活动开始了,我先情境导入,播放了雷声和雨声让幼儿倾听,提出问题:你们刚才听到了什么声音?由于很贴近孩子的生活,孩子们异口同声地告诉了我答案:是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音:轰隆隆、哗啦啦,为了引出闪电,我问孩子们:“一般打雷的时候我们都会看到什么呢?”“闪电。”有几个机灵的孩子立刻说道。有了这些导入,下一步我便清唱了歌曲的第一段,紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词,可是孩子们并不能很好的进行创编。

  整个活动结束后,我拿出目标想:我有没有达成预设目标呢?第一个是欣赏目标,孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感,应该说我的第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标,也就是重点目标呢?大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词,于是,我在想,这是什么原因。回想整个教学过程,感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃,甚至有的孩子出现浮躁的现象,兴趣不是很浓厚。反思后,我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西,那就是图谱,我忽视了图谱在音乐教学中的作用。

  其实,在此之前,我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动,而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学,想换一种形式开展,在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词,可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲,在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大,并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动,所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。

  通过这次活动,我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用,并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动,可我也在这次失败中获得了很多。


中班音乐教案:《夏天的雷雨》3

  设计思路:

  随着轰隆隆的雷声,夏天渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的,但对孩子们来说,夏天的一切是那样的惬意,那样的令人惊叹不已。因此,根据孩子的兴趣,我们设计了本次活动。

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,学会演唱歌曲,并唱好切分音。

  2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。

  3、了解夏天的雷雨和闪电。

  活动准备:

  1、有闪电、雷、雨声的PPT课件、音乐《夏天的雷雨》。

  2、在活动前引导幼儿观察雷雨前后的自然现象。

  活动过程:

  (一)导入活动

  1、播放雷、闪电、雨声,引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

  2、提问:这是什么声音?发生了什么事?

  3、请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

  (帮助幼儿回忆、再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。)

  (二)欣赏、熟悉歌曲

  1、播放歌曲《夏天的雷雨》,请幼儿欣赏歌曲。

  2、再次播放音乐,教师用“问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。如,教师问:天空中一闪闪,什么光发亮?幼儿答:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。

  3、幼儿以问答方式朗诵歌词。

  (三)演唱歌曲

  1、教师跟随音乐朗诵歌词,并示范演唱。

  2、播放歌曲《夏天的雷雨》,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。

  注意:(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。

  (2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。

  (3)幼儿演唱歌曲2—3遍。

  (四)表演歌曲

  1、请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

  2、幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。

  3、引导幼儿有表情地演唱。

  两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨,使每个孩子有表现、表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。

  儿童歌曲:夏天的雷雨

  天空中一闪闪,什么光发亮?

  天空中轰隆隆,什么声音响?

  天空中哗啦啦,什么落下来?

  小朋友请你快快想一想。

  一闪闪一闪闪,闪电光发亮。

  轰隆隆轰隆隆,打雷声音响。

  哗啦啦哗啦啦,大雨落下来,

  告诉你这是夏天的雷雨。

中班音乐教案:《夏天的雷雨》4

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,尝试用问答的方式演唱歌曲。

  2、初步了解夏天的气候特征和一些避雷的方法,积累相关的生活经验。

  活动准备:

  雷雨、闪电的图片、声音。

  活动过程:

  一、听——感知夏天天气的多变,雷电交加的季节特征。

  1、播放有雷、闪电、雨声的声音,让幼儿说说都听到了哪些声音?

  2、幼儿观察图片:夏天的天气经常突然变化,看怎么啦?(乌云、要下了,闪电,打雷)

  3、引导幼儿用语言描述闪电和打雷时的情景。可丰富相关词汇,如倾盆大。

  雨、电闪雷鸣、乌云密布等。

  二、唱——熟悉旋律、理解歌词,尝试对唱

  1、教师用歌词与幼儿进行问答游戏,帮助幼儿熟悉、理解歌词:

  一闪闪一闪闪,什么光发亮?

  轰隆隆轰隆隆,什么声音响?

  2、幼儿欣赏歌曲

  尝试跟着音乐唱唱。

  3、练习对唱,积累感受对唱的乐趣。

  三、说——交流经验,积累避雷的相关生活经验

  打雷、闪电会有危险,打雷闪电的时候我们该怎么办呢?

中班音乐教案:《夏天的雷雨》5

  活动目标:

  1.认首雨这一自然现象。

  2.进一步感知夏季的季节特征。

  3.体验唱歌的乐趣。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  1.准备录音机,歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

  2.准备有关雷雨现象的图片,录音。

  3.准备手电筒,乐器若干。

  活动过程:

  一、教师播放录音,引出活动主题。

  1.播放雷雨录音,让幼儿倾听。

  2.引导幼儿猜一猜;听到的是什么声音?什么时候听这种声音?

  二、引导幼儿讨论。

  谁看见过夏天的雷雨?它是什么样的?

  三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。

  1.请幼儿说说图片的内容:例如:闪电的画面,闪电过后下雨的画面。

  2.启发幼儿说说看到雷雨的感受。

  3.引导幼儿讨论:打雷和闪电时应该怎么做?例如:用双手掩着耳朵,张开嘴,不能站在树下,要留在安全的地方等。

  四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

  1.教师播放歌曲《夏天的雷雨》,引导幼儿倾听,欣赏。

  2.引导幼儿说说从歌曲里听到了什么,助幼儿理解歌曲的内容。

  3.教师朗诵几遍歌词后,与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

  五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。

  1.引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色,分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

  2.指导幼儿分角色扮演,如唱到“一闪闪”时,闪电婆婆便把手电筒开关数次,唱到“轰隆隆”时,打雷先生便要敲打乐器。

  3.根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。

  教学反思:

  在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。

  我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。

中班音乐教案:《夏天的雷雨》6

  活动目标

  1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;

  2、能记忆歌词内容,基本歌曲;

  3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。

  活动准备

  1、已录好的音乐《夏天的雷雨》

  2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共8张),问答标志两个3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。

  活动过程:

  1、播放PPT,导入活动

  师:“小朋友们看,这是什么呀?”(引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等)“我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?”(导入下一个环节)

  2.师示范唱,引导幼儿忆歌词

  师有感情地唱一遍歌曲,并提问。

  师:“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)

  3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容

  (1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义师:“你们还听到了什么?”

  (2)播放音乐,再次记忆歌词师:“小朋友,你们有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”

  (3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序师:“你们有没有发现一个秘密?”(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答) 我们用‘?’来表示提问‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)“最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?”(点题“夏天的雷雨”)

  (4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序师:“我们一起看图谱唱一遍!再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?”(引导幼儿发现切分音节奏型)“你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。”(导入下一个环节)

  4、分析讨论,演唱歌曲

  (1)出示节奏型图谱,认识切分音师:“是什么样的节奏?”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)“什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分音的唱法,掌握正确的节奏)

  (2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。

  师:“我们请男生来问,女生来答。”

  5、创编动作,表演歌曲

  (1)、分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,不会的时候教师示范动作,并引导幼儿跟着练习)“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。”

  “你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”

  (2)、幼儿表演,体验愉快师:“我们一起跟着音乐动起来!”

  总结:今天我们学习了一首歌曲,歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常见,可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短,面积也不大,可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候,田里的庄稼它们又热又渴,都垂下了脑袋,希望痛痛快快冲一回凉,喝一个够。但雷雨的雨量过于集中,在山区和河谷地带,雷雨会造成山洪暴发,冲毁公路铁路、桥梁、农田、村庄,甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜,引起火灾。下雷雨时,小朋友们要特别注意安全,不能躲到大树底下。

  五活动延伸:

  1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

  2、鼓励幼儿大胆讲述自己的.选择是否合适?为什么?

中班音乐教案:《夏天的雷雨》7

  活动目标:

  1.学唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一问一答的形式两两结伴演唱。

  2.了解夏天的雷雨和闪电。

  活动准备:观察过雷雨前后的自然景象。

  活动过程:

  1.说说夏天的雷雨。

  根据自己的经验说一说雷雨现象。

  教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

  2.欣赏、熟悉歌曲。

  教师范唱,用一问一答的形式熟悉歌词。例:教师:"天空中,一闪闪,什么光发亮?"幼儿:"一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。"出示节奏卡,帮助幼儿理解和把握切分节奏。

  3.填词唱歌。

  幼儿跟老师一起唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。

  幼儿在教师伴奏下,尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

  4.表现歌曲。

  请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。

  幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱,并用动作进行表演。

  教师引导幼儿有表情的演唱。

中班音乐教案:《夏天的雷雨》8

  教材分析:

  孩子们对雨有了初步的感受和辨别,他们对自然界的一切充满着探索的欲望,本主题实施时正值盛夏,而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活,为幼儿所熟悉,为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣,他们喜欢唱自己熟悉的歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律,在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征,积累一些避雷的方法,使幼儿进一步认识自然界的变化,并有探索自然奥秘的兴趣。

  活动目标:

  1、学唱歌曲,唱好切分音,用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。

  2、能用问答对唱的形式演唱,学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

  物质准备:

  彩虹图片;录制打雷的声音;《夏天的雷雨》音乐。

  经验准备:

  活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。

  活动建议:

  一、谈话交流,唤起幼儿已有经验。

  提问:播放打雷的声音,请幼儿猜猜这是什么声音?生活中,什么时候会有雷声?夏天的雷雨是怎样的?

  二、教师完整演唱歌曲,引导幼儿发现歌曲的特点,初步理解歌曲。

  1、提问:歌里都唱了什么?

  2、可用教师问一句,幼儿答一句的方式,帮助幼儿熟悉歌词。

  3、帮助幼儿发现歌曲的特点。第一段用提问的形式,第二段是用回答的形式。

  三、播放《夏天的雷雨》音乐,引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲,重点唱好切分音。

  四、请幼儿分成男女两组,采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。

  五、请幼儿两两自由结伴,用问答对唱的形式演唱歌曲。

中班音乐教案:《夏天的雷雨》9

  活动目标:

  1、在表演唱的基础上,引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

  2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

  活动准备:

  雷声录音,鼓,沙球,空饼干盒,银色装饰带,分别装有米粒、豆子的瓶子等。

  活动重点:

  探索使用各种材料来表现雷雨。

  活动难点:

  选用的材料与表现的内容是否匹配。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  1、听,这是什么声音?(雷声)天气马上就要怎么样了?

  2、小结:雷雨是夏天才有的现象。

  二、分析讨论,演唱歌曲

  1、分析闪电、雷声、雨声的特点,通过不同的演唱方式加以表现。

  2、分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。

  三、探索实践,经验交流

  1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

  2、鼓励幼儿胆讲述自己的选择是否合适?为什么?

  四、合作表演,体验愉快

  1、能边唱边用各种材料进行表现。

  2、通过表演体验成功的愉快。

中班音乐教案:《夏天的雷雨》10

  活动目标:

  1、在表演唱的基础上,引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

  2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

  活动准备:

  雷声录音,鼓,沙球,空饼干盒,银色装饰带,分别装有米粒、豆子的瓶子等。

  活动重点:

  探索使用各种材料来表现雷雨。

  活动难点:

  选用的材料与表现的内容是否匹配。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  1、听,这是什么声音?(雷声)天气马上就要怎么样了?

  2、小结:雷雨是夏天才有的现象。

  二、分析讨论,演唱歌曲

  1、分析闪电、雷声、雨声的特点,通过不同的演唱方式加以表现。

  2、分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。

  三、探索实践,经验交流

  1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

  2、鼓励幼儿胆讲述自己的选择是否合适?为什么?

  四、合作表演,体验愉快

  1、能边唱边用各种材料进行表现。2、通过表演体验成功的愉快。

中班音乐教案:《夏天的雷雨》11

  活动目标:

  1、用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《夏天的雷雨》。

  2、唱熟曲调,理解问答形式的歌词内容。

  活动准备:音乐、音响

  活动过程:

  一、律动进入活动室《摘果子》

  二、发声练习

  以此歌曲的第一小节作为发声练习

  三、引出主题

  1﹒(一)教师以提问的方式引出歌词

  以谜语引出第一段歌词

  (1)请小朋友来猜一组谜语,这些谜语的谜底都是夏天的一种天气,是什么呢?

  2﹒以提问的方式引出歌曲的名字

  (1)天空中一闪闪什么光发亮?(闪电)

  (2)天空中轰隆隆什么声音响?(打雷)

  (3)天空中哗啦啦什么落下来?(大雨)

  四、学唱歌曲

  (一)教师完整示范唱一遍

  (二)学唱第一段

  引导幼儿用想一想的语气来唱

  (三)学唱第二段

  引导幼儿用欢快的语气唱

  (四)师幼接唱

  (五)男女生对唱表演

  我们把闪电、打雷、下雨用动作加进歌曲里,我们来试试看,学一学。

  (六)请个别幼儿上台表演唱

  五、音乐结束

中班音乐教案:《夏天的雷雨》12

  一、活动目标:

  1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;

  2、能记忆歌词内容,基本掌握歌曲;

  3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  二、活动准备:

  1、已录好的音乐《夏天的雷雨》;

  2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共8张),问答标志两个;

  3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。

  三、活动过程:

  1、直观教具出示,吸引注意力,导入活动师:"小朋友们看,这是什么呀?"(引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等)"我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。""认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?"(导入下一个环节)

  2、师示范唱,引导幼儿记忆歌词

  师有感情地唱一遍歌曲,并提问。

  师:"你们刚才听到了什么?"(引导幼儿回答)

  3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容

  (1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义师:"你们还听到了什么?"

  (2)播放音乐,再次记忆歌词师:"有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?"

  (3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序师:"你们有没有发现一个秘密?"(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答)"我们用'?'来表示提问,'小嘴巴'表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?"(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)"最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?"(点题"夏天的雷雨")

  (4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序师:"我们一起看图谱唱一遍!再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?"(引导幼儿发现切分音节奏型)"你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。"(导入下一个环节)

  4、分析讨论,演唱歌曲

  (1)出示节奏型图谱,认识切分音师:"是什么样的节奏?"(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)"什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。"(引导幼儿学习切分音的唱法,掌握正确的节奏)

  (2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。

  师:"我们请男生来问,女生来答。"

  5、创编动作,表演歌曲

  (1)、分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现师:"闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?"(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习)"老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。""你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?"

  (2)、幼儿表演,体验愉快师:"我们一起跟着音乐动起来!"总结:

  经验迁移今天我们学习了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)还学了一个什么节奏?(切分音)雷雨在夏天最常见,可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短,面积也不大,可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候,田里的庄稼它们又热又渴,都垂下了脑袋,希望痛痛快快冲一回凉,喝一个够。但雷雨的雨量过于集中,在山区和河谷地带,雷雨会造成山洪暴发,冲毁公路、铁路、桥梁、农田、村庄,甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜,引起火灾。下雷雨时,小朋友们要特别注意安全。

  四、活动延伸:

  探索实践,经验交流

  1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

  2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?为什么?

  附:

  雷雨是怎样形成的?

  在闷热的夏天,贴近地面的空气因为温度增高,水蒸气很快就达到饱和了,地面上的水不再继续蒸发,在这闷热的当儿没有一丝儿风,贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高,水蒸气增多,使得空气的密度减小,变轻了的空气就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热,原来贴近地面的比较热的空气一边往上升,一边渐渐凉下来,就包容不了原先那么多的水蒸气了,一部分水蒸气凝结成小水点。我们在地面上看,天空里起云了,我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的,模样儿挺宁静,它里面却在剧烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开始往下落,从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲,两者猛烈地摩擦,于是都带上了电:上升的空气带着负电,下降的水滴带着正电。渐渐地,积云的顶部,负电越积越多;底部,正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应,也带上了负电。雷雨就是这样形成的。

  五、教学反思:

  在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。

  我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。

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