托班语言优质教案《小红帽》（精选11篇）
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的托班语言优质教案《小红帽》，欢迎大家分享。
托班语言优质教案《小红帽》 篇1
活动目标：
学习念儿歌。
学习运用形体动作与手偶表现儿歌。
活动准备：
“儿歌”：《小红帽》，“社会”：《大家来看戏》。
将幼儿用书里的小红帽、大灰狼等图案影印放大，做成手指偶。
活动过程：
请幼儿阅读幼儿用书中的《大家来看戏》，教师简单叙述《小红帽》的故事。
和幼儿一起学习念儿歌《小红帽》，同时配以手指偶的动作，例如：
——小红帽，问声好(用戴着小红帽指偶的手指头对着大家点点头)。
——大嘴巴奶奶开口笑(配合身影，用戴着奶奶指偶的手指头对着大家表演开口笑)。
——原来是大灰狼张口咬(用戴着大灰狼指偶的手指头，对着大家张口咬)。
依此类推。
大家一起来表演儿歌。
——带着幼儿一同用形体动作来表现儿歌。
——再请幼儿运用手指偶表演。
附录：《小红帽》的故事
从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽”。
一天，妈妈对小红帽说：“来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给奶奶送去，奶奶生病了，身子很虚弱，吃了这些就会好一些的。趁着现在天还没有 热，赶紧动身吧。在路上要好好走，不要跑，也不要离开大路，否则你会摔跤的，那样奶奶就什么也吃不上了。到奶奶家的时候，别忘了说‘早上好’，也不要一进 屋就东瞧西瞅。”
“我会小心的。”小红帽对妈妈说，并且还和妈妈拉手作保证。
奶奶住在村子外面的森林里，离小红帽家有很长一段路。小红帽刚走进森林就碰到了一条狼。小红帽不知道狼是坏家伙，所以一点也不怕它。
“你好，小红帽，”狼说。
“谢谢你，狼先生。”
“小红帽，这么早要到哪里去呀?”
“我要到奶奶家去。”
“你那围裙下面有什么呀?”
“蛋糕和葡萄酒。昨天我们家烤了一些蛋糕，可怜的奶奶生了病，要吃一些好东西才能恢复过来。”
“你奶奶住在哪里呀，小红帽?”
“进了林子还有一段路呢。她的房子就在三棵大橡树下，低处围着核桃树篱笆。你一定知道的。”小红帽说。
狼在心中盘算着：“这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。”于是它陪着小红帽走了一会儿，然后 说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊!干吗不回头看一看呢?还有这些小鸟，它们唱得多么动听啊!你大概根本没有听到吧?林子里的一切多么美好啊，而你 却只管往前走，就像是去上学一样。”
小红帽抬起头来，看到阳光在树木间来回跳荡，美丽的鲜花在四周开放，便想：“也许我该摘一把鲜花给奶奶，让她高兴高兴。现在天色还早，我不会去迟 的。”她于是离开大路，走进林子去采花。她每采下一朵花，总觉得前面还有更美丽的花朵，便又向前走去，结果一直走到了林子深处。
就在此时，狼却直接跑到奶奶家，敲了敲门。
“是谁呀?”
“是小红帽。”狼回答，“我给你送蛋糕和葡萄酒来了。快开门哪。”
“你拉一下门栓就行了，”奶奶大声说，“我身上没有力气，起不来。”
狼刚拉起门栓，那门就开了。狼二话没说就冲到奶奶的床前，把奶奶吞进了肚子。然后她穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。
可这时小红帽还在跑来跑去地采花。直到采了许多许多，她都拿不了啦，她才想起奶奶，重新上路去奶奶家。
看到奶奶家的屋门敞开着，她感到很奇怪。她一走进屋子就有一种异样的感觉，心中便想：“天哪!平常我那么喜欢来奶奶家，今天怎么这样害怕?”她大声叫 道：“早上好!”，可是没有听到回答。她走到床前拉开帘子，只见奶奶躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子非常奇怪。
“哎，奶奶，”她说，“你的耳朵怎么这样大呀?”
“为了更好地听你说话呀，乖乖。”
“可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀?”小红帽又问。
“为了更清楚地看你呀，乖乖。”
“奶奶，你的手怎么这样大呀?”
“可以更好地抱着你呀。”
“奶奶，你的嘴巴怎么大得很吓人呀?”
“可以一口把你吃掉呀!”
狼刚把话说完，就从床上跳起来，把小红帽吞进了肚子，狼满足了食欲之后便重新躺到床上睡觉，而且鼾声震天。
一位猎人碰巧从屋前走过，心想：“这老太太鼾打得好响啊!我要进去看看她是不是出什么事了。”猎人进了屋，来到床前时却发现躺在那里的竟是狼。
“你这老坏蛋，我找了你这么久，真没想到在这里找到你!”他说。
他正准备向狼开枪，突然又想到，这狼很可能把奶奶吞进了肚子，奶奶也许还活着。猎人就没有开枪，而是操起一把剪刀，动手把呼呼大睡的狼的肚子剪了开来。他 刚剪了两下，就看到了红色的小帽子。他又剪了两下，小姑娘便跳了出来，叫道：“真把我吓坏了!狼肚子里黑漆漆的。”接着，奶奶也活着出来了，只是有点喘不 过气来。
小红帽赶紧跑去搬来几块大石头，塞进狼的肚子。狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。
三个人高兴极了。猎人剥下狼皮，回家去了;奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和葡萄酒，精神好多了;而小红帽却在想：“要是妈妈不允许，我一辈子也不独自离开大路，跑进森林了。”
人们还说，小红帽后来又有一次把蛋糕送给奶奶，而且在路上又有一只狼跟她搭话，想骗她离开大路。可小红帽这次提高了警惕，头也不回地向前走。她告诉奶奶她碰到了狼，那家伙嘴上虽然对她说“你好”，眼睛里却露着凶光，要不是在大路上，它准把她给吃了。
“那么，”奶奶说，“我们把门关紧，不让它进来。”
不一会儿，狼真的一面敲着门一面叫道：“奶奶，快开门呀。我是小红帽，给你送蛋糕来了。”
但是她们既不说话，也不开门。这长着灰毛的家伙围着房子转了两三圈，最后跳上屋顶，打算等小红帽在傍晚回家时偷偷跟在她的后面，趁天黑把她吃掉。可奶奶看 穿了这家伙的坏心思。她想起屋子前有一个大石头槽子，便对小姑娘说：“小红帽，把桶拿来。我昨天做了一些香肠，提些煮香肠的水去倒进石头槽里。”
小红帽提了很多很多水，把那个大石头槽子装得满满的。香肠的气味飘进了狼的鼻孔，它使劲地用鼻子闻呀闻，并且朝下张望着，到最后把脖子伸得太长了，身子开始往下滑。它从屋顶上滑了下来，正好落在大石槽中，淹死了。
小红帽高高兴兴地回了家，从此再也没有谁伤害过她。
托班语言优质教案《小红帽》 篇2
教学内容：
听《小天鹅舞曲》。
唱《小红帽》。
教学目标：
1、通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。
2、学唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过表演进一步体会歌曲的内容。
3、通过学习歌曲，使学生懂得遇事要多动脑筋。
重点：
听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪。
难点：
正确的演唱歌曲。
教学过程：
一、观看动画片
1、导入：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你都听过什么呢？
今天老师给大家带来一个童话，让我们一起来看看吧！
2、学生边看边说出是小红帽的故事。
师播放音乐《小红帽》。
3、看了动画片后大家对这个故事又熟悉了一遍，谁愿意模仿故事中的人物给大家表演一下呢？（学生登台表演）
二、歌曲教学
1、导入：有人根据这个故事情节编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！
2、师播放歌曲《小红帽》，听一听，你能记住哪句歌词？
3、出示歌曲的六个乐句，学生说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。
4、听音乐，读歌词，对读得不准的地方即时指出改正。
5、填词唱歌曲，在演唱中注意发现问题，即时纠正。
三、创编活动
1、歌曲学会后，可根据课本上的动作进行表演，也可以自由地创编动作。（个人或小组的形式）
2、你们谁愿意到前面来表演。（为学生创造登台表演的机会）
3、如果你是小红帽，遇到了大灰狼，你会怎么做？要是生活中有这样的事情又该怎么办呢？（学生举出事例，师引导学生用机智的头脑战胜大灰狼，在生活中遇到类似情况要机智勇敢，不让坏人得逞）
4、学生任意选择打击乐器为歌曲伴奏。
四、欣赏《小天鹅舞曲》
导入：《小红帽》给我们讲述了一个美妙的童话故事，同学们唱得都非常好，为了奖励大家还有一个童话故事，首先让我们来听一段音乐。（播放《小天鹅舞曲》）
1、大家对这段音乐熟悉吗？你觉得这段音乐给我们讲述了一个什么样的故事，你能讲给大家听吗？（启发学生大胆地想象）
2、教师讲述《天鹅湖》的故事片段。（放背景音乐）
3、小结：这段音乐表达了公主与小天鹅们即将恢复人形时的高兴心情。
4、再次感受音乐，学生用自己喜欢的方式来感受音乐。（拍手、跺脚、自由活动等）
五、小结：
这段轻松、活泼的音乐给我们带来了喜悦、愉快的心情，让我们伴着这优美的乐曲和小天鹅们一起跳舞吧！（在欢乐的气氛中结束本节课）
第二课时教学设计
教学内容：
听《糖果仙人舞曲》。
唱《有一个人在林中》。
教学目标：
1、欣赏《糖果仙人舞曲》。
2、通过唱歌曲《有一个人在林中》进一步感受童话色彩的音乐，能够听辨出相同的旋律。
重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪。
难点：
认识5个字母谱，并能准确地演唱。
教具准备：
录音机、琴、口风琴、字母谱卡片。
教学过程：
一、组织教学：
师播放《糖果仙人舞曲》，学生边听音乐边表演
二、欣赏：
1、导入：用你喜欢的动作来表达这段音乐，学生随音乐自由做动作。
2、你觉得这段音乐讲述了怎样的故事？（学生自由述说，师及时鼓励学生，保护学生的想象力）
3、学生闭眼倾听，师讲述《胡桃夹子》的小故事并引导学生想象糖果仙子们在五彩缤纷的世界里自由跳舞的情景。
三、歌曲教学
1、导入：伴着美妙的乐曲让我们去林中看一看吧！树林中你会看到些什么？（让学生想象说出）
树林中有各种可爱的小动物和美丽的花朵，猜猜这是什么花？让我们先听一首歌，我再来告诉大家。
2、听录音《有一个人在林中》，你猜到这个人是谁了吗？（师说）
3、听唱歌曲，随录音演唱歌曲。听辨出哪两句歌词的旋律是相同的（引导学生听辨）
4、听旋律跟师读歌词，指出不会的字，及时学会
5、随琴准确地演唱歌曲，附点节奏处师及时给予指导
6、反复演唱歌曲，直到学会（可分小组唱、个人唱等）师及时指出不足之处
7、多元评价
四、游戏与创编
1、认识五个字母谱，在口风琴上找到相应的位置，练习吹奏，指导学生正确的吹奏方法。
2、做添字母的游戏。（师在黑板上画表格，请同学填写，再吹一吹、唱一唱）
3、五名同学扮演字母谱，变换排列的顺序，各组同学准确地演唱。
4、在歌曲《小红帽》中找一找这几个字母谱，随师唱曲谱。
5、出示《小红帽》歌曲的字母谱，学生练习吹奏。（教师及时指导学生的练习）
五、小结：
下节课比一比，谁吹得最好
托班语言优质教案《小红帽》 篇3
【教学重点、难点】
1、教学重点：能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。
2、教学难点：学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。
【教学设计指导思想】
根据新课程理念，在设计音乐教学活动时，以学生的音乐学习心理过程为突破口，紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线，音乐知识与技能目标为隐线，过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点。根据低年级的学生生理、心理发展处于低级化状态，因此语言不会很丰富，对他人理性的、深奥的语言也不能领会，对突然变化的事物缺乏应对能力。在学习知识的过程中自控能力较差且不能持久，在行为动作上缺乏做细微动作的控制能力。但他们乐于学习，对新鲜的知识表现出很大的.新鲜感和求知欲。针对低年级儿童的“好动、好奇”的心理特点，我采取了以下的教学策略。
一、创设情景，激发学生的学习兴趣。
创设情景，对激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感感知，调动同学们学习的积极性有着关键性的作用。本课我以“森林动物打招呼”为一条情景主线，用模仿动物的叫声，把学生引入音乐情境。学生通过模仿有趣的动物叫声，不仅解决了演唱歌曲前先开嗓子的练习，又不会觉得枯燥乏味。有趣的情景，既创设了良好的课堂气氛又使学生的思维很快进入最佳学习状态。使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感呈螺旋型上升。让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学习。
二、师生互动，促进学生的情感体验。
音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。在师生互动中建立良好的情感关系，双向情感交流的过程唤起同学们心灵中情感的共鸣，使整个审美情感教育过程有效地进行。情感的体验以有效的师生互动为切入。以音乐为媒介，音响为载体，通过“情”来拨动学生的心弦。再通过视觉媒体的引入，更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的情感体验活动中。使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。
三、有效协作，提升学生的创造想象。
有效协作是一种相互协作、互动互进的学习方式，在音乐实践活动中同学们的学习兴趣和热情得到充分的激发，情感创作能力得到最大限度的提高。因此在诸多的学习环节中出现的师生协作互动的学习方式。在学习重点和难点的设计中，运用生生协作、师生互动等有效地完成了学习内容。这些环节都为学生创设了发展思维、协作互动的机会。
【教学目标及简析】
一、教学目标：
1、初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪；分享对童年快乐的感受。
2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。
3、运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验歌曲的情绪。
二、目标简析：
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
【教学过程与步骤的解析】
一、情景导入：
1、模拟动物叫声。
二、感知体验：
1、听录音范唱，初步感受。
（1）提问：歌曲的情绪是怎样的？
（2）出示课题：巴西儿童歌曲《小红帽》。
（3）介绍作品背景故事。
2、师生共演，感受意境。
（1）教师有感情的范唱。
（2）说说歌词内容。
（3）师生共同跟音乐律动。
三、学唱歌曲：
1、学唱旋律：
（1）学生用lu哼唱旋律。
要求：小嘴巴圆圆的，声音往前送。
（2）用唱名演唱歌谱。
要求：注意大跳音程，找到音高，注意音准。
（3）带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。
2、朗读歌词：
（1）教师有感情的按节奏朗读歌词。
（2）学生模仿，有节奏的朗读歌词（师响板）。
要求：轻轻地高位置朗读。
说明：
在歌曲演唱的过程中，学生往往不太注意声音的位置，通过学生听、看老师示范、手势、讲解等各种方法，帮助学生学会正确的歌唱方法，养成良好的歌唱习惯。
3、学唱歌词：
（1）在心里默唱。
（2）轻轻地唱给旁边小朋友听。
（3）集体完整歌唱。
4、一字多音指导：
（1）出示歌谱，学生观察。
（2）学生模唱，老师指导。
（3）师生对唱。
（4）生生对唱。
四、歌曲处理：
1、议论情景，提出质疑。
2、感悟歌曲内涵，学生释疑。
3、完整地演绎歌唱。
五、总结下课
六、师生互动
表演手语《感恩的心》。
托班语言优质教案《小红帽》 篇4
第一课时
教学目标：
1、学生通过游戏掌握节奏，能有节奏地读歌词。
2、学会具有童话色彩的歌曲《小红帽》，体会轻快活泼的音乐形象。
3、主动参与故事创编活动，在音乐创作实践中学会与同伴交流，体会合作的乐趣。
教学准备：头饰CAI课件
教学过程：
一、组织教学：老师戴着红色的帽子带领学生聆听《小红帽》的旋律进活动室，围圈坐好。
二、激趣导入，七嘴八舌说故事
今天，老师有什么不一样？
老师给大家带来了一个好听的童话故事《小红帽》，大家听过吗？
谁来给大家说一说？
（内容：这是一个巴西的故事。从前有一个小女孩，因为她总是带着一顶红帽子，人们就叫她“小红帽”。一天，外婆生病了，妈妈让小红帽给外婆送点心去，小红帽提着点心朝外婆家走去。在森林旁她遇见了大灰狼，大灰狼听说她要去外婆家，就狡猾地让小红帽去给外婆采些鲜花。它却跑到外婆的门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆一口吞下了肚子。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽。小红帽拿着鲜花和点心来到了外婆家，也被大灰狼吞进了肚子。幸好一个猎人走过窗外看见了，就把大灰狼的肚子剪开，救出了小红帽和她的外婆。
三、满怀激情来闯关
那老师还带来了这个故事的动画片，大家想看吗？
可是它在老师的电脑里，要看动画片先得闯两个关，你们能过关吗？有信心吗？
第一关：过独木桥
X X XXX X X X X X X
我独自走在郊外的小路上
1、教师示范，请一小组传递节奏，然后呈现正确的节奏,最后加词念念
2、一起来拍一拍
第二关：学唱歌曲《小红帽》
1、观看歌曲MTV，聆听感受情绪
2、有节奏地朗读歌词
a、请个别学生来读，之后提醒注意生字词：“僻静”、“郊外”、“附近”
b、请全体一齐有节奏地读
3、随琴，轻轻地唱一唱（2遍）
4、师生合作，接唱（教师先唱1、3、5乐句，之后轮换）
5、一起完整地演唱（让听课的老师来评一评唱得怎么样？）
四、创编表演
1、闯关成功，一起观看动画短片《小红帽》
2、引子：这只可恶的大灰狼终于死了，大家高兴极了，于是猎人也离开，回家去了，可是在树林里还住着一只大灰狼，这只大灰狼见猎人走了，也打起了小红帽和外婆的主意，于是它向着小红帽的外婆家走去……
3、小红帽和她的外婆会被大灰狼吃掉吗？你能给这个故事编个结尾吗？
分4组讨论，安排好角色“小红帽、狼、外婆，和一些花花草草”要求说清楚他们要讲的话，表演出他们做的动作。
4、选组表演，教师说一段引子：“在树林里还住着一只大灰狼，这只大灰狼见猎人走了，也打起了小红帽和外婆的主意，于是它向着小红帽的外婆家走去……”
5、评一评，谁表演得最好最像。选出“最佳表演奖”，加以奖励
6、欣赏老师准备的故事结尾
五、总结延伸，结束课堂
《小红帽》的故事相信大家都记在心上了，那我们要学习小红帽什么呢？聪明勇敢，多动脑筋，用自己的智慧和勇敢去打败坏人。
随《小红帽》的音乐，学着小红帽一起快乐地踏步走出活动室。
第二课时
教学目标：
1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》童话色彩的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、继续学习具有童话色彩的歌曲《小红帽》，体会轻快活泼的音乐形象。
3、表演《小红帽》，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学准备：头饰打击乐器CAI课件
教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求
1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求
1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
三、音乐表演
1、复习歌曲《小红帽》
2、表演《小红帽》
两种基本舞步
（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧跟左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明
1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
3、歌表演，选出表演得好的，加以鼓励
四、总结延伸，结束课堂
托班语言优质教案《小红帽》 篇5
活动设计背景
由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。
活动目标
1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。
活动准备
1、故事录音及相关音乐
2、角色头饰
3、图谱
活动过程
开始环节：
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
基本环节：
一、故事欣赏——分析人物特点。
1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。
师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师：第一段音乐像谁，为什么？
师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
师：第二段音乐像谁，为什么？
师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
师：再听两段音乐，你们听听像谁?
师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？
师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。
结束环节：
音乐表演——体验并表现人物特点。
1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。
延伸环节：
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
托班语言优质教案《小红帽》 篇6
活动目标：
1、能按要求在起点和终点之间找到多条不同的行走路线。
2、培养幼儿做事灵活不拘一格的态度及扩散性思维。
活动准备：
教具：去商店的大游戏图、去外婆家的大游戏图。
幼儿材料：去外婆家的游戏图、蜡笔、吸管等。
活动过程：
一、激发幼儿游戏的兴趣，引导幼儿观察游戏图，讲解玩法。
师：小红帽的外婆生病了，她要看外婆去。去之前要到商店去买点心。这是小红帽的家，这是商店。你们看，这些脚丫都表示一条一条的马路，一个脚丫表示一条马路。
妈妈告诉她，从家到商店有一条最近的路，需要经过四条马路，也就是要经过四个脚丫。小红帽走出门口一看，这么多条路，她该走哪一条呢？我们就从这儿出发吧！这里有三条路，怎么办？我们来选择一条试试吧！
小结：原来我们走到分岔路口的时候，可以朝不同方向去尝试。
如果小红帽从家到商店每次都走不同的路线，你们还能帮助她想出更多不同的路线吗？记得一定要经过四条不同的马路，请你来试一试。（个别幼儿在集体面前操作，教师示范用不同色的蜡笔将每次走的不同路线画下来）
二、加大难度，引导幼儿按照要求找出两点间的不同路线。
师：小红帽买好了点心要去外婆家了。这是小红帽的家，这是外婆的家。刚出发，就发现她被大灰狼给盯上了，这真是太危险了！小红帽必须走最近的路线争取快点到外婆家。最近的路线就是她要走过四条马路，也就是四个脚丫的路线。（教师示范）
小朋友，请你帮帮小红帽，她还有不同的走法吗？记住：一定要最近的路线也就是四个脚丫的路线。请你先用吸管摆一摆，再拿蜡笔画下来。看看有几种走法？（教师示范）
一种走法用一种颜色的蜡笔画，有几种走法就用几种颜色的蜡笔。（幼儿操作）
讨论操作结果，发现多种不同走法。
活动延伸
教师：如果小红帽要经过五条马路呢？她该怎么走？经过六条马路呢？又该怎么走？（教师鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同路线，培养幼儿的发散思维能力。）
托班语言优质教案《小红帽》 篇7
教学目标：
1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2.创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：
1.重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2.难点：引导学生创编、表演。
教学准备：
音乐、课件、铃鼓。
教学过程：
一、师生问好!
二.导入：
师：同学们喜不喜欢听童话故事?谁来说一说你听过看过什么通话故事?生：
师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子)，你喜欢她吗?(喜欢)。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢?(想)那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三.歌曲教学
(一)、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：
1、这首歌的速度是怎么样的?(中速)
2、这首歌曲是几拍子的?(二拍子)
师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的?(强弱)很好。那我们学习过用拍手怎么表示?很好。大家一起来一遍。(一二一二)。
(二)、复听歌曲：
师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：
(1)、这时刻小红帽的心情是怎么样的?(开心、快乐的)
(2)、故事发生在哪里?(去外婆家的路上)
(三)、按节奏、轻声高位置地朗读歌词;
师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
(四)、听范唱—跟唱—全体跟琴唱
师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢?(开心、快乐的声音)
(师弹琴，一句句教唱)
师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。(生跟唱)还有一个地方，同学们有发现吗?“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，(生跟唱)。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。
四、舞蹈创编
师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲?可不可以用舞蹈表现小红帽的心情?(可以)
1.放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。
2.学生模仿老师动作。
3.个别展示。
4、全体表演，跟着老师一起(播放录音)。
五.小结
师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?(洗衣、做饭、拖地板···)很好。看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。
六、布置作业
师：同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》，希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲，还可以在表演给你的爸爸妈妈看。
托班语言优质教案《小红帽》 篇8
一、教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。
学习者特征分析
二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，
教学目标分析
知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏。
过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。
情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。
教学重点难点
重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。
教学策略策与设计
本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。
教学资源与工具设计
这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。
教学过程
一。组织教学，师生问好。
1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师
想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。
设计思路：让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课件的辅助下，可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。
2．刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋友，大家高兴吗？今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》动画片
师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢？
学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。
设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。
3．我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》
二．学习歌曲
1、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。
教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的，谁知道？（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。
2、学唱歌曲旋律；
a、教师范唱，学生认真聆听。
B、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方
c、学生齐唱歌曲旋律
3、学唱歌词
歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的，现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。
A、老师读一小节，同学们跟老师读一小节，
B、面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。
c、同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！
d、教师分小节教唱歌曲歌词
e、学生分小节来学唱歌曲歌词
f、跟琴来齐唱歌曲歌词
g、这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲
4、表演歌曲
a、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作（教师可以给学生指导）
b、个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧，分角色来表演歌曲。
c、让学生分组来表演歌曲
d、让表演比较好的一组上讲台表演。
e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演
5．教师小结
同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）
7、教学反思
在《小红帽》的设计与教学中，我利用多媒体课件，语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课不足之处，在于时间分配不均匀，有待改正。
托班语言优质教案《小红帽》 篇9
活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事的内容。
2、 懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
活动准备：
1、 小红帽一顶。
2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路：
“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
活动过程：
一、以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二、 倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种 感官。
1、整体播放
教师问：你看到了什么？她要去干什么?
2、分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
提问：
1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？
2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？
3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事？
4）是谁救了她们，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么样了？
3、通过这个故事，我们懂得了什么道理？
三、 幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
四、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
反思分析：
从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。
托班语言优质教案《小红帽》 篇10
活动目标：
1.在音乐中大胆尝试用动作、表情等表现人物形象。
2.体验表演的快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《狮王进行曲》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》 一一猎人)
3.人物图片、头饰
活动过程：
一、情景导入——欣赏森林美景。
1.播放背景音乐《森林狂想曲》，幼儿闭上眼睛聆听。
教师：你听，我们现在来到了什么地方?
2.播放森林课件。
教师：我们来到了森林，森林里都有什么呢?(树上有许多水果，草地上开满了鲜花，草丛里还有许多蘑菇)。在这个美丽的森林里，住着一位漂亮的小姑娘，她的名字叫"小红帽"。
二、故事欣赏，感受音乐。
1.教师边讲述故事，边让幼儿感受音乐。
小红帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小红帽。小红帽提着篮子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多礼物送给外婆，大灰狼想吃掉小红帽和外婆，他闯进了外婆的家，猎人正在森林里巡逻，发现了大灰狼，就把大灰狼赶走了，小红帽和外婆得救了。
2.教师：这个故事的名字就叫《小红帽》，故事里都有谁呢?
三、分段听辨音乐教师：今天他们也来了，他们分别躲在四段音乐里，我们来听一听，他在哪儿呢?
1.教师分别播放四段音乐，幼儿聆听，听辨是谁来了?
四、听辨音乐，表演故事。
教师：我们一起来表演吧。
幼儿分角色听辨音乐，表演故事。
五、大灰狼被赶跑了，你们高兴吗?我们一起去庆祝吧。
教师播放《小红帽》的音乐，和幼儿一起庆祝，结束。
活动反思：
一、活动亮点
将故事角色与音乐特点相匹配，这是本次活动的成功之处，也是本次活动中最大的亮点。根据故事《小红帽》中出现的角色：小红帽、外婆、大灰狼、猎人，我选择了《天使小夜曲》、《森林狂想曲》、《拉德斯基进行曲》、《狮王进行曲》四种不同形式的进行曲、管弦乐选段作为教材，故事中的角色形象在音乐中变得鲜明、有趣，引发了幼儿感受和表现音乐的兴趣，激发幼儿参与活动的内驱力，发展幼儿的听辨能力、想象能力，体现了《纲要》"以人为本"的教育理念。
二、重难点逐步突破，促进目标的达成。
1.本次活动的教学重点是听辨音乐，区分音乐形象。在导入部分，我以《小红帽》的故事为线索，将四段音乐作为背景，根据音乐的韵律展开故事，为幼儿创设了本次艺术活动良好气氛和乐于倾听的心情;我选取的四段音乐教材形象分明，《天使小夜曲》选段音乐缓慢，呈现出低沉压抑的主题与外婆的形象相匹配;《森林狂想曲》选段中欢快跳跃节奏让人身心雀跃与小红帽天真活泼的形象相匹配;《狮王进行曲》选段中低沉的旋律让人联想到凶狠的大灰狼，《拉德斯基进行曲》选段中铿锵有力的节奏让人情绪高亢激昂更能代表勇敢无畏的猎人，幼儿很快就把音乐与人物相匹配起来了，故事中的角色形象在音乐中变得鲜明、有趣。有效地引发幼儿感受和表现音乐的兴趣，激发幼儿参与活动的内驱力，发展幼儿的听辨能力、想象能力，为完成目标的重点做准备。
2.活动中的教学难点是：能用故事角色的表情、动作来表现音乐特点。
在第二环节"分段听辨音乐、区分音乐形象"的活动过程中，幼儿分段聆听音乐，我设计提问"你觉得这是谁?"在幼儿回答出故事角色时，我的追问："她在做什么?"引发了幼儿丰富的想象和大胆的创造，激发起幼儿扮演角色的兴趣，提问与追问环环相扣，有效地引发了儿童大胆的想象。我借助故事中的角色形象，提示幼儿联想人物走路的姿态与动作，幼儿的动作表演建立在具体可感的形象上，幼儿跟随音乐特点不断变换角色，乐在其中，很好地体验音乐带来的想象，感受到角色表演的快乐，幼儿的表演也因此变得生动、鲜活， 解决了教学中的难点。促成活动第一个目标的达成。
活动的整体感觉是自然流畅，轻松活泼的。从孩子的表现来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和认知方式，教师预设的教学设施和方法也有效地促进预设目标的达成，活动至始至终都体现了一个理念——快乐，让孩子快乐，在角色表演中体验快乐。
三、活动的不足
1.教师应合理地回应幼儿生成的问题，使教育现场的师幼互动变得更加有意义。
2. 活动时间的控制要加强。
在今后的教学中我对以上不不足进一步的思考与实践。
托班语言优质教案《小红帽》 篇11
活动名称：
小红帽
活动目标：
1、通过活动引导幼儿感知起点、终点与路径之间的关系对应。
2、增强幼儿对事物之间关系对应的认识。
活动准备：
配备教具：情境主题挂图—小红帽
活动过程：
一、通过观察情境主题图，引导幼儿体会起点、终点与路径之间的关系对应。
1、导入活动。
请幼儿围坐在教师周围，教师以讲故事的口吻引出情景主题：小红帽，如，我给大家讲一个故事，故事的名字叫“小红帽”。边说边出示情境主题挂图，引起幼儿的兴趣。
2、教师讲故事，幼儿边听故事，边观察讨论。如，有一天，小红帽开心地带着水果和鲜花去探望外婆，可是饥饿的大灰狼正准备要吃掉小红帽和他的外婆呢。
请小朋友找一找饥饿的大灰狼藏在哪呢？小红帽和外婆家又在哪呢？
请小朋友找一找、说一说：小红帽去外婆家的路有几条？每条路都经过什么地方？你觉得走那条路比较安全？（可以有不同的答案。）
猎人抓到大灰狼的路线有几种？每条路线都经过什么地方？
3、续编故事结尾。
教师：大灰狼吃掉小红帽和他的外婆了吗？是谁抓到大灰狼的？他走的是那条路？（只要幼儿说得合乎情理，可以有多种答案，编出不同的故事结尾。）
教师小结：小朋友编的故事，帮助猎人选择了不同的路，去抓捕大灰狼，有的说要经过小桥，有的说要经过1号地、2号地，有的说要经过4号地和萝卜地。（教师边说边指示相应的路径）虽然你们选择的路径不同，编的故事结尾也有不一样的地方，但是，都讲到小红帽去外婆的路上，遇到了危险，饥饿的大灰狼要吃掉小红帽和他的外婆，在猎人的帮助下他们战胜了大灰狼。我们都为小红帽感到特别高兴。（为活跃气氛教师和幼儿一起鼓掌庆贺。）
幼儿翻到幼儿用书P5，过度环节：小红帽去外婆的路上，遇到了危险，我们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊在路上又遇到什么呢？
二、请幼儿完成书上的评价练习，增强幼儿对事物之间关系对应的认识。
教师：请小朋友打开儿童用书第5页。
教师：看上图：请小朋友看一看图上有哪些小动物的家，每条路上有什么东西。
找找看，贝贝羊到嘟嘟牛家路上有什么东西。到其他邻居家去，路上会有什么？
找一找、说一说：其他小动物到邻居家去，路上会有什么？
教师：看下图：根据上图，请小朋友在下图找出每条路上各有什么东西，再将正确的答案圈出来。
建议：此教学可以作为语言活动进行。可以引导幼儿将评价练习也编成一个小故事。
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