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儿童歌曲《其多列》一年级优质教案(通用10篇)
作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的儿童歌曲《其多列》一年级优质教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 1
教学目标:
1、 通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、 通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。
3、 通过为歌曲伴奏,培养学生节奏的掌握能力。
4、 知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。
教学重点与难点:
1、 引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。
2、 用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏》
教具准备:
录音带、电子琴、打击乐器、图片。
教学过程
一、情景到入
1、创设情景,情感铺垫
师:同学们好!今天老师要考一考大家,看谁平时掌握的知识多,谁能知道我国有多少个民族?
2、师生互动,探求新知
师:你们听,哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢?(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、 自主学习,感受音乐
出示图谱,并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听;多彩的画面,学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时,掌握音的高低。
2、 多次聆听,学习新歌
(1)、师范歌曲,请学生把不人认识的字用拼音标记好。
(2)、出示“走”与“跑”的线路图
引导学生读出走与跑的长短(为读歌词打基础)
(3)、朗读歌词,师生共同分析歌词。
(“其多列”哈尼语,快快来的意思。)
3、 演唱歌曲,体验音乐
(1)教师领唱。
(2)隋琴轻声放入填词唱歌曲。
(3)引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲,进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现
1、合作探究,创造实践
分发打击乐器,为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。
2、表演展示,交流评价
学生分组表演,开展师生,生生相互评价,以鼓励为主。
3、拓展延伸,开阔视野
师:同学们,通过学习《其多列》这首歌曲,有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)
设计意图:在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的.风格特点,更加了解和热爱祖国的音乐文化。
三、完美结课
同学们,今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐。希望同学们能够课下收集一些我国其他民族的儿童歌曲,下节课唱给大家听。
教学反思
通过本课教学,学习用歌声及动作表达欢快,活泼的情绪,结合教材内容,培养了学生从小养成安劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好,但是音准的学唱中掌握不太准确,在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 2
传授教养目标:
1、能够整齐演唱歌曲,进修用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短,经由进程创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力
教材分析:
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不年夜,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
传授教养重点:
有表情的进行歌唱与表演
难点:
用节奏创作一句话
板书设计:
书写歌曲节奏p10-11
传授教养进程:
一、情境导入
复习旧知导入新课:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读
xx|xxx|xx|x|xx|xxx|
你去做什么?我去做游戏!我去踢足球!
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
5、创作练习(巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力)
(1)、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?例:(老师问5个字学生答5个字)
你去做什么?
我要去上学!
(2)、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
二、寓教于乐:
情境导入:(师):“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样,背起年夜度的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的进修生活,你们听......”
1、老师有表情的范唱歌曲《其多列》,让学生用简短的语言描述上学路上的高兴心情,然后请学生描述出歌曲的年夜概情节与情绪,同时也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼语快快来)
展示哈尼族的图片。让学生从视觉上充分感想感染。
2、板书,请年夜家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3、听歌曲录音,边听边拍手(按强弱规律),并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱进修二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助。(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现的'不同——尤其是姿势及演唱方法),提示学生轻松而高兴的声音演唱歌曲,注紧张清楚地唱好一字一音的歌词,结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、亲切。
6、最后是师生一起随音乐(歌曲伴奏音乐)边唱边做。
7、集体合唱后,分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果,对各声部的优点进行总结表扬,给予肯定。捎带指出一点不足,让学生在后面的合唱中加以努力。
三、创造表现:
1、游戏
哈尼族小朋友送给我们一份礼物,两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”,一个代表“欢快”,这里有四朵花,应插到哪个花瓶里?请你们唱一唱,体会一下再做决定。
2、鼓励学生大胆地进行独唱。
四、完美结课:
请同学们和云南哈尼族的小朋友们一起感想感染这欢快的一天吧!聆听快乐的一天。(听音乐走出教室)
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 3
教学内容:
1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
教学目标:
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。
3、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。
教学重点与难点:
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。
2、认识八分音符和四分音符,正确打出歌曲的节奏。
3、为歌曲创编舞蹈和歌词。
教具准备:
课件、电子琴
教学过程:
一、导入
1、创设情境师以提问的形式开始本节课。
2、通过短片让学生认识一下各个民族。
3、请同学们认真记各民族名称,让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。
二、新课教学
1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。
2、师让学生看听哈尼族的儿歌《其多列》,并让同学们认真看完后告诉老师歌里的小朋友都做了些什么?
3、生用自己语言来描述歌曲内容。
4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。
5、节奏创编练习:师板书两个八分音符和一个四分音符,作讲解后,让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符,然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。
6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱
7、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
三、课堂拓展
9、熟练的`唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
10、舞蹈创作表演,让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演,师评选出舞蹈小明星。
四、课堂小结:
小结教学内容与学习情况。
《其多列》教学反思
《其多列》是一首云南xx族民歌,节奏简单,旋律平稳,是深受孩子们喜欢的歌曲。
歌曲欢快活泼,但节奏对一年级学生来讲有点快,在教学过程中,我一直采用钢琴伴奏,便于学生演唱。在学习歌词时,第一段有两句歌词学生老师唱不清楚,于是教师通过表演学生来猜的方式,让学生明白歌词表达的意思。
所以在教学过程教师的示范与讲解很重要,唱游教学是活动型的课程,离不开动作,更离不开教师示范和讲解。在律动《其多列》中,我先将拣、砍、吹、背四个动作一一示范和讲解给学生看,然后,在完整的音乐中作一个完整的示范。示范时注意,面对学生作反向动作,背对学生作正向动作,生动形象的动作,帮助学生全面感受和理解了音乐。
接着,我让学生跟着音乐做动作,提醒学生动作要符合音乐总的情绪、音乐的节奏、节拍特点、速度力度的变化。最后,让学生随着音乐的结构完整表演一遍。这样学生很快地就掌握了这首律动。
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 4
一、说教材:
本课是人民音乐出版小学一年级上册第二单元《其多列》,《其多列》是哈尼族民歌,通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹”等词语,表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快来”的意思。歌曲短小,精练,音乐形象鲜明。
二、说学情:
小学一年级段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、说教学目标:
知道四分音符与八分音符时值的比例,读出走与跑的长短。
知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。
通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。
四、说教学重难点:
学习并背唱歌曲,引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,有表情的演唱歌曲。
五、说教学过程:
1、图片导入,通过展示哈尼族人民的`服饰和生活照片,让学生更直观的了解哈尼族的民族特色
2、初听歌曲,让学生感受歌曲特色
3、学唱歌曲:
(1)用“走、跑”读节奏,感受四分音符和八分音符时值的长短区别,让学生试的去念并用手打节奏。
(2)朗读歌词,通过对歌词的朗读,了解歌曲所表达的内容。
(3)学生唱谱,通过对旋律的演唱,纠正学生的音高,在此过程中熟悉歌曲旋律。
(4)教师范唱,学生跟唱。意图是让学生再次加深对旋律的印象,之后可以用“lu”来唱旋律,熟悉旋律后,加入第一段歌词,随着琴声小声跟唱,巩固节奏和旋律的掌握,直到全部学会。
4、拓展延伸:
舞蹈展示:歌曲掌握后,引导学生用肢体动作来表现歌曲,拓宽学生表现力的同时,锻炼学生身体的协调能力。
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 5
教学目标:
1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。
2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。
3、知道四分音符与八分音符时值的比例,读出走与跑的长短。 教学重点:学习并背唱歌曲
教学难点:
把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教 法:
谈话法、听唱法、音画结合法、视唱法、讨论法、欣赏法
教 具:
钢琴、幻灯片
教学过程:
一、导入
1、 播放背景音乐《快乐的一天》
2、 请同学谈一谈最高兴做的事情,并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去 做什 么?”
3、 过渡语:同学们的业余生活真丰富啊!现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么?
二、学习歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音,利用幻灯片出示歌词及歌谱
2、学生聆听歌曲,师出示图画挂在黑板上(含第一段的歌词)
3、请同学们看着图片再听一遍,可以小声哼唱
4、师按节奏朗读歌词,并指导学生有节奏、有感情的朗读
5、复听音乐,请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意
6、过渡语:老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思?(生)
同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了,她让我转告你们:其多列是哈尼族语“快快来”的意思
7、师弹奏第一乐句,学生视唱
8、过渡语:他们招呼小伙伴干什么呀?弹后面的乐句,学生视唱
9、师弹奏,学生完整演唱第一段,(发现问题及时纠正)
10、以小组的形式练唱二、三段,师参加到学生的活动中,了解他们的自学情况
11、弹奏音乐并与学生一起完整的'演唱歌曲
三、为歌曲伴奏
1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡,请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗?
2、小组汇报,师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短
3、师弹奏乐句,学生演唱并随音乐进行击拍
4、播放伴奏带,与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏
5、以小组的形式自由练唱,自己可以创编歌词,师参与到活动中适时机的指导、纠正。
四、总结
1、请同学们谈一谈这节课有什么收获,学懂了什么?不懂什么?
2、结束语:一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学习这片田园中努力耕作,收获更多的果实。请同学们课余时间讨论一下不懂的问题,下节课请音符姐姐来帮我们解答。
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 6
一、教学目标
1、
2、知识目标;学唱歌曲《其多列》,背唱歌曲。能力目标:复习歌曲《苗家儿童庆丰收》、《云》、《柳树姑娘》,体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。
3、情感目标;培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
二、教学重点
学习背唱歌曲,把握歌曲节奏特点。
三、教学准备
课件钢琴
四、教学过程
(一)播放课件、激趣引入
1、播放背景音乐《爱我中华》(音量要小)
2、过渡语:我们的祖国有五十六个民族,就象五十六朵花开满祖国的大地,在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无际的内蒙古大草原上,各族小朋友欢歌起舞,歌唱幸福生活,歌唱美好明天。你们听,哈尼族的小朋友,迎着春风披着阳光向我们走来了。
(二)学习歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。(歌曲好听吗?大家想唱吗?
那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。)
2、师弹琴,生踏着音乐节拍,拍拍手、拍拍头、拍拍肩、拍拍腿,熟悉旋律。
3、课件展示歌片
①请同学们看着歌片,再听一遍,可以轻声跟着一起唱。
②课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。
学生跟录音小声哼唱。
4、师:这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗?
生:老师,“其多列”是什么意思?我不明白。
师:“其多列”是哈尼语,它的意思是“快来”,是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句,招呼你的小伙伴。
5、师弹奏第一乐句的伴奏音乐。
生跟琴练习演唱歌曲的第一乐句。
过渡句:他们招呼小伙伴干什么去呀?请你唱一唱。
6、师弹奏后面的乐句。
生:练习演唱。(如发现问题及时纠正)
7、过渡:请大家完整演唱歌曲的第一段。
①师弹奏音乐与学生共同演唱。
②生跟伴奏音乐练习。
③指名唱、比赛唱。
8、过渡:有了学习第一段的基础,老师相信大家可以自己学会第
二段,请你们自己练习练习。
生:以小组的.形式练习演唱第二段。
师:到其中的几个组去活动,了解学生自学的情况。
9、过渡:我们一起来唱一唱第二段。
师;弹奏音乐并与学生一起演唱。
生:演唱第二段。
10、过渡;同学们唱得不错,歌曲第三段的节奏没有太大变化,但是大家要注意“花纹”的“花”字,它是一个字两个音,请大家单独练习这一句。
师:弹奏第二个乐句的伴奏音乐。
生:练习演唱“衣服上的花纹”这一句。
11、过渡:请你们自己唱一唱第三段。
师:弹奏伴奏音乐。
生:练习演唱第三段(如发现问题及时纠正)
12、过渡:请同学们完整地演唱这首歌曲。
师:弹奏伴奏音乐。
生:完整演唱。
13、分三小组每组唱一段比赛。
(三)为歌曲统配节奏并伴奏。
1、师:为了让这首歌曲的情绪更欢快,请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。手串铃:×××∣×××∣
双响筒:××∣××∣
三角铁:×-∣×-∣
2、课件播放范唱录音。
生:跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
3、过渡:下面我们完整地把这首歌表演一遍,请伴奏的同学准备好!
课件播放伴奏音乐,教师指挥。
生:有表情地背唱歌曲《其多列》,一部分同学为歌曲伴奏。
五、游戏活动
1、师:老师这里有一个花瓶代表“抒情”,一个花瓶代表“欢快”。
这四朵“花”应该插到哪个花瓶里?请你唱一唱,体会一下再做决定。
2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。
生:小声哼唱、评论。
生回答:《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。
六、总结
结束语:今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》,又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花,希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱,感受少数民族音乐无穷的魅力。同学们,再见!
七、板书设计
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 7
【课型】:
唱歌课
【课时】:
第一课时
【教材分析】
《其多列》是一首云南哈尼族民歌,2/4拍,五声羽调式。全曲由两个乐句构成。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语,表现了哈尼儿童热爱生活,热爱劳动的活泼性格。旋律以do mi soI三音为主。歌曲短小,精练,音乐形式鲜明。
【教学内容】
1、学唱歌曲《其多列》
2、用打击乐为歌曲伴奏
3、判断歌曲的情绪
【教学目标】
1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。
2、通过律动学习,引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律,要求:用动作表示出强弱,在边唱边做此练习时,动作与演唱速度要一致。
3、通过《其多列》的演唱,感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的"生活情趣。
4、通过为歌曲伴奏,培养学生节奏的'掌握能力。
5、巩固歌曲情绪的掌握,并能够分辨歌曲的情绪。
【教学重点】
1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,有表情地演唱歌曲。
2、通过学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。
【教学难点】
用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
【教具】
课件、录音带、电子琴、小乐器(响板、串铃、碰铃)、自制卡片
【教学过程】
一、组织教学:
弹奏《安静曲》的旋律,让学生听着音乐,安静地坐好。
二、问题导入、激发兴趣
师:同学们好!今天老师要考一考大家,看谁平时掌握的知识多。请同学们听好:
你知道我国有多少个民族吗?
生:五十六个民族……
师;对,我国是一个多民族国家,一共有56个民族。
56个民族就是56个兄弟姐妹,56个兄弟姐妹是一家。
我们的家叫中华!不是有这样一首歌吗?让我们一起来欣赏一下吧!
(出示并播放音乐《爱我中华》。)
师:你们听,哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢?(播放《其多列》的录音)
三、体验快乐、学习歌曲
1、播放《其多列》的录音,再次感受歌曲的欢快情绪。
师:从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗?
生:欢快,活泼。
2、师范唱
继续感受歌曲给我们带来的感受。
师:小朋友们,你听到哈尼族小朋友在说什么?
3、其多列是什么意思?(是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴)。请同学打开课本34页,找一找。
4、学习歌词:
(1)师演唱歌曲,请学生把不认识的字用拼音标记好。
(2)朗读歌词,师生共同分析歌词,并教育学生向哈尼族小朋友学习,学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。
第一段:表现哈尼族小朋友,热爱劳动。
第二段:表现哈尼族小朋友,热爱生活。
第三段:表现哈尼族的民族特色,喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
(3)随琴轻声的填词唱歌曲。
(4)巩固歌曲,用不同演唱形式,唱歌曲。
(5)歌曲处理:分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱,后全体带着活泼欢快的
情绪演唱歌曲。
四、参与实践、体验音乐
出示打击乐器,学习打击三种不同节奏型。
响板:2/4 XX XX │ XX XX ‖
串铃:2/4 X X │ XX ‖
碰铃:2/4 X — │ X— ‖
分发打击乐器,为歌曲伴奏,没有得到乐器的同学拍打强弱规律,一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。(教师从旁指导)
五、巩固与应用
哈尼族小朋友送给我们一份礼物,两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”,一个代表“欢快”,这里有四朵花,应插到哪个花瓶里?请你们唱一唱,体会一下再做决定。
分辨歌曲的情绪(优美抒情与活泼欢快)
师:出示卡片贴在黑板上,生讨论分辨歌曲的情绪。
欢快:《其多列》《山谷回音真好听》;抒情《云》《柳树姑娘》
六、课堂小结
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》,感受到哈尼族小朋友的快乐,希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲,下节课唱给大家听。
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 8
一、教学目标
1. 知识与技能
通过学习《其多列》,感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。
教育学生热爱生活,热爱劳动,理解歌曲中“拣树叶”、“砍竹筒”等词语所表达的生活场景。
知道音有长短,能准确读出“走”与“跑”的节奏长短,并练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。
2. 过程与方法
引导学生通过聆听、观察、模仿、实践等学习方式,逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
通过小组合作、表演展示等形式,培养学生的团队协作能力和表现力。
3. 情感态度与价值观
激发学生对民族音乐的`兴趣,增强对多元文化的理解和尊重。
培养学生的审美情趣,提高艺术修养。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,有表情地演唱歌曲。
培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法,确保发声自然、流畅。
2. 教学难点
用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏,培养学生的节奏感和乐器操作能力。
三、教学准备
录音带或多媒体设备(用于播放《其多列》歌曲录音)
手风琴或其他伴奏乐器(用于教师示范和伴奏)
打击乐器(如碰铃、响板等,供学生伴奏使用)
歌曲图谱或PPT(用于展示歌曲旋律和节奏)
四、教学过程
1. 导入新课(约5分钟)
创设情景,情感铺垫:通过提问的方式,引导学生回顾我国有多少个民族,并引出哈尼族和《其多列》这首歌曲。
播放《其多列》歌曲录音,让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 新课教学(约20分钟)
自主学习,感受音乐:出示歌曲图谱或PPT,播放音乐录音,让学生边听边看,感受歌曲旋律和节奏。
多次聆听,学习新歌:教师示范歌曲演唱,并请学生标记不认识的字;出示“走”与“跑”的线路图,引导学生读出节奏长短;朗读歌词,师生共同分析歌词内容。
演唱歌曲,体验音乐:教师领唱,学生跟唱;学生随琴轻声填词唱歌曲;引导学生用自己的声音展示音乐形象,进一步提高学生的声音表现能力。
3. 拓展延伸(约10分钟)
合作探究,创造实践:分发打击乐器,让学生分组为歌曲伴奏;没有乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。
表演展示,交流评价:学生分组表演,开展师生、生生相互评价,以鼓励为主。
拓展延伸,开阔视野:引导学生思考通过学习《其多列》这首歌曲,有什么感受?学到了什么?(愉快、热爱劳动等)
4. 课堂小结(约5分钟)
总结本节课学习的重点和难点,强调歌曲的风格特点和情感表达。
布置课后作业:让学生回家复习歌曲,并尝试为家人表演。
五、教学反思
反思本节课的教学效果,评价学生的学习成果和教师的教学表现。
总结本节课的成功经验和不足之处,为今后的教学提供借鉴和改进方向。
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 9
一、教学目标
通过学习歌曲《其多列》,了解云南哈尼族的儿歌风格,体验哈尼族儿童的生活情趣。
教育学生热爱生活,热爱劳动,培养学生活泼开朗的性格。
使学生能够正确、流畅地演唱《其多列》,并感受歌曲中的2/4拍节奏和五声羽调式特点。
二、教学重点与难点
重点:引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,有表情地演唱歌曲。
难点:用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏,并准确掌握歌曲中的节奏和旋律。
三、教学准备
教具:录音带、手风琴、打击乐器(如小鼓、三角铁等)。
多媒体资源:哈尼族风情图片、视频资料等。
四、教学过程
1. 导入新课
(1)展示哈尼族风情图片,介绍哈尼族的`文化和风俗,引起学生的兴趣。
(2)提问:你们知道哈尼族的小朋友平时喜欢做什么吗?他们有一首非常好听的儿歌,想不想听一听?
2. 欣赏歌曲
(1)播放《其多列》录音,让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
(2)提问:歌曲中唱了什么内容?你们感受到了什么样的情绪?
3. 学习新歌
(1)教师示范演唱《其多列》,学生跟唱。
(2)出示歌曲歌词,学生跟随教师逐句学唱,注意咬字清晰、节奏准确。
(3)分组练习,每组学生轮流演唱,互相评价。
4. 歌曲分析
(1)分析歌曲的2/4拍节奏特点,通过拍手、跺脚等方式感受节奏。
(2)分析歌曲的五声羽调式特点,通过对比不同音高的声音,让学生感受音乐中的高低起伏。
5. 歌曲表现
(1)引导学生用自己的声音展示音乐形象,表现歌曲中的活泼、欢快的情绪。
(2)分发打击乐器,指导学生为歌曲伴奏,体验音乐带给大家的快乐。
6. 拓展延伸
(1)提问:通过学习《其多列》这首歌曲,你们有什么感受?学到了什么?
(2)讨论:如何在生活中热爱劳动,像哈尼族的小朋友一样活泼、快乐?
7. 课堂小结
(1)总结本节课的学习内容,强调歌曲中的节奏、旋律和情绪表达。
(2)布置课后作业:让学生回家后将《其多列》唱给家人听,并和家人一起讨论歌曲中的内容和感受。
五、教学反思
本节课通过欣赏、学唱、分析、表现等多个环节,让学生充分感受了哈尼族儿歌的风格特点,体验了音乐的情绪,并学会了正确、流畅地演唱《其多列》。在教学过程中,教师注重培养学生的参与性和表现性,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。同时,教师也注意引导学生将所学知识与生活实践相结合,培养学生的生活情趣和劳动意识。
儿童歌曲《其多列》一年级优质教案 10
一、教学目标
通过学习歌曲《其多列》,感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。
培养学生热爱生活、热爱劳动的情感,同时了解哈尼族的文化特色。
让学生能够正确、有感情地演唱歌曲《其多列》。
初步了解音的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍,做到均匀、正确。
二、教学重点与难点
重点:引导学生充分感受哈尼族儿童歌曲的风格特点,体验音乐的情绪,有表情地演唱歌曲。
难点:用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏,并准确掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学准备
教具:录音带、手风琴、打击乐器(如三角铁、碰铃等)。
辅助材料:多媒体课件(包括哈尼族的图片、歌曲视频等)。
四、教学过程
情景导入
开场白:教师介绍哈尼族,展示哈尼族的图片,让学生了解哈尼族的文化背景。
播放《其多列》的录音,让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
寓教于乐
自主学习,感受音乐:教师出示图谱,并播放音乐《其多列》,让学生边听边看图谱,感受音乐的节奏和旋律。
多次聆听,学习新歌:教师范唱歌曲,学生跟唱,注意歌词的发音和节奏的掌握。然后引导学生朗读歌词,理解歌词的意思。
演唱歌曲,体验音乐:教师引导学生用自己的声音展示音乐形象,表现歌曲,提高学生的声音表现能力。
创造表现
合作探究,创造实践:教师分发打击乐器,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏,同时教授打击乐器的基本使用方法。没有打击乐器的.学生可以拍打强弱规律一同进行伴奏。
表演展示,交流评价:学生分组表演,开展师生、生生相互评价,以鼓励为主,让学生体验音乐带来的快乐。
拓展延伸
教师引导学生思考:通过学习《其多列》这首歌曲,你有什么感受?学到了什么?
教师总结:通过这首歌曲的学习,我们不仅感受到了哈尼族儿歌的风格特点,还体验了哈尼族儿童的生活情趣。同时,我们也学会了要热爱生活、热爱劳动。
五、作业布置
让学生回家后将《其多列》这首歌曲唱给家人听,并分享学习心得。
鼓励学生尝试用其他打击乐器为歌曲伴奏,并录制下来带到学校与同学分享。
六、板书设计
黑板上应清晰列出歌曲《其多列》的标题、歌词、节奏图谱以及打击乐器的名称和使用方法。
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