夏天真快乐小班教案

时间:2021-01-10 19:50:29 小班教案 我要投稿

夏天真快乐小班教案模板

  怎么设计教案才能让学生们体现到夏天的快乐呢?以下是小编收集的相关信息,仅供大家阅读参考!

夏天真快乐小班教案模板

  背景:

  夏天即将来临,一首儿歌《夏天在哪里》让孩子们去发现夏天,寻找夏天,从而了解夏天的特征,感受夏天的美。整首儿歌分为三个小节,句式整齐,内容较为简单,从树上的知了,池塘的荷花,头上的凉帽感受夏天的到来,体会夏天的美。活动中借助多媒体图画生动、形象的把夏天的美景展现在孩子们眼前,通过多种感官并用,让孩子发现夏天的特征,从而激发孩子阅读儿歌的兴趣。通过各种各样的阅读形式,使幼儿能够有感情的朗读儿歌。在理解儿歌的基础上,鼓励孩子运用生活中的知识,大胆表达自己的想法,能够续编儿歌,从而培养幼儿创编的能力,激发幼儿对大自然的热爱之情。

  目标:

  1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

  2、培养幼儿的扩散性思维能力,激发幼儿续编儿歌的兴趣.

  3、通过儿歌启发幼儿感受夏天的自然美景,培养幼儿热爱大自然的情感。

  准备:多媒体课件墨镜、游泳圈、太阳伞、小草帽等教具

  过程:

  一、 组织教学,激趣导入

  1、课前师生互动,有组织的带领幼儿进入教室。

  2、激趣谈话,律动导入。

  师:小朋友,猜一猜一年有哪几个季节呢?

  幼:春天、夏天、秋天、冬天。

  师:今天我们一起乘上老师的音乐列车去大自然找夏天吧!

  (教师播放音乐《夏天到》,幼儿跟随老师律动表演。)

  (用律动激发幼儿的兴趣,调动幼儿学习的积极性。从而在聆听音乐的过

  程中,感受“夏天到”的美景,激发幼儿探究夏天奥秘的兴趣。)

  二、 创设情境,学习儿歌

  1、媒体出示儿歌主题图片。

  师:夏天真美啊,小眼睛看到了什么?

  幼:大树 知了

  幼:池塘 荷花

  幼:小孩

  师:小朋友观察的.可真仔细,这个小娃娃叫壮壮。壮壮今天还给我们带来一

  个好听的故事,小耳朵可听好了!

  2、播放动画故事《找夏天》,幼儿欣赏故事。

  故事内容:一天,壮壮来到公园里找夏天,他走到一棵柳树旁,虚心的问道:

  柳树爷爷,您知道夏天在哪儿吗?柳树爷爷笑道:壮壮,你看看我身上的小知了就知道了。正在这时,小知了从柳叶后面钻了出来,大声的喊到:“热啊,热啊!夏天来了,夏天来了。”壮壮高兴的说:“啊,我找到夏天了,夏天在树上,知了吱吱叫。”一阵微风吹来,“啊,真香”,抬头一看,荷花姐姐正向壮壮招手呢,荷花姐姐说:壮壮,夏天来了,我的姐妹们都露出了笑脸,还有一阵阵香味呢,瞧你!不也戴上小凉帽了吗?壮壮高兴的叫着:荷花姐姐,谢谢你,我找到夏天

  了!夏天在池塘,荷花香味飘。夏天在头上,戴顶小凉帽。

  师:小朋友,壮壮找到的夏天在哪儿呢?

  幼:夏天在树上,知了吱吱叫

  幼:夏天在池塘,荷花香味飘

  幼:夏天在头上,戴顶小凉帽

  师:小耳朵真灵,原来夏天在树上,在池塘,在头上。听了小朋友的回答,

  壮壮可高兴呢!瞧,他还把小朋友的答案编成了一首好听的儿歌。嘘,儿歌要讲话呢!

  (教师运用媒体动画故事生动、有趣的将儿歌内容呈现在幼儿眼前,激发

  了幼儿的学习兴趣,帮助幼儿更快的进入教学情境,从而在对话扮演中感受儿

  歌的内容,为学习儿歌作铺垫。)

  3、师幼互动,学习儿歌。

  (1)播放儿歌示范朗读,幼儿初步感知。

  师:儿歌好听吗?我们一起来读一读吧!

  (示范朗读儿歌是为了完整呈现儿

  歌的问答形式,以加深幼儿的印象。)

  (2)师动作提示,幼儿跟读,帮助理解儿歌内容。

  (3)借助动作,师问幼答合作朗读,建立儿歌问答式合作模型。师:夏天

  在哪里?

  生:夏天在??

  (4)男女幼儿代表上台分角色朗读表演,下面的小朋友评价。

  男:夏天在哪里?

  女:夏天在??

  (5)一名幼儿充当小老师,边领读边动作表演,师评价。

  (6)全体幼儿站起来齐读表演。

  4、总结过渡。

  师:是啊,夏天可真热闹啊,夏天还会在哪里呢?老师家乡的小朋友也在找夏天,他们的夏天在哪里呢?瞧!

  (在儿歌的朗读表演中教师积极参与,既是一种示范,又能帮助幼儿感受儿歌问答句式的特点,在不同形式的朗读表演中体验学习的快乐。)

  三、激发想象,拓展延伸

  1、引导欣赏。

  (教师播放夏天的有关图片,幼儿欣赏。)

  2、拓展延伸。

  师:他们的夏天是怎样度过的?

  幼:吃冰淇淋、喝饮料、吃西瓜

  幼:游泳

  幼:穿裙子、短袖

  师:夏天还悄悄的溜进了我们的教室和我们捉迷藏呢!找一找夏天藏在哪里呢?

  (幼儿在教室找夏天,找出西瓜、饮料、墨镜、游泳圈等教具,根据找到的教具创编儿歌。)

  3、幼儿交流,教师归纳总结。

  师:动动你的小脑袋,和老师比比赛,编出好听的儿歌吧!

  (幼儿合作创编儿歌)

  师:老师想出来了:夏天在哪里?夏天在嘴上,吃着冰淇淋;夏天在哪里?夏天在头上,打着小花伞??夏天还会在哪里?告诉大家你们编的儿歌吧? 幼:夏天在哪里?

  4、小朋友编出来的儿歌,真好听。不仅找到了夏天,还在夏天游戏,玩耍。这个夏天真快乐!

  (这是一个调动幼儿已知经验的环节,既贴近幼儿生活,又让幼儿感受了夏天的特征,使幼儿充分体验学习儿歌的快乐,并推动幼儿创编儿歌的兴趣。)

  四、归纳总结,升华情感

  师:夏天被我们留在了儿歌里,也留在了我们的心里,老师家乡的小朋友还把夏天留在了歌曲里,我们一起来听一听,为歌曲加上动作表演吧!祝愿大家度过一个快乐的夏天。

  (师幼歌表演《夏天在哪里》。)

  师:小朋友们,我们一起去室外找夏天吧。

  (师带领幼儿欢快的走出教室)

  附儿歌

  《夏天在哪里》

  夏天在哪里?

  夏天在树上,

  知了吱吱叫。

  夏天在哪里?

  夏天在池塘,

  荷花香味飘。

  夏天在哪里?

  夏天在头上,

  戴顶小凉帽。

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