do you like pears英语教案

时间:2022-10-02 19:34:03 英语教案 我要投稿

do you like pears英语教案

  做一些简单的游戏、动作或完成简单的任务,也能唱简单的英文歌曲或说简单的英文歌谣。do you like pears英语教案,我们来看看下文。

do you like pears英语教案

  do you like pears英语教案一

  【课题】Unit 4 Do you like pears?

  【教学重点】理解并掌握Can I have…? Sorry. Certainly!等语言知识

  【教学难点】1、理解 Can I have…? Sorry. Certainly!的含义

  2、如何在生活中得体地运用

  【教具准备】

  1、本课生词的单词卡片

  2、配套的教学课件

  3、相配套的教学录音带

  【教学过程()】

  热身/复习(Warm-up/Revision)

  1、表演A部分Let’s talk。

  小组表演的形式展示对话。

  2、game

  I like …孩子在小组里说说。

  每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。

  孩子们一起说老师自编的歌谣:

  Do you like pears?

  Do you like apples?

  孩子根据自己的选择回答:“Yes, I do.”“No, I don’t.”

  呈现新课 (Presentation)

  1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。

  教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。

  2、教师提问:“What do I like? Can you guess?”引导孩子用:“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

  师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some …?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的`角色。

  4、播放课件,孩子看课件理解含义。

  孩子分角色跟读。

  操练新句型(教师注意certainly的读音)

  小组表演、各小组展示

  (三)趣味操练 (Practice)

  let’s practice

  孩子在小组中,互问互答。

  pass the message

  教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  1、给孩子创设生日party的情景,孩子在小组中(4人)仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。

  2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”

  Fruits

  students

  Amy

  Mary

  Mike

  …

  【板书设计】

  Unit 4 Do you like pears?

  do you like pears英语教案二

  一、学生分析

  小学三年级的学生还处于低年级阶段,认知发展还处于具体的运算阶段,以机械性记忆和形象性记忆为主。他们有强烈的好奇心,活泼好动,但能集中注意力的时间不长,学习中经常出现上课不专心的现象。对于三年级的学生来说,经过半学期的英语学习,已经能根据教师的简单指令做一些简单的游戏、动作或完成简单的任务,也能唱简单的英文歌曲或说简单的英文歌谣,有一定的语感和运用语言的基础。虽然有一定量的'词汇量,但不够丰富。如对本课要教授的水果的单词,他们对苹果,香蕉等水果概念已经相当熟悉,但知识水平还处于初级阶段,还需要进一步扩大词汇量和提高语言的运用能力和交际能力。

  二、教学内容分析

  PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears? part A (Let’s learn and Let’s chant).本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的4个水果单词apple、pear、orange、banana,以及学习句型 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.本部分把词汇课和对话课进行整合,分两课时完成。第一课时侧重词形的认读训练,第二课时侧重在语篇中运用词汇和句型,强化听说读写技能的培养。本课为第一课时。

  三、教学目标

  1、能听、说、认读本课的4个水果单词apple、pear、orange、banana及其书写形式。

  2、能够在实物、图片或情境的帮助下运用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.来询问他人对水果的喜好。

  3、通过创设情境,培养学生的分析组织能力以及购物能力。

  四、教学重、难点:

  重点:学生能听懂、会说、会认读4个水果单词apple、pear、orange、

  banana及其书写形式以及能够运用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.来询问他人对水果的喜好。

  难点:名词复数的读音以及banana中字母a的不同发音。

  五、教学准备:

  水果类单词卡片及实物、课件等。

  六、教学策略

  本课时的词汇都是水果话题为中心集中呈现的,兴趣是最好的老师,本人以“歌曲引趣,以图激趣,以活动增趣,任务促趣”贯穿本课,并努力创设真实的情境,使学生在词汇学习中保持浓厚的兴趣和热情,而且充分利用了本班学生的活跃好动,好强的特点。但本班学生有集中注意力的时间不长,学习中经常出现上课不专心的现象,因此本人还注意了训练形式的多样性,把游戏和语言操练有机结合起来,帮助他们突破枯燥的词汇学习和培养语言实际运用的能力。

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