语文活动课教案
古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动，可以培养学生自觉运用古诗词的习惯，提高自己的语言修养。 以下是为大家整理的，希望对你们有所帮助！
篇一：语文活动课教案
汉字“以形解意”活动
活动目标
汉字属表意文字，她不仅仅是一种符号，而且本身就是一个哲理、一个意象、一种情感。利用汉字的这种特点设计“以意解形”活动，可以让同学们领略汉字的独特魅力，同时可以锻炼同学们的想象能力，激活大家的思维。
以形解意的方式：
①、解形
如：旦：太阳在地平线上缓缓升起。
本：树根。
武：止戈。
海：无处不是水，处处皆是水。
歪：不正则歪。
涉：步走于水中。
灾：一场大火烧毁了房子。
幽：山岙里摇曳着几丝阳光照射的影子。
册：许多竹简，用一条线连着。
②、会意
如：人：撇是男人，捺是女人，男女组成了世界，怎能重男轻女？
孀：旧社会，女人成了寡妇就像着了霜一样。
安：家里有女人，过日子才会安稳。
愁：秋天，秋风瑟瑟，落叶满地，此心何苦？
淼：水的世界。
时：时光是用寸来衡量的，要珍惜啊。
忘：无心怎能不忘，学习宜用心啊。
信：做人要时刻恪守自己的话。
劣：竭尽全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。
跌：一失足成千古恨。
忐忑：心儿上上下下，起起落落。
森林：天啊，那么多的树。
容易出现的错误
①、顾形不顾意如：秋：用火烧禾苗。
②、无创意、情味、哲理如：囚：人被关在房中。
活动过程
①、教师讲清“以意解形”的方式方法、注意事项。
②、学生独立尝试，个选择5个字进行解形。
③、小组交流。
④、小组代表发言。
附：学生作业
孙：比儿子小一辈的叫孙。（包景普）
明：日月同辉。（包景普）
泪：眼中有水。（郑瑶瑶）
瞎：眼睛受到伤害。（郑瑶瑶）
蚀：有虫在不断吃。（施凯亮）
休：人靠在树休息。（施凯亮）
耕：用农具在田里干活。（曹奔）
灭：把火盖住了。（张翱宇）
秋：禾苗像火样红的季节。（郑建博）
氓：逃亡的人民。（凌申杰）
张：把弓拉长。（施希增）
鑫：一堆一堆的金子。（倪鑫跃）
笔：毛笔的上面是竹子，下面是毛。（陈斯）
男：田里的苦力。（黄杰）
孬：不好。（黄铖宇）
愧：心里有鬼。（凌申杰）
睡：眼皮垂下来。（张翱宇）
吞：天大的口才可以吞。（郑建博）
焚：火烧着了树林。（张翱宇）
娘：在每个儿女心目中，母亲都是好女人。（谷亮亮）
图：从窗子里看到的冬景是一幅图画。（朱靖靖）
从：一个人跟在另一个人后面。（朱靖靖）
魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。（朱靖靖）
艳：丰富的色彩。（倪鑫跃）
汗：活干累了流出的水。（倪鑫跃）
熄：火休息了。（倪鑫跃）
诬：古代的巫师说的话没一句是真的。（林琼政）
仙：一个人隐居在山中，悠闲自在得像神仙。（陈斯）
人：撇是男人，捺是女人，一个成功的男人背后常常有一个女人。（黄杰）
浊：水里有小虫子。（陈默）
聪：会用耳朵听，会用眼睛看，会用口说，会用心想，才叫聪明。
唱流行歌曲，品美的语言
——“且歌且吟品语言”活动
活动目的
用流行歌曲来表现自己的生活。以学习语言为目的，通过活动积累语言、抒发性灵、品味语言。
活动过程
1、明确要求
用流行歌曲表现生活，主要有以下几种方式：
① 表现人。如： 尖子生：特别的爱献给特别的你
差生：伤心总是难免的
②表现事。如：高中生减负：有一个美丽的传说
上课了，不得不放下心爱的课外书：让我再看你一眼
做多项选择题：你究竟有几个好妹妹
2、容易出现的错误
① 克服思维定势，不受歌词原来所表达的内容的限制，善于换一个角度思考。如：用表达友谊的歌词，表达考试时碰到似曾相识的题目的心情：朋友啊，朋友，你可曾记起了我。用表达人生态度的歌词，表达长跑的感受：何不潇洒走一回。用表达思念的歌词，表达对历史的感受：过去的时光难忘怀。
② 要善于联想。生活与歌词的联系，可从相关、相似等方向展开联想，拓宽思路。
3、尝试写作
准备工作
①、回忆一些自己熟悉的流行歌曲的歌词。
②、准备十首流行歌曲的歌词，供学生选用。
③、提供多一些的范例。
清华北大：想说爱你并不是很容易的事。
考试：借我借我一双慧眼吧。
考试得满分：千年等一回。
下课铃：轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛。
批评好学生：你总是心太软，心太软。
坐在上学的车上：走吧，走吧，人总要学会自己长大。
被老师叫到办公室：祝你平安，祝你平安，让那快乐，围绕在你身边。
篇二：语文活动课教案
古诗词活用活动
活动目的
古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动，可以培养学生自觉运用古诗词的习惯，提高自己的语言修养，同时得到情感的熏陶。
活动过程
1、学生收集活用古诗词的语句，初步感知“化诗入文”的语言特点。
2、通读课内外已接触过的古诗词，为运用作准备。
3、类型举例
①、借诗词来表达感受如：
他们年龄与我相仿，却已懂得靠勤工俭学来养活自己，屋里烛光闪烁，
让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。
升起那降落的风帆，你来校时明白了“长风破浪会有时”，你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。
夜深了，我们划着船向回走，一路高高兴兴地谈着，山涧的'景色在月色中更加朦胧，更加迷人，我们有一种“沉醉不知归路” 的感觉。
看着还对读书有厌恶的学子们，我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。
语文让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头” 的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阳不散在霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。
②、借诗词来抒写情景如：
夕阳西下，我们来到溪流的拐弯处，船驶进了一片树林里，月光淡淡地照在我们身上，照在整个树林里，“明月松间照，清泉石上流”，我们不禁吟起诗来。
但那红色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得“晚花酣晕浅”。
经过一番周折，终于赶到寒山寺，但已日落西山，只剩下太阳的余辉留在天际。因此并没有感到特别的地方，只有那欲滴翠色的大树和厚实的黄墙，能让人体味到“禅房花木深”的神韵。
梧桐树庇护着我不受太阳的照射，就像爷爷庇护着我不受半点委屈一样。傍晚，竟下了一点细雨，爷爷叹口气说：“梧桐兼细雨，到黄昏点点滴滴”。
③、借诗词来写事如：
乡村四月，大人们“才了蚕桑又插田”，我学着大人的样子“傍桑阴学种瓜”
，是那么认真，那么专注。
每每初赛、复赛，你总能在赛场上发现一张张新鲜而坚毅的脸孔，全然是“初生牛犊不怕虎”之势。
他失眠了，大叹一声“长夜漫漫无心眠”后，便出门闲逛去了。
④、借诗词来说理如：
不仅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，许多的事情都是这样。
“不经一番风雨苦，哪得梅花扑鼻香”，学习就要吃苦，不吃苦就得不到好成绩。
然而就是这样一个使敌人闻风丧胆的人，区区十二道金牌便使他陷身囹圄，终于丧身于奸臣昏君之手。听听“我劝天公重抖擞，不拘一格将人才”的肺腑的之言，树人之难则已令人望而生畏；听听“圣代也识无弃物，侯门未必用非才”的怯懦哀叹，毁人之易真正令人触目惊心。
⑤、借诗词代人、事如：
孔明“士为知己者死”，一生谨小慎微，鞠躬尽瘁，死心塌地为刘氏集团卖命，不愧千古一相；只可叹到了扶不起的阿斗继位时，仍遵先帝遗愿，小心伺候将倾的大厦。愚忠的后果是“出师未捷身先死”，后人的泪满襟，正如“隔叶黄鹂空好音”。
这感情，“没有风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样悲壮，也没有“情也依依，梦也依依”那样的缠绵，有的只是一种发自内心的留恋。
读书，是一道宁静而永恒的风景，在其中能欣赏“云破月来花弄影”的诗情，也能品味“山映斜阳天接水”的画意。
历代文人墨客曾将雪用来象征这，象征那，不过，对我而言，无论这雪是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，还是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不为世俗玷污，以一种“质本洁来还洁去”
的高雅风貌拂过人间，值得每个人去欣赏和喜欢。
现在小小年纪就这样女性化，再长大些岂不“回首依门嗅青梅”。
此时，朱自清笔下的父亲的背影让我无法忘记，孟郊慈母手中的针线在我心中穿梭，李白“低头思故乡”、岑参“双袖龙钟泪始干”的惆怅，王维“每逢佳节倍思亲”的感慨，我都能一一体会。
4、尝试写作：学生用接触过的古诗词写话。
5、小组交流
6、小组代表发言
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