语文《笋芽儿》教案设计

时间:2021-03-15 18:45:40 语文教案 我要投稿

语文《笋芽儿》教案设计

  【教学背景:】

语文《笋芽儿》教案设计

  本节课是一篇拟人化的童话散文。课文生动形象,认生字、写字是重点。本节课以学生的主体活动作为教学的活动中心,以“读”的训练为主线,让学生自主发展主动探究,养成良好的学习习惯,体现语文的人文性。

  【教学目标:】

  1、会认识14个生字,会写9个生字。

  2、正解、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解竹笋的生长过程。

  【重点:】

  认字、写字,感情诵读。

  【难点:】

  体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  【教学方法及方式:】

  情感式教学法

  采用自主、探究、合作的学习方式

  【教学过程:】

  一、创设情境,揭示主题:

  师:大熊猫是我们的国宝,同学们知道它爱吃什么?

  生:竹子。

  师:竹子在小的时候有一个很好听的名字。(出示笋芽儿的图片)

  生:笋芽儿

  师:大家想不想知道小笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子呢?(出示课题)板书:3、笋芽儿(指导学生读课题)

  二、初读课题,整体感知:

  1、学生自由朗读课文,注意读准字音。

  2、出示生字卡,认读生字,识记字形。

  3、小组交流识字方法,识记生字。

  4、再读课文,划出生字词、全班扩词练习。

  5、小组互读课文,看哪个小组读的好,读的认真,读后说一说自己读懂了什么。(小组互评)

  三、朗读感悟,角色扮演:

  1、师范读,想一想,笋芽的生长过程是怎样的?(小组讨论,全班交流)(师板书内容)

  2、师:从文中的哪些句子可以看出小笋芽是在成长的,读一读,做做动作,生边读边做。

  3、春天这么美,小笋芽在谁的关心,爱护下长成了一株健壮的竹子的?(生答,师板书)

  4、小组选派代表分角色朗读。

  5、师:你喜欢笋芽儿吗?为什么?(生讨论回答)

  6、师:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?(生举手回答)

  四、指导写字,学生练习:

  1、师板书:强调字的结构,偏旁部首;“口”字旁的字,位置要偏上,不宜写得太大;其中“唤”字的`第六笔“撇”要上下贯通,不能写成竖、撇。

  2、生练习生字。

  五、课外拓展:

  生搜集有关描写竹子的好词好句。

  六、作业:

  画一画竹笋的生长过程。

  【教学反思:】

  本节课以拟人化的手法描写了竹子的生长过程,形象生动的刻化了笋芽儿不屈不挠、奋发向上的精神,绘声绘色的叙述了笋芽儿的成长过程。本节课以孩子的主体活动作为教学活动的中心,利用孩子的好奇心引导孩子去体会,去感悟,激发了学生的求知欲,提高了学生的学习兴趣。

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