大班数学教案设计:“11减几”

时间:2022-10-19 20:02:15 数学教案 我要投稿
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大班数学教案设计:“11减几”

  活动目标:

大班数学教案设计:“11减几”

  1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算11减几的方法,并能正确计算11减几。

  2、在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,培养创新意识和思维的灵活性。

  3、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

  活动重点:

  掌握11减几的计算方法,能正确计算。

  活动难点:

  11减几的计算方法。

  活动过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  师:同学们,今天一大早,大家喜欢的小熊家可热闹了!想去看看吗?(想)

  师:(出示小熊一家图)原来呀,5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢!它们邀请大家一起参加,愿意吗?

  1.抢答:5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提问:3+8=11你是怎样想的?

  2.□里填几?手势表示。

  9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提问: 7+□=11你是怎样想的?

  3.导入:熊宝宝和大家一样答对了全部题目,熊妈妈高高兴兴买铅笔作奖品去了,你看,熊妈妈碰到了什么?

  二、自主操作,探索算法

  (一)、教学例1

  1.教学11-5=6

  (1)、出示例1买铅笔图,小朋友能说说这幅图的意思吗?

  生:小男孩有11支铅笔,小女孩要买5支。

  师:小朋友,你觉得聪明的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢?拿掉了5支,还剩几支呢?请你用小棒代替铅笔,边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根,并轻声说你的拿法。

  (2)、独立操作

  (3)、组内交流

  (4)、全班交流

  根据学生交流情况,教师演示相应的拿铅笔过程。

  生1:解开一捆小棒,从中拿出5根给小女孩,还有5根和零的一根合起来,还剩6根。

  生2:解开一捆小棒,与零的一根合在一起,然后从中减去5根。

  … …

  (5)、如果不拿铅笔,还有没有好办法算出11减5呢?引出5+6=11

  师:小朋友们想出了很多11减5的方法,在这些方法中,你喜欢那一种?这种方法是怎样算的?你能说给大家听听吗?

  过渡:小朋友们,你们找到了自己喜欢的算法,让我们再来看一看,听一听,想一想,算一算。

  2.自选算法,交流体会。

  用你喜欢的算法计算:11-6=□

  同桌交流:你是怎样计算的?

  问:用6+5=11的方法计算的同学请举手。

  【设计意图】让学生动手操作,边拿边说,为学生提供了自主探索的空间。通过合作交流,能让学生感受和体验不同算法,并选择自己喜欢的算法,保护了学生自主发现的积极性。

  (二)、教学例2

  谈话:刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔,又到河边放鸭去了。

  1.出示例2图,看了这幅图画,你想说些什么?(引导学生从不同角度提出数学问题,并列出相应算式。)

  2.11-8等于几呢?你是怎样想的?

  3.11-3等于几呢?你又是怎样想的?

  4.你发现这两个算式有什么秘密?

  【设计意图】让学生初步了解加、减法之间的关系。

  三、巩固深化,形成技能

  1.课堂活动第1题

  谈话:勤劳的熊宝宝放完了鸭子,现在特邀我考考大家

  师把11根小棒任意分成两堆,每分一次学生说两个减法算式。

  2.练习十三第2题

  谈话;看着同学们学得那么棒,熊宝宝们商量着出了6道题目,请你们做一做。要求:边做边想,每一横排的3道题目有什么秘密?

  (1)学生独立完成

  (2)你发现了什么秘密?

  3.课堂活动第2题

  谈话:做对了熊宝宝出的题目,老师也想请你们帮个忙。

  (1)出示11减几的口算卡片,抽生回答每题得数,然后把卡片张贴在黑板上。

  (2)这8个算式有什么秘密?

  (3)小组讨论。

  (4)全班交流。

  (5)抽生到黑板上有规律的排列。

  4.全课总结:这节课你学到了什么?11减几的算式有几个?我们得出了哪几种不同的算法?

  5.游戏:抛方块,算11减几。

  (1)师说明游戏规则:每组发一个方块,每个方块上都写有6个数,抛动方块后,用11减去朝上的一个数,大家抢答得数是几。在组长的安排下,每人轮流抛一次,比比你们组里谁抢答得又对又快。

  (2)小组游戏,评出优胜

  (3)大组决赛,评出冠军。请获得冠军的同学说一说你是用什么方法算得又对又快的。

  总结出:算减想加。

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