汉语拼音b p m f教学设计

时间:2020-12-17 09:36:34 教学设计 我要投稿

汉语拼音b p m f教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的汉语拼音b p m f教学设计,欢迎大家分享。

汉语拼音b p m f教学设计

汉语拼音b p m f教学设计1

  教学目标:

  1.学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

  2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

  3.初步学会读轻声。

  4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

  教学重点:

  1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

  3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

  教学难点

  掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学准备:教学课件;字母卡片

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、复习检查。

  卡片认读带调单韵母。

  二、导入新课。

  今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

  三、教学声母b。

  1.看图说话引出b。(出示课件)

  图上画着谁?她在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

  2.教学b的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)忆字形。

  启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

  3.学习b和ɑ的拼音。

  (1) 看图引出bá。(出示课件)

  图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

  (2)课件演示两音相碰:b á 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:b á, bá。

  (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

  四、教学声母p。

  1.看图说话引出p。(出示课件)

  图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

  2.教学p的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

  (4)忆字形。

  启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

  3.学习p和ɑ的拼音。

  (1)看图引出pá。

  图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

  (2)卡片演示两音相碰:

  p á pá

  学生自由拼读,指名、正音、领读。还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

  五、巩固练习。

  1.认读卡片

  2.用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?

  六、 指导书写。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.卡片认读b、p。(集体练,个别读)

  2.拼读bá、pá及四声。

  二、教学声母m。(出示课件)

  1.看图说话引出m。

  “摸”的声母是m。(出示m)

  2.教学m的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。

  (2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”

  3.指导书写。m的笔顺是:m ,一笔写成。m写在四线格的中格。

  4.教学m和单韵母的拼音。

  看课本上的图,拼读mù、mǎ。

  三、教学声母f。(出示课件)

  1.看图说话引出f。

  2.教学f的发音,认清字形。

  (1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

  (2)记忆字形。

  可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

  3.指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

  4.教学f和单韵母的拼音。

  看课本上的`图,拼读pí、pá。

  四、巩固练习。

  1.猜字母。

  (1)两扇小门是什么声母?

  (2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

  (3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

  (4)像根拐杖是什么声母?

  2.听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。

  3.拼读:(出示课件) 用所学的声母和韵母相拼并拼四种音调。

  4.我会认:(出示课件)摘苹果,把认识声母读出来,小苹果就是你的了!

  5.我会练:(出示课件)我会拼;我能填一填。

  6.读读小歌谣(出示课件)

汉语拼音b p m f教学设计2

  一、复习

  1、巩固声母 b p m f 的发音。

  ⑴ 师轻轻地短短地叫出它们的名字。

  生集体认读;指名读。

  ⑵ 师声母娃娃和韵母娃娃一起会拼出音节,记着怎么拼?

  生齐念“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”

  2、巩固本课的拼音。

  ⑴ 送信游戏。教师念“丁零零丁零零,邮递员阿姨来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。”边念边把本课的拼音卡片递到某个学生的面前。学生起立拼读音节。学生拼对了;全班学生念“对对对,念对了。”学生念错了,谁来帮帮他,请学生帮助正音。念错的学生重读。

  ⑵ 走迷宫游戏:(实物投影)

  集体拼读指名拼读;愿意帮助小猴子回家的同学站起来拼读。

  二、新课教学──认读字词

  1、师(实物投影)奖励刚才小朋友对小猴的帮助,请大家看一幅美丽的图画。你看见了什么?

  生学生个性表达,教师及时评价,恰当激励。对说得好的学生,集体顺口溜评价。

  2、送信游戏巩固 ba ma wo 的拼读。

  3、板书 爸 妈

  爱

  我

  4、用“爱”字说一句话。学生个性表达。

  三、拓展说话

  1、(实物投影)《爬石阶》

  ⑴ 教师领读。

  ⑵ 指名好生读。

  ⑶ 自由朗读。

  2、(作业本)第6页第四题看图说话。

  ⑴ 说给同桌听。

  ⑵ 指名说。

  ⑶ 跟老师说。

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