《我们的民族小学》教学设计

时间:2024-05-11 09:34:57 教学设计 我要投稿

《我们的民族小学》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的《我们的民族小学》教学设计,希望对大家有所帮助。

《我们的民族小学》教学设计

《我们的民族小学》教学设计1

  学习目标

  知识与能力目标:认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。

  过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  情感态度与价值观:背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

  教学重点

  准确掌握生字生词的发音与拼写。

  教学难点

  理解民族小学的校园生活。

  教学方法:

  (讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法)

  课前准备

  1、课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。

  2、PPT课件

  讲学部分

  第一课时:新授课

  一、导入

  1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

  学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

  2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的.情况。

  二、揭示课题,范读课文

  1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

  2、板书课题:我们的民族小学。

  3、教师配乐范读。

  三、自学生字新词,试读课文

  1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

  2、学生试读。

  3、指名分自然段朗读。

  教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

  四、分组朗读,组间比赛

  1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

  2、各组练习后进行比赛。

  五、巩固练习

  1、指名读生字,新词。

  2、指导书写课后田字格中的字。

  a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

  “蝴”左中右结构,相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的构成。

  “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

  “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

  b、学生写字。

  3、抄写词语表中列出的本课的词语。

  第二课时:新授课

  一、复习旧课,导入新课

  1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

  2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

  二、分段读议,加深感悟

  1、第一自然段

  a、请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

  b、学生读后交流。

  可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

  c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。

  2、第二、三自然段。

  a、“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

  b、学生各自读课文,然后交流。

  c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

  引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

  反复朗读这几句话。

  d、下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

  4、第四自然段。

  a、这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

  b、我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

  c、抒情地齐读这一自然段。

  三、感情朗读,比赛背诵

  1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

  2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

  四、抄写句子,加强积累

  把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

  五、综合性学习

  你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

《我们的民族小学》教学设计2

  【学习目标】

  1、会认5个生字,会写12个生字。

  2、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

  3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

  【教学重点】

  通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

  【教学难点】

  体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  【教学设计】

  第一课时

  课时目标

  1、学习预习生字的方法。

  2、复习的方法。

  3、会认5个生字,会写12个生字。

  4、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

  5、初读课文,了解课文内容。

  教学过程

  一、导入

  1、今天是我们开学后的第一课,我想先考一考你,你知道族是什么意思吗?

  ⑴民族:汉族。

  ⑵聚居而有血统关系的人群的统称:家族。

  ⑶事情有共同属性的一大类:水族馆

  ⑷灭族:封建时代的一种刑法。

  2、你知道我们国家有多少个民族?(56个)

  今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。

  二、初读课文

  我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。

  三、学习预习方法

  1、复习的方法。

  2、明确名称:音部、部首、音节

  3、画表格:

  字章节音部部首笔画组词字义

  四、学习生字

  1、部首相同的:

  蝴蝶:怎样记?(形声字的方法,左形右声)

  坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。

  2、注意读音的字:

  坪坝(bà)傣(dǎi)族景颇(pō)族阿昌(chāng)族德昂(áng)族

  3、容易写错的字:

  戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

  蝴,左中右结构,相互要靠近些。

  蝶,字要注意右旁的构成。

  雀字小字下边的撇(丿)要长些。

  舞字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

  五、练习书写

  戴蝶雀舞蝴

  第二课时

  课时目标

  1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

  2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  教学过程

  一、导入

  我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。

  一些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)

  对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。

  二、范读课文

  1、听完后,想一想,你知道了什么?

  2、给课文标出自然段。

  三、讲授新课

  1、第一自然段:

  ⑴请你轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

  从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

  ⑵请你一边在头脑中展开想象,一边朗读,就能读得更入情入境,请你试一试。

  ⑶根据下列提示展开想象,请你用语言描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:_______________________________________。

  ⑷早晨的校园多美啊,你喜欢这时的.校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

  2、第二、三自然段:

  ⑴你喜欢这所民族小学吗?说出你喜欢的理由。

  (如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。)

  ⑵这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

  解窗外十分安静一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

  ⑶下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

  ⑷同学们读得可真好,如果你能和民族小学的小朋友一起游戏,你想和他们一起玩什么?

  3、第四自然段:

  ⑴这所民族小学留给你什么印象?(令人难以忘怀)

  ⑵在这所民族小学学习的同学们是什么感受?(自豪、骄傲)

  四、小结

  我们参观了这所民族小学,了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

  五、练习

  1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

  2、把你喜欢的部分背下来。

《我们的民族小学》教学设计3

  一、教学内容:

  人教版义务教育课程标准实验教科书,语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

  二、教学目标:

  1、知识与技能

  (1)会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字。

  (2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

  (3)理解重点词句,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  (4)正确、流利有感情的朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。

  2、过程与方法

  (1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

  (2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式,感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

  3、情感、态度与价值

  通过学习本篇课文,引导学生体会学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的.团结和友爱,同时激发学生的民族自豪感。

  三、教学重点

  通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。

  四、教学难点

  体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  五、教具准备

  (1)我国少数民族服饰和风情的图片。

  (2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》。

  (3)多媒体课件、词语卡片。

  六、教学过程

  (一)歌曲导入、激发兴趣。

  (二)揭示课题,初读课文。

  1、揭示课题。

  2、初读课文。

  a、播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

  b、学生用自己喜欢的方式自读课文。

  3、检查读词卡。

  a、指导读词语。

  b、开火车游戏。

  4、齐读课文。

  5、同桌轮读。

  6、交流汇报、评价。

  (三)分段读议,加深感悟

  1、一自然段

  a、问题1:你看到了哪些民族的小朋友?

  b、问题2:他们走进校园,是怎么做的呢?

  c、认识排比句和讲述排比句的读法。

  2、三自然段

  a、小组讨论

  民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?

  b、小组汇报

  c、交流、评价

  a:问题一

  如果你是一棵小树,一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

  b:问题二

  同桌合作,找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

  c:如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏,你想和他们一起玩什么呢?

  3、最后一自然段(课件出示情景图)

  假如,你就是民族小学的一员,在这样一所美丽、团结的学校读书,你会感觉怎么样呢?(交流、评价)

  (四)课堂小结

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