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学会看病优秀教学设计

时间：2021-02-12 10:28:45 教学设计我要投稿

学会看病优秀教学设计

　　学会看病表现除了母亲和父亲用不同的方式对于儿子深深的爱。下面是小编整理的学会看病优秀教学设计，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。

学会看病优秀教学设计

　　教材简析

　　本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

　　学情分析

　　学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差，学习本课，不但要引导学生全面认识母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。

　　学习目标

　　1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

　　2.培养学生的独立阅读能力。

　　3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

　　教学重、难点

　　理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

　　教学流程

　　一、导入新课，新闻激趣。

　　师：同学们，老师昨天读报的时候发现了一则很有意思的新闻，大家想读一读吗?(出示“新闻”)大声读一读，读完告诉我你对这则新闻的看法。

　　新闻：

　　一个孩子看病六个家长陪同陪诊大军加大医院负荷

　　本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医院人满为患。记者通过观察发现，医院里更多的竟是陪在孩子身边的家长，儿科门诊室内，几乎每个孩子都有好几名家长陪着来看病。前天，一名2岁的男孩因发烧来医院就诊，陪同他前来的家属竟然有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。“规模庞大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。有医生提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。

　　(学生说看法，老师相继穿插：你有过这样爸爸妈妈陪同看病的经历吗?)

　　师：是啊，父母的爱总是无私的，尤其是中国的家长，总是无微不至地照顾着自己的子女。可是就有这样一位母亲，她却在儿子生病的时候没有陪孩子去看病。她是不是不爱孩子呢?她当时是怎么想的?她又是一位怎样的母亲?答案就在我们今天要学习的课文中，齐读课题《学会看病》。

　　二、初读课文，熟悉大意。

　　1、根据自学提示，朗读课文。

　　师：带上老师给你们的自学提示，大声读一读课文，去课文中寻找答案吧。

　　自学要求：

　　1) 自由朗读课文，读准新词，读通句子。

　　2) 标好小节段，边读边想，课文讲了一件什么事?

　　2、学习新词，了解课文主要内容。

　　1) 出示本课新词

　　打蔫儿拖沓艰涩怔住

　　喋喋不休雪上加霜忐忑不安按图索骥

　　师：这些词语中有一个成语特别难理解，按图索骥。谁来简单说一说这个词语的意思?骥的意思就是——(良马)。

　　师：这个成语还有一个故事。传说春秋时期有一个识马高手叫孙阳，把自己丰富的识马经验写成了一部《相马经》。他的儿子就按照这本书去寻找千里马，结果千里马没找到，却找到了一只癞蛤蟆。后来这个词语也指机械地寻求答案或者按照线索寻找事物。

　　师：那么这个成语在课文中又是什么意思?谁能借助老师的填空来说一说。

　　母亲让(儿子)借助(他给的看病提示)去医院(独自看病)。

　　齐读主要内容。

　　师总结：利用文中的关键词大概地了解课文的主要内容，是学习略读课文的好办法。

　　三、研读对话，初识母亲的“狠心”

　　1、研读“病得不轻”，体会到母亲的狠心。

　　师：母亲是在孩子怎么样的情况下，让他独自去看病的?(学生说，生病且病得很重)

　　师：快速浏览课文，请找出能证明孩子病得不轻的词语或句子。

　　交流：

　　打蔫儿 (无精打采) 沙哑滚烫的手儿子摇摇晃晃地走了。较平日拖沓。

　　师：孩子病得不轻还要让他独自去看病，用一个我们刚学过的成语来说简直就是——(雪上加霜)。你觉得这是一个怎么样的母亲?可以用文中的词语回答，也可以用自己积累的词语说。

　　交流：狠心，残忍，冷漠

　　2、研读“步步逼问”，体会母亲的`狠心。

　　师：从文中那些句子还可以具体看出母亲的狠心?(一连串的“逼问”。)

　　出示“逼问”的对话描写。师生配合朗读。

　　什么叫“逼问”?(步步紧追，问了又问)

　　男女生配合朗读(请女生读出母亲的步步紧逼，冷漠狠心。男生读出儿子的虚弱。)

　　师总结：这还真是一个狠心、冷漠、残忍的母亲。

　　四、精读内心独白，认识母亲的“慈爱”。

　　1、展示母亲内心矛盾。

　　师：可是作为母亲，她到底愿不愿意让孩子独自去看病呢?凭自己初读的第一感觉，谁来说一说?

　　师：完全愿意嘛，又有点不愿意;完全不愿意嘛，又有点愿意，

　　这样就是左右——生：为难，

　　师：进退——生：两难

　　师：按照课文中的一个词就是忐忑不安。这就是母亲矛盾的心理，到底是怎样的心理呢?

　　出示句子：我应该让孩子独自去看病!

　　点名读。

　　师：注意感叹号

　　再指名读，齐读。

　　师：但是母亲的心理还有另一种想法——

　　出示句子：我怎么能让孩子独自去看病?

　　点名读，齐读。

　　2、精读内心独白。

　　师：下面我们就要走进母亲的内心世界，请快速默读课文，划出描写母亲心理活动的句子，然后把这些心情的句子带到这两句话的后面说说理由，为什么有这种想法?

　　出示：我应该让孩子独自去看病!因为——

　　我怎么能让孩子独自去看病?因为——

　　(学生讨论交流)

　　师总结：从大段大段的心理描写中我们读到了矛盾，斗争和煎熬。做出这个决定，对母亲来说也非常痛苦。

　　4、研读22小节，揭示母亲的慈爱。

　　师(出示22小节)：请齐读22小节，找一找从哪些词语中读出了母亲的痛苦。

　　第22小节：

　　时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

　　1) 时间过得快还是慢?(度日如年)

　　艰涩：换成“缓慢”可以吗?艰难苦涩沙漏：出示图片坠:换成“落”可以吗?坠字感觉更重，更痛苦。

　　2) 练习朗读，读出母亲的痛苦，度日如年。

　　师引导：每一秒时间的流逝，都像很重的东西砸进母亲的心房。而且是整整两个小时!请你把自己对这句话的理解通过朗读表现出来。

　　3)课堂练笔。

　　师：母亲就这样，等了两个小时饱受折磨。还好，儿子终于回来了，终于听到脚步声了。此时此刻，母亲倚在门上，看到儿子回来，肯定有千言万语要对儿子说，请你以儿子为开头，写一写母亲想对孩子说得话。

　　出示：我开了门，倚在门上：“儿子——。”

　　学生练笔，交流

　　师：把刚才同学们的想法串起来，就是母亲的心声啊!学到这里，徐老师不禁要问这个母亲残忍吗?冷漠吗?狠心吗?这也是一个很爱孩子的母亲啊。

　　五、感悟主题。

　　师：孩子最后有没有学会看病?读一读第25小节。

　　师：母亲仅仅教会了孩子看病吗?还让孩子学会了什么?

　　学生预设(独立面对生活，学会独立。)

　　师：而对母亲而言，经历了内心斗争和煎熬，看到儿子顺利回来，她又学会了什么?(齐读26小节) 提炼出：学会放手

　　师：是啊!或许对母亲来说，孩子跌倒了马上扶起来是一种爱，让孩子自己爬起来也是一种爱;孩子生病了陪去医院看病是一种爱，让孩子自己学会看病也是一种爱;对孩子无微不至的照顾是一种爱，而让孩子学会独立，自己学会放手是一种更伟大的——母爱。(板书：母爱)

　　师：所以，作者在文章结尾对孩子说了一段意味深长的话。(出示27小节)有没有词语不懂?解释“聊胜于无”。读一读。

　　六、阅读拓展

　　师：知道这篇文章中的母亲是谁吗?她就是我国著名女作家毕淑敏。旁边是她的儿子芦淼，现在已经得到了三个硕士学位。他们母子合作写成了一部《母子环球旅行记》，老师建议大家去读一读。

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