人教版小学一年级下册语文美丽的小路教学设计
背景材料
课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。
教学难点:课文的第八自然段。
教学目标:
1、认识“先”“鹿”等14个生字,会写“先”“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
第一课时
一、激发兴趣,引入新课
1、出示课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁都是美丽鲜花和绿树。
2、谈话引入:鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢?(指名说)同学们,美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们打开书,让我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。
板书课题,并读题:11美丽的小路。
二、揭示目标
1、会认“先”“鹿”等14个生字。 学写“先”“干”2个字。
2、正确、流利、地朗读课文,读出感叹号、问号表示的不同语气,。
三、初读课文,认识生字。
(一)初读课文
自学指导:借助拼音逐段读课文,一边读,一边用笔圈出生字、标出自然段。
目标检测:开火车读文,做到正确、流利。
在读至相应自然段时出示生字,教师引导学生认读、试着组词,并联系上下文理解“不久、堆积”等词语的意思。
(二)认识生字
1、课件出示带有拼音的生字,学生借助拼音自主识字,教师巡回指导。
2、集体交流认读生字,并联系课文试着给生字组词。
3、课件出示没有拼音的生字,以小组为单位开火车赛读。
练习设计:课件出示课文中带有本课生字的句子,指导学生朗读。
(1)鹿先生慢慢地从小路上走过。
(2)小路上堆积了许多垃圾。
(3)鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾。
(4)没过多久,一条干干净净的`小路又出现了。
四、创设情境,指导朗读。
1、指导朗读第2、3自然段:
自学指导:请同学们自己读一读第二、三自然段,找出兔姑娘 和鹿先生说的话,并用横线勾画出来。
教师指导:集中交流读 “啊,多美的小路啊!”这句话,体会它们的快乐心情。(板书:美)
2、指导朗读第5—8自然段。
自学指导:可是过不了多久,美丽的小路不见了。这是怎么回事呢?看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么?
教师指导:范读,指导朗读兔姑娘等的不同的语气。
练习设计:教师或同学引读叙述语言,戴头饰的学生分角色朗读,结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容,评一评看谁读得好。
3、指导朗读第10—12自然段。
(1)谈话引入:鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来”, (出示课件4——小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图。)看,鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,在小路上认真地清扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了,也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水,给小路洗洗澡,(出示课件)美丽的小路又找回来了。瞧,它们多开心呀!你能把它们的快乐心情读出来吗?
(2)分组朗读。引导学生重读“香、亮”,体会小动物的快乐心情,然后齐读最后一段鸭先生的话。(板书:香、亮)
提出问题:同学们,鸭先生和它的朋友们清理了垃圾,美丽的小路又回来了。你们知道小路上的这些垃圾是怎么来的吗?下节课我们一起来讨论这个问题吧!
五、指导写字
1、课件出示“先、干”两个字,请学生认读,讨论写法。
2、练习书写,同桌交流评价。
第二课时
一、巩固生字新词
1、出示由本课生字组成的生字卡片,请学生比赛读,并把卡片奖给读得好的同学。
2、小组开火车读词语:
先生 小鹿慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推来 赶来 不久 干净
二、揭示目标
1、完成课后练习,分角色朗读课文。
2、深入理解课文,有爱护环境卫生的愿望和行动。
3、写会“赶、起、明、净”四个字。
三、完成课后练习。
1、课件出示课文后面“我会读”中的三个句子,体会三种不同的说话语气。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了?
我一定要把美丽的小路找回来!
2、讨论:美丽的小路怎么不见了?
朗读第4自然段,要求读正确,读流利。
师导:联系课文第8自然段“这都怪我”理解。
3、拓展延伸
⑴、同学们,你们知道鸭先生门前的垃圾是怎么来的吗?
⑵、我们周围的垃圾是从哪里来的?这此垃圾又到哪里去了呢?引导学生联系生活实际讨论,并学会关注生活,保护环境。
4、引入:鸭先生说,他一定要把把美丽的小路找回来。它是怎样做的呢?
(1)出示课件——课文的插图二,观察图画,让学生用自己的话说说图中的情境。
(2)同桌间互读课文,集体交流,理解“推来、拿来、提着”等词语的意思。
练习设计: 比较句子,学习重叠词“干干净净”的表达方法:
一条干净的小路又出现了。
一条干干净净的小路又出现了。
4、分角色朗读全文。
四、指导写字
1、出示田字格中“赶、起、明、净”四个字,学生认读、交流识记方法。
2、指导写字:注意“赶、起”先写走字旁,“明、净”做到左窄右宽。
练习设计:
1、读课文,看看小动物说话时的表情、动作,填一填。
兔姑娘又从小路上走过,__________,说:“呀美丽的小路怎么不见了?”
鹿先生又从小路上走过,__________,说:“咦,美丽的小路哪去了?
2、联系课文把下面句子补充完整。
小动物们要想让美丽的小路一直和它们在一起,它们就要____________
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