中学生合唱团的训练方法
在音乐教学与学校发展中，合唱团建设起到非常重要的作用。目前来说，大部分学校没有持续性、规范性合唱团。新形势下，加强中学生合唱团的组建及训练探究，成为了摆在我们面前的重要研究课题。
(一)强化学生对合唱艺术的积极性
兴趣与热情是学生进行音乐学习的根本动力，也是学生进行音乐探究的前提。合唱训练的开展必须结合中学生心理认知结构特性与身心发展规律，充分发挥艺术魅力，通过生动活泼、丰富多彩的教学内容，提高学生对音乐艺术的爱好。
(二)科学选择合唱作品
混声合唱是中学生合唱的主要形式，但是，目前来说，大部分混声作品均属于成人作品。现阶段的中学生，正处在声音变声期，声音的稳定性较差，无法达到成人合唱标准。这就需要教师结合音乐新课程标准要求与学校实际情况，针对性选择适合学生年龄特点、声音特性的音乐作品。
(三)重视中学生声音特性
相关研究资料证实，处于变声期间的学生群体，普遍缺乏科学的发声训练。在小学阶段，使用自然声唱歌，到了这一阶段就会出现很多困难。男高音“捏”，女高音“挤”，弱音“虚”，低音“压”，强音“吼”，鼻音、舌根音等毛病层出不穷。因此，必须针对中学生变声期的生理特点，针对性进行训练。避免盲目训练造成的声带损伤。
(四)科学合理的发声练习
首先，呼吸练习。呼吸是发声的动力与基础。与自然呼吸相比，唱歌发声用气与之有较大不同，唱歌发声需要结合乐句快慢、强弱、长短等有意识的进行呼吸控制，合理安排呼吸量。对于中学合唱团，可以采用容易掌握、比较简单的`方式进行呼吸练习。比如说，闻花香、打哈欠、叹气等胸腹式呼吸练习。在基础练习的基础上，可以结合实际合唱需求，进行全体一起呼吸、声部轮流交错呼吸、循环呼吸等整体呼吸练习，更好的指导学生掌握各种气息的合理运用。
其次，声音位置。声部齐唱是合唱的基础，个人基本功则是声部的基础。共鸣位置是合唱团寻找声音共性的主要方式，只有确定不同声部的共鸣位置，才可能取得良好的合唱效果。在具体合唱用声方面，个人必须服用整体，个人与整体相互协调，共同达到平衡、统一效果。
再次，咬字吐字。咬字吐字练习在合唱练习中非常重要，尤其强调韵母、声母、字母的关系，以及发声方法与发生技巧之间的关系。对于每首合唱作品，必须使用普通话正确狼符，注意纠正字词的准确发音，进而训练不同声韵母发声的正确口形，真正让学生体会到“字清、情真”。
另外，声部练习。合唱是通过多层次、多声部的声音有机结合产生的一种音乐表现方式。男高、男低、女高、女低是合唱的结构基础。在这四声部中，男低音属于基础音声部，其在合唱艺术中起到关键作用。但是，在中学合唱团中，男低属于最为薄弱、且最容易被忽略的声部。新形势下，必须针对男低进行针对性练习。加强变声后期男生的发声科学训练，使得低音再往下走。加强男低音声部练习非常重要。
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