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【精品】小学写作文700字锦集五篇
在日常学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的小学写作文700字5篇,希望能够帮助到大家。
小学写作文700字 篇1
青春期,是这样吧?
捧起刚买的小小说,准备“饱餐一顿”,可不知妈妈早已站在我的身后,她看上去有些愠火,但还是按捺了一下:“稍微用心点,不要天天看闲书,现在开心不感受 挫折,以后就有你苦叻。”“让我放松一下嘛,总是这样,要劳逸结合的呀。”我皱了 皱眉,谈话又在沉默中结束了......
青春期,真的是这样?
虽然表面上我从不跟母亲起争执,可内心总是翻江倒海,话语多的怎么说也说不完,想说又不敢说。一直,我想对她说:“妈妈,我好想好想告诉你,我现在有多累,身上总觉得被什么压的喘不过气来,我知道我要努力学习,以后让你们幸福,但是我真的要休息一会儿,总要一小会儿就好了。”
这些话,我很想跟妈妈讲,但又怕跟妈妈讲,但又怕她不理解我,心中很纠结,以至于缺少了一些动力。直到——我推开门,仰起头,呼吸着少闻到的那些略带香气的空气,有一种沁人心脾的味道,一旁的湖水中映着蓝天的.颜色,矮矮的嫩草展示着春天那动人的美妙。一阵稚嫩的童声打断了我的思考。他似乎在向我跑来,手中紧紧拽着那两个色彩斑斓的气球,男孩像在为气球领跑。
突然,看着气球,总觉得它们就是我自己,他们被线拴住,也许它们想要在蓝天中自由飞翔,束缚只是使它们更痛苦。我不知不觉向男孩走去,一把抓住那根纤巧的细线,不顾男孩的埋怨捻断了线。
气球没有了线的束缚,自由了。
它越飞越高,越飞越高。刹时,一阵乱风吹向了气球,气球剧烈地摆动,“啪”的一下,气球碰上了树枝干的枝头,爆裂了。彩色的气球的碎片飘了下来。
我的心觉得更沉重了,原以为细线是气球的束缚,是它追求放飞的障碍,不知它才是气球的支柱,只有线,能使气球展现它的美,只有妈妈的爱,我们才能更好地成长。
断了线的气球永远不能飞翔在蔚蓝的天空,偏离爱的轨道的我们,就像断了线的气球不由自主。
现在,我只想对妈妈说:“妈妈,我明白了,我再长大,我也是你的孩子,也走不出 你关爱的视线,也逃不出町咛的话语。我像小草,在您这棵大树下的小草,如果失去了 大树,小草将会被大风连根拔起。我懂你的叮嘱,我懂你的唠叨,妈妈,我懂您。”
青春,是妈妈的甜蜜的唠叨。
小学写作文700字 篇2
放学后,我迈出的每一步都十分沉重。别人见了一定会问:是考试考糟了,害怕回家被“男女混合双打”;还是作业多得像小山一样,压得喘不过气来?不,今天没考试,作业也不多。真正让我感到为难的是今天老师布置的一份特殊作业——对妈妈说声“我爱你”.
回到家,我想直接完成这个任务,好让我心中的石头落地。但“天有不测风云”,家里居然来了客人,我怎敢当着这么多人的面说那句话啊。于是,我只好先跟客人打了招呼,就进书房做作业去了。心想只有等完成了作业,再找机会了。
作业做完了,我打开录音机,边听音乐边想怎样才能完成这份特殊的作业。当时,我的心里就像有十五只吊桶打水——七上八下的。我是一个腼腆的小男孩,从小就羞于表达,更不可能像其他同学那样“瞒天过海”——因为妈妈既是我的语文老师,又是我的班主任。说吧,没有这个勇气;不说吧,又完成不了妈妈布置的这份特殊的作业。就在我急得像热锅上的蚂蚁时,妈妈叫我去吃饭。我想,这可是个难得的机会,我一定要抓住这个机会。妈妈边夹菜给我,边问:“浩然,妈妈炒的菜好吃吗?”
“真好吃!”我屏住呼吸,鼓起勇气对妈妈说:“妈妈,我……”
“怎么了?”
“哦,没什么。”唉,怎么话一到嗓子眼就卡壳了呢!算了,还是吃完饭再说吧。
吃完晚饭,我躺在床上,觉得还是无从开口。看来这份作业对于从小就害羞的我来说,真的是无法完成了。我想还是睡上一觉再说吧。此时,窗外皎洁的月光透过明亮的玻璃洒在窗前,是那么的柔和,那么的.温馨。微微的风轻轻地吹着, “沙沙”的响声勾起了我美好的记忆:妈妈从小就护着我,爱着我,陪着我玩,买好东西给我吃,陪我上学,教我识字,给我讲做人的道理……我辗转反侧,心情久久不能平静,看来不完成这份作业,我是睡不着了。
过了好一会儿,我想:妈妈也应该睡着了吧,何不在这时去说呢?于是,我一个鲤鱼打挺,一骨碌坐了起来,然后蹑手蹑脚地走到妈妈身旁,轻轻地说了声:“妈妈,我爱你!”这时,我发现妈妈的眼角竟然流下了两行热泪,她睁大眼睛深情地看着我。我惊讶地问她:“妈妈,您怎么还没睡呢?”“我也和你一样,一直在等你完成那三个字的特殊作业。”此时,感动的泪水模糊了我的双眼。
“妈妈,我爱你!”我要大声说出来。
小学写作文700字 篇3
我是多么想念同我形影不离的"好伙伴"——家家
家家是一只可爱的小狗。圆脑袋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,再披上一件棕黄的衣裳。呵!别提多可爱了。
回首往事,那时的我和家家都是那么快乐,那么幸福。每天早上,我洗漱完毕吃过早饭后便高高兴兴的去上学了。每次家家总是一路跟着我,似乎是在保护我。直至我到了车站,直至我安全上车,直至车子飞奔在马路上,直至汽车在家家的视线中消失,它才肯回家。
每次放学回家,我一下车,便总能看到家家熟悉的身影。它总是外着小脑袋,摇着毛茸茸的小尾巴,向我跑来。然后,我们俩便一路又蹦又跳,兴高采烈的回家去了。
可是,在去年的暑假,我的家家永远离开了我。到那美丽和平的天国去了。
那天,火辣辣的太阳无情的炙烤着大地。在40几度的高温下,我同父母在家中吹空调、看电视。我看着看着便想到了家家。我想,这么热的天,家家一定热坏了吧!我叮叮咚咚的跑下楼去看它。果然不出我所料,它已经热的受不了了。露出长舌头,"呼呼"的直喘粗气。我又不能把它抱进空调房吹空调。没办法,只好让它洗个冷水澡了。我家有个小池塘,水不深,家家以前也在这儿同我嬉戏玩耍过。我抱起家家,来到池边,把它轻轻的放了进去。可我刚放手,便听到家家一声惨叫。然后,我便眼睁睁的看着它全身僵硬的`沉了下去。我一下子慌了手脚,一边大声呼喊着大人,一边用棍子企图把家家捞上来。外公和舅舅最先赶来。舅舅一看,便拿过我手中的棍子,一边用棍子慢慢把家家捞上来,一边大叫着:"关电,关抽水泵。"我着才明白过来。原来,我把家家访进水池里时,池底里的抽水泵正在工作,而水有是一种导电极强的物体。我望着我亲爱的家家的尸体,眼睛湿润了。我多么后悔呀。要是那时不是夏天该多好;要是抽水泵没有工作该多好;要是水不能导电,是绝缘体该多好;要是家家能睁开眼和我一起奔跑嬉戏该多好。可一切都不可能了,一切都已经发生了。后来,爸爸和外婆把家家埋在了它生前最爱和我玩耍的花园里了。
就这样,家家就这样头也不回的离开了我。我现在多么想在看到家家,多么想它在一路保护我去车站,多么想我一下车还能有它摇头摆尾向我奔来的身影。
啊!家家,我想对你说:"对不起,我错了,我真的错了,小主人真的错了!你听见了吗?小主人错了!"
小学写作文700字 篇4
院子里有一片绿茵茵的草坪,草坪的一个角落里生长着一棵大树,一株刚出生不久的牵牛花正使劲地往大树上爬。
牵牛花多么得意啊!早晨,沐浴着柔和的春风,它伸伸懒腰,美美地享受着阳光的爱抚。夜晚,银白色的月光照射在它身上,给它披上了一层薄薄的轻纱,它是那样的.典雅娇媚。有时,一阵风吹来,牵牛花摆动着纤细的身肢,跳起优美的舞蹈,他又是何等的欢乐,何等的无忧无虑。渐渐的,在大树精心地呵护下,它开出了几朵淡紫色的花,宛如一个个小喇叭,是那么可爱,那么纯洁无瑕,花中间还嵌着淡黄色的花蕊,散发出一股股淡淡的幽香。牵牛花不断地往大树上攀,它看到了外面的世界,十分高兴,心想:世界上再也没有比我更幸运的了。是呀,蝴蝶姐姐,红花妹妹,小草弟弟,它们成天都陪着它做游戏,用笑声包围着它。因此,牵牛花是多么骄傲和自豪啊!
要知道,牵牛花长得这样茂盛,功劳都该归功于大树。这棵大树用它那巨大的臂膀支撑着牵牛花,它才能茂盛地生长。但是,大树毫不张扬,默默无闻地为牵牛花奉献着。下暴雨时,它用自己的身躯掩护着牵牛花,不让它被大雨淋着。只有在下小雨时,它才让牵牛花与雨打交道。就这样,牵牛花好像生活在温室里一样,什么事也不用操心,悠闲自在。
在这片绿茵茵的草地上,空气清新,时常会有一些人来散步,小朋友在这里打滚、做游戏。一天,人们又来到这片草地上,当看到牵牛花时,人们都赞叹不已:“哇,这牵牛花真是雍容华贵,多么惹人喜爱啊!”几个小朋友坐在一起,把牵牛花的美貌画了下来,旁边还写了一首儿歌:“小小牵牛花,多呀多美丽,身穿紫外衣,我们喜爱它。”牵牛花听着这一句句赞美自己的话,心里美滋滋的。从此,它更加骄傲,不愿和小伙子一起玩耍了,还不时嘲笑他们没有用,显出十分高傲的样子。从此,尽管牵牛花十分美丽,但它已经失去了朋友,谁也不理睬它了。牵牛花渐渐的变得孤独了,整天都静静地爬在大树的身体上。
一天,风伯伯发怒了。牵牛花的藤蔓掉到了地上,它艰难地爬呀爬,可是,怎么也爬不起来。它只好无奈地望着大树,请求大树帮忙。面对这暴雨狂风,大树仍然高高地挺立着,它再也无法帮助牵牛花了。牵牛花的今天的后果完全是它自己造成的,因为它骄傲自满,瞧不起别人,不受别人的欢迎了,所以,当它有困难时,人们谁也不理睬它了。可怜的牵牛花失望地望着黑暗的天空,想了很多,很多……
牵牛花的遭遇告诉人们:利用别人的力量来表现自己,并且骄傲自满的人,最后是得不到好下场的。
小学写作文700字 篇5
教学目标
1.借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。
2.进一步
3.进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”
习作做到言之有物,言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间:约分钟
教学过程
一:谈话导入
二:展示漫画
1.学生展示自己收集到的漫画。
(1)指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的`地方。
(2)师生评价
(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)
(3)同学或小组之间相互介绍,相互评价。
(4)教师小结
三:创作漫画
1.根据前图创作
2.交流自己创作时的感受
四:自由习作
1.谈话讨论习作题材
2.多角度写片段
3.评改
(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)
(2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点
4.小结
五:拓展延伸
教学目标
4.借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。
5.进一步
6.进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”
习作做到言之有物,言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间:
约分钟
教学过程
一:谈话导入
二:展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
(5)指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。
(6)师生评价
(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)
(7)同学或小组之间相互介绍,相互评价。
(8)教师小结
三:创作漫画
3.根据前图创作
4.交流自己创作时的感受
四:自由习作
5.谈话讨论习作题材
6.多角度写片段
7.评改
(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)
(2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点
8.小结
五:拓展延伸
1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场
面,又抒发了对家乡的一份份热爱。今天,我们再一起聊聊另一个话题。(板书):漫画。
2.20xx年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:“为什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”
木村忠夫就说:“是呀,这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不
是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”记者回答:“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。”
3.说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?
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