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【精品】小学写作文700字锦集五篇
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的小学写作文700字5篇，希望能够帮助到大家。
小学写作文700字 篇1
青春期，是这样吧？
捧起刚买的小小说，准备“饱餐一顿”，可不知妈妈早已站在我的身后，她看上去有些愠火，但还是按捺了一下：“稍微用心点，不要天天看闲书，现在开心不感受 挫折，以后就有你苦叻。”“让我放松一下嘛，总是这样，要劳逸结合的呀。”我皱了 皱眉，谈话又在沉默中结束了......
青春期，真的是这样？
虽然表面上我从不跟母亲起争执，可内心总是翻江倒海，话语多的怎么说也说不完，想说又不敢说。一直，我想对她说：“妈妈，我好想好想告诉你，我现在有多累，身上总觉得被什么压的喘不过气来，我知道我要努力学习，以后让你们幸福，但是我真的要休息一会儿，总要一小会儿就好了。”
这些话，我很想跟妈妈讲，但又怕跟妈妈讲，但又怕她不理解我，心中很纠结，以至于缺少了一些动力。直到——我推开门，仰起头，呼吸着少闻到的那些略带香气的空气，有一种沁人心脾的味道，一旁的湖水中映着蓝天的.颜色，矮矮的嫩草展示着春天那动人的美妙。一阵稚嫩的童声打断了我的思考。他似乎在向我跑来，手中紧紧拽着那两个色彩斑斓的气球，男孩像在为气球领跑。
突然，看着气球，总觉得它们就是我自己，他们被线拴住，也许它们想要在蓝天中自由飞翔，束缚只是使它们更痛苦。我不知不觉向男孩走去，一把抓住那根纤巧的细线，不顾男孩的埋怨捻断了线。
气球没有了线的束缚，自由了。
它越飞越高，越飞越高。刹时，一阵乱风吹向了气球，气球剧烈地摆动，“啪”的一下，气球碰上了树枝干的枝头，爆裂了。彩色的气球的碎片飘了下来。
我的心觉得更沉重了，原以为细线是气球的束缚，是它追求放飞的障碍，不知它才是气球的支柱，只有线，能使气球展现它的美，只有妈妈的爱，我们才能更好地成长。
断了线的气球永远不能飞翔在蔚蓝的天空，偏离爱的轨道的我们，就像断了线的气球不由自主。
现在，我只想对妈妈说：“妈妈，我明白了，我再长大，我也是你的孩子，也走不出 你关爱的视线，也逃不出町咛的话语。我像小草，在您这棵大树下的小草，如果失去了 大树，小草将会被大风连根拔起。我懂你的叮嘱，我懂你的唠叨，妈妈，我懂您。”
青春，是妈妈的甜蜜的唠叨。
小学写作文700字 篇2
放学后，我迈出的每一步都十分沉重。别人见了一定会问：是考试考糟了，害怕回家被“男女混合双打”;还是作业多得像小山一样，压得喘不过气来？不，今天没考试，作业也不多。真正让我感到为难的是今天老师布置的一份特殊作业——对妈妈说声“我爱你”.
回到家，我想直接完成这个任务，好让我心中的石头落地。但“天有不测风云”,家里居然来了客人，我怎敢当着这么多人的面说那句话啊。于是，我只好先跟客人打了招呼，就进书房做作业去了。心想只有等完成了作业，再找机会了。
作业做完了，我打开录音机，边听音乐边想怎样才能完成这份特殊的作业。当时，我的心里就像有十五只吊桶打水——七上八下的。我是一个腼腆的小男孩，从小就羞于表达，更不可能像其他同学那样“瞒天过海”——因为妈妈既是我的语文老师，又是我的班主任。说吧，没有这个勇气；不说吧，又完成不了妈妈布置的这份特殊的作业。就在我急得像热锅上的蚂蚁时，妈妈叫我去吃饭。我想，这可是个难得的机会，我一定要抓住这个机会。妈妈边夹菜给我，边问：“浩然，妈妈炒的菜好吃吗？”
“真好吃！”我屏住呼吸，鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我……”
“怎么了？”
“哦，没什么。”唉，怎么话一到嗓子眼就卡壳了呢！算了，还是吃完饭再说吧。
吃完晚饭，我躺在床上，觉得还是无从开口。看来这份作业对于从小就害羞的我来说，真的是无法完成了。我想还是睡上一觉再说吧。此时，窗外皎洁的月光透过明亮的玻璃洒在窗前，是那么的柔和，那么的.温馨。微微的风轻轻地吹着， “沙沙”的响声勾起了我美好的记忆：妈妈从小就护着我，爱着我，陪着我玩，买好东西给我吃，陪我上学，教我识字，给我讲做人的道理……我辗转反侧，心情久久不能平静，看来不完成这份作业，我是睡不着了。
过了好一会儿，我想：妈妈也应该睡着了吧，何不在这时去说呢？于是，我一个鲤鱼打挺，一骨碌坐了起来，然后蹑手蹑脚地走到妈妈身旁，轻轻地说了声：“妈妈，我爱你！”这时，我发现妈妈的眼角竟然流下了两行热泪，她睁大眼睛深情地看着我。我惊讶地问她：“妈妈，您怎么还没睡呢？”“我也和你一样，一直在等你完成那三个字的特殊作业。”此时，感动的泪水模糊了我的双眼。
“妈妈，我爱你！”我要大声说出来。
小学写作文700字 篇3
我是多么想念同我形影不离的"好伙伴"——家家
家家是一只可爱的小狗。圆脑袋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，再披上一件棕黄的衣裳。呵！别提多可爱了。
回首往事，那时的我和家家都是那么快乐，那么幸福。每天早上，我洗漱完毕吃过早饭后便高高兴兴的去上学了。每次家家总是一路跟着我，似乎是在保护我。直至我到了车站，直至我安全上车，直至车子飞奔在马路上，直至汽车在家家的视线中消失，它才肯回家。
每次放学回家，我一下车，便总能看到家家熟悉的身影。它总是外着小脑袋，摇着毛茸茸的小尾巴，向我跑来。然后，我们俩便一路又蹦又跳，兴高采烈的回家去了。
可是，在去年的暑假，我的家家永远离开了我。到那美丽和平的天国去了。
那天，火辣辣的太阳无情的炙烤着大地。在40几度的高温下，我同父母在家中吹空调、看电视。我看着看着便想到了家家。我想，这么热的天，家家一定热坏了吧！我叮叮咚咚的跑下楼去看它。果然不出我所料，它已经热的受不了了。露出长舌头，"呼呼"的直喘粗气。我又不能把它抱进空调房吹空调。没办法，只好让它洗个冷水澡了。我家有个小池塘，水不深，家家以前也在这儿同我嬉戏玩耍过。我抱起家家，来到池边，把它轻轻的放了进去。可我刚放手，便听到家家一声惨叫。然后，我便眼睁睁的看着它全身僵硬的`沉了下去。我一下子慌了手脚，一边大声呼喊着大人，一边用棍子企图把家家捞上来。外公和舅舅最先赶来。舅舅一看，便拿过我手中的棍子，一边用棍子慢慢把家家捞上来，一边大叫着："关电，关抽水泵。"我着才明白过来。原来，我把家家访进水池里时，池底里的抽水泵正在工作，而水有是一种导电极强的物体。我望着我亲爱的家家的尸体，眼睛湿润了。我多么后悔呀。要是那时不是夏天该多好；要是抽水泵没有工作该多好；要是水不能导电，是绝缘体该多好；要是家家能睁开眼和我一起奔跑嬉戏该多好。可一切都不可能了，一切都已经发生了。后来，爸爸和外婆把家家埋在了它生前最爱和我玩耍的花园里了。
就这样，家家就这样头也不回的离开了我。我现在多么想在看到家家，多么想它在一路保护我去车站，多么想我一下车还能有它摇头摆尾向我奔来的身影。
啊！家家，我想对你说："对不起，我错了，我真的错了，小主人真的错了！你听见了吗？小主人错了！"
小学写作文700字 篇4
院子里有一片绿茵茵的草坪，草坪的一个角落里生长着一棵大树，一株刚出生不久的牵牛花正使劲地往大树上爬。
牵牛花多么得意啊！早晨，沐浴着柔和的春风，它伸伸懒腰，美美地享受着阳光的爱抚。夜晚，银白色的月光照射在它身上，给它披上了一层薄薄的轻纱，它是那样的.典雅娇媚。有时，一阵风吹来，牵牛花摆动着纤细的身肢，跳起优美的舞蹈，他又是何等的欢乐，何等的无忧无虑。渐渐的，在大树精心地呵护下，它开出了几朵淡紫色的花，宛如一个个小喇叭，是那么可爱，那么纯洁无瑕，花中间还嵌着淡黄色的花蕊，散发出一股股淡淡的幽香。牵牛花不断地往大树上攀，它看到了外面的世界，十分高兴，心想：世界上再也没有比我更幸运的了。是呀，蝴蝶姐姐，红花妹妹，小草弟弟，它们成天都陪着它做游戏，用笑声包围着它。因此，牵牛花是多么骄傲和自豪啊！
要知道，牵牛花长得这样茂盛，功劳都该归功于大树。这棵大树用它那巨大的臂膀支撑着牵牛花，它才能茂盛地生长。但是，大树毫不张扬，默默无闻地为牵牛花奉献着。下暴雨时，它用自己的身躯掩护着牵牛花，不让它被大雨淋着。只有在下小雨时，它才让牵牛花与雨打交道。就这样，牵牛花好像生活在温室里一样，什么事也不用操心，悠闲自在。
在这片绿茵茵的草地上，空气清新，时常会有一些人来散步，小朋友在这里打滚、做游戏。一天，人们又来到这片草地上，当看到牵牛花时，人们都赞叹不已：“哇，这牵牛花真是雍容华贵，多么惹人喜爱啊！”几个小朋友坐在一起，把牵牛花的美貌画了下来，旁边还写了一首儿歌：“小小牵牛花，多呀多美丽，身穿紫外衣，我们喜爱它。”牵牛花听着这一句句赞美自己的话，心里美滋滋的。从此，它更加骄傲，不愿和小伙子一起玩耍了，还不时嘲笑他们没有用，显出十分高傲的样子。从此，尽管牵牛花十分美丽，但它已经失去了朋友，谁也不理睬它了。牵牛花渐渐的变得孤独了，整天都静静地爬在大树的身体上。
一天，风伯伯发怒了。牵牛花的藤蔓掉到了地上，它艰难地爬呀爬，可是，怎么也爬不起来。它只好无奈地望着大树，请求大树帮忙。面对这暴雨狂风，大树仍然高高地挺立着，它再也无法帮助牵牛花了。牵牛花的今天的后果完全是它自己造成的，因为它骄傲自满，瞧不起别人，不受别人的欢迎了，所以，当它有困难时，人们谁也不理睬它了。可怜的牵牛花失望地望着黑暗的天空，想了很多，很多……
牵牛花的遭遇告诉人们：利用别人的力量来表现自己，并且骄傲自满的人，最后是得不到好下场的。
小学写作文700字 篇5
教学目标
1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2.进一步
3.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1.学生展示自己收集到的漫画。
（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的`地方。
（2）师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4）教师小结
三：创作漫画
1.根据前图创作
2.交流自己创作时的感受
四：自由习作
1.谈话讨论习作题材
2.多角度写片段
3.评改
（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4.小结
五：拓展延伸
教学目标
4.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5.进一步
6.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：
约分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
（5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6）师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8）教师小结
三：创作漫画
3.根据前图创作
4.交流自己创作时的感受
四：自由习作
5.谈话讨论习作题材
6.多角度写片段
7.评改
（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
8.小结
五：拓展延伸
1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场
面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2.20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不
是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3.说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
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