写荷花的作文精华[6篇]
在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的写荷花的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
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写荷花的作文 篇1
我们学校有一个古老的荷花池，池子是用一块块大石头砌成的，古老的石拱桥横跨在荷花池上。
荷花池的周围有许多树，有的"背"弯弯的，像一个驼背的老公公，有的"背"直直的`，像一个挺拔的小军人。
荷花池的水面上，漂浮着许多枯萎的落叶，每当微风轻轻吹过时，水面上吹起许多涟漪，就像老爷爷的皱纹。
荷花池里有许多鱼，有大的，有小的，有红的，有黑的，好看极了。它们有时候吹出一串串美丽的泡泡，还有时候躲在水里说悄悄话呢！小朋友往水里投食物的时候，池里的金鱼就成群结队游过来抢着吃。
瞧！这就是我们学校的荷花池，一个美丽的荷花池。
写荷花的作文 篇2
在老家，走过一条细长的路，有一个荷花塘，是我的乐园。那里有我许多快乐的回忆，让我带大家一起去看一看吧。
夏天，火辣辣的太阳炙烤着大地，但荷花却从不向骄阳低头。你瞧，那一株株的荷花亭亭玉立，一阵风吹来，荷花也随风舞动起来，荷花的婀娜多姿，常常吸引我也跟着左右摇摆，这样炎热的天气，有了荷花的作陪，倒也不失乐趣。
如此多姿的荷花，给这乡下增添了不少的韵味，而我们几个小娃娃却另有所爱。我们最爱的是，荷花结果以后长出的莲蓬。大清早，外公便会划着小竹筏，去荷塘里采来一个个鲜嫩欲滴的莲蓬，我和妹妹便站在荷塘边眼巴巴地看着，还时不时地叫着：“外公，多采点，多采点……”眼看着，外公的竹筏里，绿色的`小家伙越堆越高，我和妹妹一个劲儿地在那儿拍手叫好。“来了！来了！”外公捧着一脸盆的莲蓬上岸了，这一个个绿油油的小家伙，像极了做工上乘的绿色小碗儿，形状圆润，色泽均匀，实在是太诱人了。我和妹妹人手一个，迫不及待地剥出莲子塞进嘴里。“呸！怎么这么苦啊，一点也不好吃！”妹妹就这样一边剥，一边吃，一边吐，一边碎碎念着，我们一齐捧着今天的“收成”给家里人分享。
等到荷花完全开败了，荷塘更是成了我们的乐园，我们常常会撸起裤脚，脱下凉鞋，小心翼翼地下到荷塘去捉鱼。我们仔细地搜寻着小鱼的身影，试图用我们手中的淘米筛子网住一盆子的鱼，可往往因为荷塘淤泥多，鱼没抓到，我们却把自己深深陷在里面，最后不得已还要大人们来解救，尽管如此，我们年年暑假都还是喜欢往荷塘里钻。
听了我的介绍，你是不是也很想来我的乐园玩耍呢？我随时都欢迎你们！
写荷花的作文 篇3
我喜欢很多的花，有金灿灿的迎春花，洁白的百合，紫色的薰衣草，多姿的菊花但我最爱的是纯洁荷花。
她出污泥而不染，濯清莲而不妖，洒清香而天然独秀，既玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。
走进荷花池首先映入眼帘的是一望无际的碧绿的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶只露出了一小点的嫩芽，小小的，绿绿的.很可爱;有的才长到一个大人的手掌那么大，一阵阵微风吹来，荷叶随风舞动;有的荷叶已经长成一个大盆子那样大了，颜色碧绿碧绿的生机勃勃。一片片荷叶都紧紧地连接着，好像是一个大家族，每一片荷叶都是大家族里的一份子大家心连着心。一阵风吹来，绿色的海洋立刻翻起了波浪，一阵接着一阵，大海翻腾着。荷叶上还有一地滴水珠，在阳光的照耀下水珠好像在发光一样就仿佛是一颗颗洁白的闪亮的珍珠。
绿色的荷叶衬托着千姿百态、娇艳欲滴的荷花。荷花洁白无瑕像水晶一样透亮，有的还只有一个青里透白的花苞，含苞欲放;有的只开了一半，一半的花瓣已近垂了下去在荷花的四周，中间还有一些花瓣紧紧地簇拥在黄色的花蕊旁，好似一位十五六岁的青春少女;还有一些荷花的花瓣全部绽放了，就好像一个穿着华丽衣服的贵人在翩翩起舞;有的荷花花瓣已经全部凋零了，露出了碧绿碧绿的莲蓬，连碰上的一个个小孔就似乎是一张张这小嘴，在焦急的大喊：我成熟了，我成熟了，快把我带回家出我那香喷喷的莲子吧!
荷花成熟，发出了淡雅的清香，着淡淡的香味引来了蝴蝶，蝴蝶在朵朵荷花之中嬉戏，令人赏心悦目，而那顽皮的蜻蜓在和荷花之中飞来飞去到这朵，到那朵在与荷花玩耍嬉戏。我被眼前的这一景象深深地吸引了，我陶醉在了这一美景之中，我认为眼前的荷花是一位位美丽的在翩翩起舞的仙子。
荷花不仅美丽，而且还很有用处。荷叶能泡茶还能做中药，莲藕能吃，莲子是在酷热的夏天清凉解暑的最好食品，总之，荷花全身都是宝贝。周记大全
荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像如兰斯馨的兰花，也不像傲骨的梅花。然而，她是默默无闻地为酷暑奉送着丝丝凉意。我爱荷花，我爱她那亭亭玉立的姿态，更爱她那出污泥而不染，濯清莲而不妖。的高风亮节。
写荷花的作文 篇4
作文目标：
1、 写美术课上自己印象最深的或最感兴趣的内容，珍视自己的感受。
2、 培养学生通过学科教学积累写作素材的习惯，提高书面表达能力。
教学过程：
一、 激情导入：
古往今来有许多文人墨客喜欢荷花，也有许多画家喜欢用笔墨表现荷花的美。你们的美术刘老师对荷花也是情有独钟的，所以他教大家画荷花，是有着良苦用心的。
尹老师陪大家上了一节国画课，我被刘老师精彩的教学打动了，同时我也欣赏到许多栩栩如生的作品，发现了许多绘画的天才。这节课老师给你们提供一个机会，用文章把国画课上的精彩记录下来。为了帮助大家顺利写好作文，我们一同回顾一下那节国画课吧。
二、 回顾课堂，述说感受
1、 提问：刘老师是怎样教大家画荷花的?
2、 小组交流：自己是怎么画荷花的?画荷花时有什么感受?
同学们的表现有哪些?
3、全班交流汇报。
启发：可以说说画荷叶、茎、花瓣时的不同情况，还可以说说画得是否顺利，心情怎样。
三、 习作指导
1、 内容：写自己最想写的内容或最感兴趣的内容。
2、 写作要求：A、题目自拟，力求新颖。
B、按一定的顺序把内容表达具体。
C、运用动作、神态、心理等描写。
D、一气呵成。
3、学生起草作文。
四、师生品评作文
1、选先完成的同学，到讲台宣读自己的习作。
2、老师和同学们一起评议作文。
五、小结
这节课真是让我大开眼界!大家把我带入了一个精彩纷呈的国画天地，让我陶醉在其中。其实生活中到处都有美，正如罗丹所说：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望孩子们做个生活中的发现者，让美走进我们的内心，走进我们的习作中。
教学反思：
这节课对于卓雅小学语文教学来说，是一种新的尝试，因为课堂要将两门学科的教学进行整合。美术课上学习的是“画荷花”，作文课上老师就要指导学生将画荷花的情况和感受写下来。这样的课例还是在摸索实践中，所以我心中确实没有个谱。不过课结束之后，我心理轻松了许多，感觉课堂效果还是比较满意的。
首先，我深深地感受到学科之间的整合教学是很好的教学方式，尤其是对于作文教学，各个学科都能为习作提供方便的素材，素材不再成为难题。这样孩子们的写作兴趣得到了很大的提高。
其次，课堂整个流程很顺畅，先回顾，再交流，最后习作起草和评改。一堂课让学生不仅训练了口语的表达，也训练了书面的表达;既评议了别人的习作，也在对照中自我评析着习作。这样可以大大提高学生作文的评改能力。
再次，课堂上我巧妙地把学生引导到描写荷花的诗句中，不仅让学生感受到古诗的意蕴美，更让学生感受到荷花的象征意义。让孩子们明白不仅要画好荷花，而且要表现出它的精神。这样的引导使学生的作文内容提升了层次，有了思想。
当然，课堂不免还有不足之处。学生在写作文时还是没有打开思维，局限在那节课的'内容上，在过程上做文章的很多。当然这个场面对于孩子们来说是头一次，面对那么多的领导和老师来写作文，心理肯定发怵，这也是在所难免的。
总的看，学科作文这种方式特别值得推广，我愿意继续探索下去，只要是能提高学生写作的方法，我们都应该坚持去探索。
专家评课：
他认为课堂充分发挥了学生的主体地位，让学生在充分的自主探讨中思考和交流，形成了积极探讨，互说互评的场面。另外他还认为老师能给予学生自主的话语权，调动了学生表达的欲望，所以学生课堂上的表现还是很精彩的，这得力于老师巧妙的引领。
他讲了学科整合探索的历程，肯定了探索中的成功之处。同时他还介绍了现很多城市正在推广这种整合的情况，并确信地表示这种学科之间的整合是非常有前景的。
针对这节课，钟校长觉得美术和作文的整合非常默契，两科的老师都非常重视这种整合，所以作文课的成功不仅是语文老师的功劳，美术老师幕后的付出也是功不可没的。他还谈到对本节课的建议，希望学生能放开手脚，从多角度去写作，让学生的思维发散开去。
写荷花的作文 篇5
江南可采莲，
莲叶何田田，
鱼戏莲叶间，
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
每次读到这首诗，我就想到了千姿百态、婀娜多姿、清香四溢的荷花。
荷花五颜六色，有白的，有黄的，有粉的，有紫红的，真是漂亮极了！盛开的荷花像观音菩萨坐的莲花座，没开的荷花有的像桃子，有的像蜡烛燃烧的火苗，有的像毛笔尖，有的像一个个大大的雨滴……
浮在水面的荷叶又大又圆，绿油油的，一个个你挨着我，我挨着你亲密得就像一家人。
荷叶是小水珠的'滑滑梯，是小蜻蜓的飞机场，是小鱼儿的遮阳伞……
荷叶更像一个大大的摇篮，风吹着摇篮，摇来摇去，似乎非要把荷花宝宝摇睡不可。
浮想荷花的美景真是令我无限陶醉！
写荷花的作文 篇6
暑假的一天，我随夏令营来到了我向往已久的极负盛名的赏荷佳处——西湖十景之一的曲院风荷。
我一直以为，曲院风荷是一个有很多曲曲折折小路的院子。听导游姐姐介绍才知道，“曲院风荷”旧称“麯院荷风”，最早是酿造官酒的地方，因种有许多荷花而出名。每逢夏日熏风吹拂，荷香与酒香四溢，令人沉醉，人们称之为“麯院荷风”。清朝康熙皇帝南巡游西湖时，将其改名为“曲院风荷”并 沿用至今。
“究竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，吟颂着杨万里的咏荷诗篇，心里激动万分，我马上就要看到这样一种人间美景了呀!一进曲院风荷的大门，我和同伴们就迫不及待地欢呼雀跃着穿过铺着鹅卵石的林荫小道，饶过绿草如茵，争奇斗妍的花坛，直奔湖边。
站在湖边，一眼望去，水波潋滟，莲叶田田，挨挨挤挤的荷叶青翠欲滴，圆润的露珠闪烁着光线，阳光在上面舞蹈，微风在上面歌唱。清风徐来，荷香阵阵。满眼是绿，满眼是荷，满眼是景，真是美不胜收，我被眼前这一幅布满生气和情趣的漂亮画面深深吸引住了。当然，这幅画面的主角就是那人称花中君子的——荷花。她，宛如一位位妙龄少女，一个个娇艳欲滴，一个个冰肌玉骨。有的天真烂漫，活泼可爱，穿着翠绿的萝裙，随着微风的.节奏在翩翩起舞;有的则有些害羞，撑着一把可爱的绿伞，遮着自己的面颊要妆扮一会，才把最美的笑脸展现给大家;有的则英姿飒爽，朝气蓬勃，含苞欲放……
站在亭榭中，观满湖翠影，看万点荷红，闻阵阵清香，令人心旷神怡;漫步在造型各异的小桥上，人从桥上过，如在荷中行，人倚花姿，花映人面，花人两相恋。曲院风荷俨然就是一首诗，一幅天然画卷，一曲美妙动听的音乐，一个漂亮动人的故事。
我爱荷花，爱她的淡淡清香，爱她的亭亭玉立，爱她的娇媚容颜，更爱她的出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品质。
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