阳光作文（推荐）
在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的阳光作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
阳光作文 篇1
每个周末的下午弟弟都要练琴。
这个阳光很好的下午，小提琴优雅的旋律在轻舞飞扬。
我想起那个阳光很好的下午，小孩轻巧的手指在黑白相间的键盘上跳动，于是就会有好听的音符开始蹦蹦跳跳。
弟弟躺到沙发上去了，他丢开他的琴弓，我去拨弄他的琴，很难听的声音。池说，玩吧玩吧，玩坏好了，玩坏我就不用练了。我就想，这话多熟悉啊。
是不是每个小孩子，在他们被逼迫的时候，就想破坏，破坏掉成人世界的规则。那时候，在那样美好的蓝天白云下，我想的，却是早一日长大，而现在，我长大了，又怀念那蓝天白云般的美好。
可是，我只是用怀念这个词，这里面没有任何遗憾和羡慕的成分。我的弟弟，他躺在沙发上，他发呆，他不知道违抗大人的意愿是否只能用消极的态度，只是他想不出现在除了这样躺着以示抗议还有没有什么更安全的做法，至少如果这个时候他妈妈冲进来，他也可以理直气壮地说，我在休息。
所以，外面的阳光依旧很好，可是暂时与他无缘。他坐起来，望着那把琴。
一个小时之后，弟弟仅用了0，1秒便消失在我的视线里。他跑到阳光里去了。在楼下他大呼我的名字，甚至不屑加上“姐姐”这个后缀。我从这个高度望见他的小脑袋在阳光里像颗黑色的葡萄，而他，用斜45度的视角看窗子里我的脸时，也许根本没感觉。我嵌在楼房里，他已经逃离，或者，是还没进来。
弟弟一个人，不知道在玩什么，我固定的视线范围也无法对他全面跟踪。我就靠着窗，看离我很近的梧桐树的叶子，闪耀的绿色。我觉得我是快乐的，因为我理解了快乐的意义，我的弟弟，他也是快乐的，因为他不知道快乐的定义。
明天就要上学了，他背着书包坐公车，我戴着帽子骑飞车。他从足球场上带一身尘土汗水赶拥挤的`10路车回家，我哼着歌压低帽檐穿过夕阳的余晖。然后晚上我们都会很快睡去，做各自不同的梦。
我们的生活空间，在同一个模式中，变动着不同的际遇，但是快乐，我们所各自感受到的快乐，却总是和阳光有着一样的色彩。成人的世界，也会有阳光。
有时候，一种快乐压制着另一种快乐。可是总是有释放的时候，所以，才会有弟弟那一刻的激动，那是一种进发的欣喜若狂，也是珍惜着它的得来不易吧。
长大后的弟弟，在阳光熟悉的午后，也许，也会开始他的怀念，但是，只是怀念吧。
阳光作文 篇2
天气依旧明媚，但是行人们的脸色被莫名的乌云笼罩，透不到一点阳光。
在地铁1号线与4号线的换乘口处，有一位老奶奶一直坐在那里，旁边是她的全部家当——废瓶子和旧报刊。我每次去上课的时候都能看见她，所以印象极深。
她，一身破破烂烂的衣服，没有一个地方是不破的。头发凌乱地自由垂下，遮住了眼睛，席地而坐，如同一堆废旧物的堆积。换乘的乘客很多，但都形同陌路一般，自顾自地走了。我离她越走越近：是不是应该给她一点钱呢？我在犹豫。现如今，有多少人装作乞讨要钱，多一事不如少一事，还是走吧。
老人的身影如同一片乌云，在我心头盘旋很久。我想知道她的情况，我对自己的所作所为开始感到内疚了。
第二周，又一次要经过那个换乘口，我的心里忐忑不安，想着那个老奶奶会不会认出我呢？这时，我远远地看见有两个人蹲在那位老奶奶跟前，好像在说话。想弄个明白，我便加快了步伐往前赶，而旁边的人行色匆匆，这一幕完全没有感觉似的，各自顾各自地往前赶。
原来是两位大姐姐，她们一直在与老人交谈。再仔细一看才发现，原来这两位姐姐把自己积累的废瓶子和报纸都拿了过来，整整一麻袋的东西。这时，一向安静低头收废品的老人在此时笑着，额头和眼角的皱纹们清晰如刀刻。或许在老人眼里，这些东西并不是废品，而是珍贵的礼物。老人如获至宝一样将麻袋紧紧地了握在手里。两位姐姐亲切地看着老奶奶，笑容像是一缕缕阳光。老奶奶也笑着。这一片阳光拨开我心上的阴霾，照亮了我的心房。而我旁边的人流，行色匆匆，脸上乌云密布。
就在那时，我才知道我要做的并不是给老人钱，更不是袖手旁观，而是帮她做些力所能及的事情。所以此后我路过那里时，我会把我喝完的瓶子放在老人身边，有时她看见了，会对我笑一笑；有时她并没有看见，但我想当她一转身发现的`时候，应该会觉得高兴吧！
我觉得我这样做不只是帮助老奶奶维持生计，也是在帮助自己敞开自己的心扉，路过的行人也都能拨开内心的乌云，露出笑容，满面阳光。我们都需要一种力量和积极向上的精神来对待每一个人。
阳光，其实在每个人的心里都存在。就看你如何激发能量，照亮你的生命，乘着这灿烂的阳光，让生命飞翔。
阳光作文 篇3
女老师收到信后，认真地看了起来，又打开了那幅画，看到了阳光真的很美，但她觉得还是眼见为实，决定去看个究竟。
第二天天还没亮，她早早的就来到了海边，但在那天和海的交界处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边，她看的醉了。随后，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的的闪了回去，然后悄悄露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳也随着起伏荡漾。她心底闪过一句话：阳光真的很活泼。该上语文课了，老师又向同学们提出了同样问题——用：“活泼”造句。同学们都举起了手，那个小男孩也举起了手，老师让他回答，小男孩犹豫的说：“阳光很活泼”。同学们听了都大笑起来，这时有个同学站起来说：“阳光不是生物，不可能活泼”。老师的脸变的严肃起来，她沉默了一会把这封信给同学们读了一遍，又把那副画挂在黑板上，这时同学们傻眼了，都说不话来。老师说阳光也是可以活泼的。她感觉是自己的.思路错了，要尊重每个孩子的独特感受。
从此以后，这位老师上课时尊重每位学生的独特感受，成为人人尊重的好老师，带到了大家的信任。
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