实用的胜似亲人作文(通用)
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的胜似亲人作文6篇，欢迎阅读与收藏。
胜似亲人作文 篇1
我的隔壁住着一位老奶奶，她的亲人在一场事故中去世了。她口中经常念念有词地说：”唉！要是我的女儿还在就好了！“爸爸妈妈经常叫我去帮助那位老奶奶。一天，我吃完早饭，没有事做，就想：”反正什么事也干不了，就去奶奶家看看能帮奶奶做点什么？“我小心翼翼地来到奶奶家，蹑手蹑脚地走进来，看见有几件衣服没洗，就小声地自言自语道：”就帮奶奶洗衣服吧。“于是，我背上箩筐，走出家门，来到了小河边。小河的水哗哗哗地流着，清澈见底。水下的鹅卵石被流水冲刷得干干净净，是椭圆形的，像一个个鹅蛋，但比它小一些。花紋也是千奇百怪，有波浪形的，有圆形的，还有不规则的条纹，美丽极了！我蹲下身子，挽起袖子，先把衣服一件件拿出来。”真重啊！奶奶洗衣服该多辛苦啊！“接着，将衣服浸在水中，漂几下。然后拿出衣服，用木棒一边捶打一边用手使劲地搓洗，再加一些皂粉。
这时，我的头上已经有许多小粒小粒的晶莹的汗珠了。最后，再把衣服放进小河，冲洗一下，就大功告成了！只要拧一拧就可以了，但这些衣服实在是太重了，费了好大劲才把它们拧干。我重新背起箩筐，走回了奶奶家。”奶奶的'家里可真是阴冷啊！“我费尽力气把前几件衣服给挂好，正当想挂最后一件衣服时，箩筐被我碰倒了，发出”咔吱“一声，把老奶妈给惊动了。”这可怎么办？“我着急地想。只见老奶奶颤颤巍巍地柱着拐杖走出来。看见我愣在那，一下子把我搂在怀里，高兴地说：”谢谢你呀！你们一家都在帮着我！谢谢……“她那粗糙的双手搂在我的脖子上，满是皱纹的脸贴在我的脸蛋上。而我不好意思地低下头，脸就像红苹果一样，手绞着围裙，小脚丫也自然地做成”内八字“的形状，还用一只脚摆弄着另一只脚，脸上却露出了灿烂的笑容。
这时候，奶奶又说：”你虽不是我的女儿却胜似我的女儿啊，你比我任何亲人都要亲！“从此以后，我便经常去奶奶家帮忙。只要有空，都奔去奶奶家。哪怕只是说说话。奶奶，也再也不孤独了，因为她有一个”女儿“一直陪着她！
胜似亲人作文 篇2
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的.人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
胜似亲人作文 篇3
在一个小村子里，新搬来了一家人。其中有个小女孩叫小红，她聪明伶俐，十分乐于助人。
在一条小巷子里，有一座破房子，房子里住着一位老奶奶了。她推开门，轻轻地说：“老奶奶，我来看您了！”可是没人回应。小红进屋一看，原来老奶奶正躺在床上睡觉呢，前面还摆着一盆还没来得及洗完的脏衣服，被单。小红想：老奶奶一定是太累了，还没来得及洗完衣服就累得睡着了。想到这些，小红马上就把那盆脏衣服端出房间，开始卷起袖子、裤管埋头洗了起来。她先把脏衣服打湿，再打上肥皂，然后再在脏的地方使劲搓，搓干净了再把肥皂洗掉，接着把衣服拧干，最后把它展开并晾起来。小红洗了一件又一件，豆大的汗珠从她的脸上掉了下来，可她浑然不觉。
过了一会儿，老奶奶醒了。她看见床前的脏衣服不见了，奇怪地问：“咦，我的脏衣服都去哪儿了？”小红听了，放下手中的活儿，走进房间里说：“老奶奶，我帮您都洗好了！”老奶奶听了，从床上下来，一下子抱住了小红，把头靠在她的`头上，一个劲地亲，说：“哟，真是一个好女孩，帮我把衣服都洗好了，真像我的亲孙女。乖孙女，奶奶这就给你去做好吃的。”而小红只是站在一边轻轻地说：“不用，老奶奶，这是我应该做的。”两个人的眼里都闪烁着泪花。
是啊，小红和老奶奶原本并不是一家人，但她们相互帮助，亲得像一家人！
胜似亲人作文 篇4
学校附近住着一位苗族老奶奶，老奶奶无儿无女，一个人生活。有一个汉族小姑娘丽丽，经常到老奶奶家，帮老奶奶打扫卫生、洗衣服，有时还会帮老奶奶做做饭，陪老奶奶聊聊天。
一天，丽丽放学后经过老奶奶家门口，看到门前放着一堆脏衣服，老奶奶没在家。丽丽马上放下书包，熟练地拿起大盆把衣服一件件放进去，倒洗衣液，加水……。不一会，就把那一堆脏衣服洗的干干净净，一件一件整整齐齐地晾在晾衣架上。丽丽背上书包刚准备离开，这时老奶奶回来了。“奶奶”丽丽开心地喊。老奶奶紧紧地拥抱住丽丽，“丽丽，谢谢你”！丽丽说“奶奶，不用谢，这是我应该做的”。
一个星期三的`上午，放学的时候。天气突然变了，刚才还晴空万里，烈日当头，现在忽然下起了瓢泼大雨。丽丽早上没看天气预报，忘记带雨伞了，看到同学们一个个都撑着雨伞离开了学校，只有自己一个人在学校门口走廊下躲雨，心里非常着急。正在这时，一个熟悉的身影出现在眼前。啊！老奶奶给丽丽送雨伞来了。老奶奶这么大年纪，冒着这么大的雨，把丽丽感动得眼泪都掉了下来。
还有一次，下雪天老奶奶不小心摔伤了脚，丽丽每天放学后都要去老奶奶家。忙前忙后，照顾了一个多月直到老奶奶康复。老奶奶见人就说“我有一个好孙女”！
她们虽然不是一家人，却胜似一家人。
胜似亲人作文 篇5
有一些人，给你温暖，给你关爱，给你幸福，他们不是你的亲人，却胜似亲人。这些人总是让我们记忆深刻，终生难忘。
去年暑假的一天，我和邻居颂姐姐结伴去恐龙园水世界玩。一进水世界，我就兴奋地向悠游湖飞奔而去，然而一不小心，我摔了一跤。这下可糟了，因为我穿的是泳衣，我的两个膝盖直接着地，被粗糙的地面蹭破了一大块皮，鲜血一下子流了出来。我疼得躺倒在地上，嘴里直喊：“好疼啊……”紧跟在我身后的颂姐姐大吃一惊，赶紧把我扶起来，背上我就向医务室跑去。
一路上，颂姐姐一直问我：“疼吗？还好吗？马上就到医务室了，坚持一下。”她只比我大一岁，也很瘦，所以她背我背得很辛苦，头上都冒出一层汗了。我看到她这样，连忙说：“颂姐姐，你放我下来吧，我另一只脚受伤不重，我自己走吧。”颂姐姐顾不上擦汗，将我向上托了托，轻声地说：“刘刘，你别闹了，我背得动你。你现在受伤严重，万一自己走，再弄成二次受伤就不好了，还是我背着你吧。”就这样，她弯着腰，咬着牙，硬是一鼓作气将我背进了医务室。
医生看到我血淋淋的伤口，赶紧帮我用酒精消毒。我疼得一下子从凳子上跳了下来，颂姐姐一把抱住我，严肃地说：“刘刘，听医生的`话，赶紧处理干净了，才不会感染。”我红着眼睛看着她，她又安慰我说：“要是疼，你就抓住我的手臂啊！这样你会好受些。”等我包扎好伤口，我看到她的手臂上被我捏出了好几个深红的指印，而她一声也没吭。
走出水世界，她陪我坐在长椅上休息。我问她：“颂姐姐，我腿受伤了，不能玩了。但你还能玩的啊，你干嘛不去啊？”她笑嘻嘻地说：“今天你是病人，我要照顾好你呢，谁让我比你大呢？”我们说说笑笑，夕阳的光辉将我俩的影子拉长，渐渐融合在了一起。
胜似亲人作文 篇6
在一个偏僻的小山村里，住着十几户人家，大部分是苗族，还有一小部分是壮族，只有一户是汉族。这一户汉族就是小冬家。小冬的邻居是一位手脚不便的苗族老奶奶——陈奶奶。
一个寒风习习的下午，小冬做完了作业，有趣陈奶奶家串门去了。小冬敲了敲门，并大声地说：“陈奶奶，我来了。”见没人应答，小冬便推门走了进去。
一进门，小冬大吃一惊，原来陈奶奶正满头大汗地洗衣服呢！小冬连忙跑上前，说：“奶奶让我来洗吧！”不管陈奶奶愿不愿意，小冬脱下老奶奶身上的围裙，系在自己身上，挽起袖子，抢来盆子，就开始洗了起来。
小冬把肥皂细细地抹在衣服上，拿来搓衣板，把衣服摊开，双手按住衣服在搓衣板上来回搓呀搓，洗衣板上发出：“沙沙沙，沙沙沙……”的.声音。小冬搓了一遍又一遍，洗了一件又一件，搓了好一阵儿，洗了好一会儿，才把衣服搓好了，被单洗干净了。水冰冷刺骨，她想：老奶奶，如果一个人洗这么多衣服，一定会受不了的。
小冬麻利地把衣服和被单晾在竹竿上，陈奶奶坐在板凳上，望着满院子都是晾晒的衣服，不禁流下了感激的泪水。陈奶奶站起身子，颤巍巍地走到小冬跟前，用她那枯瘦的手，一把把小冬搂在怀里，还不停地用手抚摸着她白嫩的脸蛋，嘴里不停地说：“好孩子，你总是帮我做事，奶奶真是过意不去呀！”小冬害羞地说：“不用谢，做这么点小事不足挂齿，是应该的！”
看了这么一幅画面，我感慨道：她们不是亲人，却胜似亲人啊！
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