二年级学生的作文
二年级学生的作文篇一：
一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
二年级学生的作文篇二：
科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
借鉴点：文章开篇就介绍了我们的小主人公——科里亚病了，而且是传染病。“不准、不能”两个词写出了科里亚的处境。简单的.背景介绍使读者了解了事情的起因，也为下文描写科里亚的心情做了铺垫。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。
借鉴点：这一段中，“躺、望”两个描写动作的词写出了科里亚的孤单，修饰词“静静地、呆呆地”让我们觉得一切(来自::二年级作文小鸟气球商店)都好像静止的，一切都是没意思的。作者通过人物动作、神态的描写突出了人物的心情。
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？
借鉴点：描写一件事最忌平铺直叙，作者这里用一个“突然”，让我们的心情和科里亚一起有了起伏。两个动词“摇摇摆摆、一上一下”和上文形成鲜明的对比，让静止的世界有了生机，有了希望。一个问号巧妙地设下悬念，使读者想迫不及待地读下去。
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙
想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
借鉴点：作者通过科里亚的所看——画着一张可爱的的笑脸，所想——同学叽叽喳喳、指手画脚，让读者不禁为小朋友们的聪明竖上大拇指，也深深地感受到同学之间的友情的珍贵。一看一想把情节推向了高潮，
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
借鉴点：文章的结尾揭示课题——窗前的气球，代表着同学们对科里亚的问候与关心，使主题得到升华。一个“笑”字和上文“没意思”形成了鲜明的对比，也衬托了友谊的力量。
二年级学生的作文三：
一天，小刚在树下玩气球，他正玩得开心，手一松，气球飞到了树上，被勾住了。这下可把小刚急坏了，他在树下转来转去，一会儿跳起来想抓气球的绳子，一会儿踮起脚来拿气球，可都拿不到，因为小刚实在太矮了。看着挂在树上的气球，小刚很沮丧，他垂头丧气地坐在大树下。
忽然，小刚眼前一亮，
似乎想出了一个好办法，他立刻跑回家，你知道他拿来了什么东西吗？只见他的手里拿着一把锯子，兴高采烈的跑过来，因为他想把树拦腰锯下来，那么树枝就会倒下来，小刚就能拿到气球啦！
小刚把锯子横在树腰上，用力的来回锯着，不知过了多少时间，眼看小树就要被锯断了，可是，不可思议的事发生了：小树不但没有倒下来，反而
被气球一起带上了天空，小刚大喊道：“啊！我的气球！”看着晃晃悠悠的气球和树枝一起飘上天空，越飞越远，小刚难受极了，呆呆地站着，一句话也说不出??
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