三年级下册英语教案设计

时间:2022-10-10 11:40:55 英语教案 我要投稿

北师大版三年级下册英语教案设计

  Lesson1

北师大版三年级下册英语教案设计

  GetReady

  猜水果

  (1)把水果放在布袋里,让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

  T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

  T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

  (2)教师将布袋中的水果摆在讲台桌上,让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛,教师拿走一个水果,让学生说哪个水果不见了。

  T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

  1.导入故事

  出示故事第一幅图,带着学生认识AuntBooky。让学生看一看AuntBooky的水果摊上都有哪些水果。

  T:Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

  2.学习故事

  (1)告诉学生Lulu不认识水果。播放动画,问学生Lulu吃了哪两种水果。

  (2)出示图3、图4,让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。

  (3)让学生看故事内容,说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何,让学生模

  仿Lulu的语言和动作。

  (4)回顾故事主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上,让学生说一说Lulu认识

  了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边,让学生模仿Lulu吃水果的情景。

  3.模仿表演

  (1)让学生独立阅读故事。

  (2)放录音,让学生指人物,跟读对话。

  (3)学生两人一组,分角色朗读人物对话。

  (4)鼓励学生分小组朗读或表演故事。

  LearntoSay

  1.呈现情景

  出示LearntoSay中的图片,告诉学生Lulu到Mocky家玩,他又认识了许多水果,让学生扮演Lulu,教师扮演Mocky。

  2.学习词汇

  (1)教师扮演Mocky,学生扮演Lulu,让学生问水果的名称,教师回答,呈现

  水果的词汇。

  S1:What’sthis,Mocky?

  T:It’sapeach.

  (2)拿出水果的卡片,教师示范,学生跟读。然后教读单词,让学生指卡片。

  3.练习运用

  (1)放录音,让学生听对话,指相应的水果。

  (2)学生两人一组,分角色练习对话。

  (3)教师拿出一张水果卡片,用一张纸遮住,让学生猜。

  (4)把学生分成小组,在小组中玩猜卡片的游戏。

  ListenandSay

  (1)教师出示ListenandSay中的四幅图,先让学生仔细看一看。

  (2)放录音,让学生边听边指出相应的图。

  (3)放录音,让学生给图标上序号。

  (4)再放一遍录音,每次放一句,教师重复,让学生说出是哪一幅图。全班一

  起核对完成情况。

  (5)把学生分成小组,用水果的卡片玩猜卡片的游戏。

  Lesson2

  GetReady

  1.猜水果。教师出示水果图片,用纸挡住部分画面,让学生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?

  (3)呈现插图9,让学生注意Ann的相机,猜一猜谁能帮助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?

  (4)播放插图9、10的动画,让学生一一核实预测是否正确。

  (5)呈现插图11,让学生说一说为什么小男孩在哭,并猜一猜谁能帮助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?

  (6)播放插图11、12的动画,并引导学生评价Mocky的表现。T:IsMockygreatinthestory?Why?

  3.模仿表演

  (1)回顾故事内容。把Mocky—狗,Ann—相机,小男孩—风筝的图片贴在黑板上,引导学生回忆人物对话。

  (2)教师播放录音,让学生指人物对话、逐句跟读。

  T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.

  (3)把学生分成小组,在小组中朗读人物对话或分角色扮演。

  (4)请几组学生朗读人物对话或者表演故事。

  TalkTogether

  (1)呈现插图,让学生说一说小女孩遇到了什么问题,谁可以帮助她。

  T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?

  (2)播放录音,让学生听对话,指插图中的人物。

  (3)再放一遍录音,让学生跟读、模仿。

  (4)呈现其余三幅插图,让学生说一说图中谁遇到了问题或困难,谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句,教师示范,学生跟读。

  (5)每次呈现一幅图,鼓励学生模仿对话,结合插图情景练习、表演。例如,S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.

  (6)教师呈现短语,让学生指认或认读。

  Let’sChant

  (1)出示歌谣的插图,让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇,如lookleft,trafficlight。

  (2)故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣,让学生完整听一听。

  (3)教师播放两遍歌谣,先鼓励学生根据节奏拍手,再鼓励学生模仿跟唱。

  (4)教师播放歌谣,让学生边唱边做动作。

  Lesson3

  GetReady

  (1)演唱、复习上一课所学的歌谣。

  (2)在黑板上画出红绿灯,分别画出红、绿灯亮的效果,问学生是否可以过马路、应该怎样做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?

  ListenandNumber

  (1)让学生看教材上的六幅图,看一看插图表现的内容是什么,并判断这些行为是否正确。

  (2)告诉学生插图中这些人物的行为都不正确,接下来听录音,给插图标上序号。放录音,先让学生完整听一遍。

  (3)再放一遍录音,让学生边听边给插图标序号。

  (4)再放录音,每次一句,教师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅图,全班一起核对。

  (5)放录音,让学生独立核对完成情况。

  GameTime

  (1)让学生看书上的图,告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图,说一说是哪里,图中人物行为是否合适。

  (2)教师指椅子上吸烟的人,问学生他的行为有什么不当之处,然后贴上禁止吸烟的标志。

  T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?

  (3)把学生分成小组,指一指、说一说插图中人物的不当行为,然后贴上相应的警示标志。

  (4)呈现插图,带领学生说一说其中人物行为的不当之处,全班一起核对完成情况。

  ShowTime

  (1)呈现故事主要插图,让学生根据故事内容给插图排序。

  (2)呈现故事人物的对话文本,让学生根据插图选择人物对话,组织图文匹配活动。

  (3)教师借助人物面具和插图,根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。

  (4)学生分成小组,根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。

  (5)鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。

  UncleBooky’sBlackboard

  (1)引导学生找出故事中出现的警示标志和用语,贴在黑板上。

  (2)引导学生观察,将结构相似的排列在一起。

  (3)教师领读警示、劝慰用语,学生跟读。

  (4)呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片,让学生进行警示或劝阻。

  Lesson4

  GetReady

  (1)师生分角色表演故事。逐一出示故事(I)和故事(II)的主要插图,教师扮演Mocky,学生扮演其他角色,复习故事情节和人物对话。

  T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?

  (2)让学生两人一组,看故事主要插图,练习对话。

  (3)把学生分成小组,教师呈现故事插图,学生可以选择表演部分或全部内容。

  ActOut

  (1)组织TPR游戏。教师说指令、示范动作,让学生一起做动作。

  (2)教师说指令,学生听指令做动作。

  (3)告诉学生接下来增加游戏的挑战性,只有听到教师说“Simonsays”时才能听指令做动作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.

  (4)说指令,让学生一起听指令做动作。

  (5)把学生分成小组,在小组内玩“Simonsays”游戏。

  (6)教师把指令写在黑板上,带领学生指读指令。

  Let’sSing

  (1)告诉学生接下来学习一首关于“Simonsays”的歌曲。先让学生看插图,说一说谁在玩游戏,猜一猜谁在说指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?

  (2)教师播放歌曲,结合插图说一说歌曲大意。

  (3)教师播放歌曲,让学生听歌曲,鼓励学生用动作配合歌曲。

  (4)学生分成小组练习,学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。

  TraceandSay

  (1)让学生看教材上的标志。教师指标志,让学生说出相应的警示语。

  (2)让学生看每个标志下的虚线语句,告诉学生需要他们完成描写。

  (3)让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项,教师归纳总结。例如,句首大写第一个单词的首字母,句尾有标点等。

  (4)让学生看最后三个标志,先让学生说一说,然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志,可以把学生分成小组,在小组中设计完成。

  (5)让学生展示各自小组设计的标志。

  CultureCorner

  (1)故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片,教师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。

  (2)让学生看照片,说一说与中国有哪些异同,比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看,呈现ontheleft,driveontheleft,lookleft等。

  Lesson5

  GetReady

  (1)播放课件,学生一起演唱本单元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.

  (2)让学生说一说,在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。教师呈现照片,引导学生说一说。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?

  LookandWrite

  (1)呈现教材中的六幅图,让学生观察并说一说都是哪里,能看见什么标志。

  T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?

  (2)让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选择、书写警示语。

  (3)让学生说一说自己的答案。

  ListenandRepeat

  (1)呈现apple,bag,cat的三张卡片,先让学生读一读,然后说一说阴影部分的字母a发什么音。

  (2)呈现name,snake,cage,gate,让学生尝试读一读。播放录音,让学生跟读。

  (3)让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,bag,cat是否相同。

  (4)放录音,让学生听录音,跟读单词。再放录音,学生边听边指相应的图片。

  (5)教师任意读两个词,让学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同,例如cat,gate。

  ListenforSounds

  (1)告诉学生接下来听两组单词的录音,每组中有一个单词阴影部分的字母发音与其他的不同。放录音,让学生听录音,指每个单词中阴影部分的字母。

  (2)放录音,让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的那个。

  (3)再放一遍录音,每次一个单词,让学生说一说该词阴影部分字母的发音,找出发音不同的那一个,全班核对完成情况。

  ReadwithUncleBooky

  (1)告诉学生接下来根据字母a在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。

  (2)在学习第一组时,播放前三个单词的录音。让学生说一说字母a在这三个单词中的发音,然后尝试读出这一组其余的单词。

  (3)播放录音,让学生跟读。

  (4)用同样的方法学习第二组词。

  Lesson6

  GetReady

  (1)让学生演唱本单元歌曲。

  (2)组织学生玩“Simonsays”游戏,教师说指令,学生做动作。

  (3)组织学生在小组中复习、表演故事。可以叫几组学生展示。

  Saythefollowingsigns

  (1)让学生两人一组,指一指、说一说教材上这些警示语标志的名称或意思。

  (2)教师呈现不同场景的照片,比如游泳馆和学校操场,让学生说一说在这些场所可以见到哪些标志。

  (3)可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标志。

  Matchthesentenceswiththepicture

  (1)让学生独立看插图、阅读警示语,告诉学生需要他们把图片和相应的语句连起来。

  (2)给学生时间独立完成。(3)利用教学卡片核对完成情况。

  Groupthewords

  (1)让学生看本题列出的单词,试着读一读。

  (2)让学生看阴影部分的字母,根据字母的发音把单词写到相应的方框里。

  (3)给学生时间独立读一读、抄一抄。

  (4)让学生读出每个方框中的单词,全班一起核对答案。

  Self-assessment

  (1)引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。

  (2)让学生根据自评表,判断是否能达到评价表上的要求。

  (3)让学生说一说自己在哪些方面需要努力,教师进行方法的指导。

  UncleBooky’sStorytime

  (1)呈现猪八戒和唐僧的图片,让学生说一说是否认识他们,是哪个文学作品中的人物。

  (2)告诉学生,接下来将阅读一个小故事,看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里,可以引导学生观察插图1远景中的建筑,判断故事发生在哪里。

  (3)让学生阅读故事,说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。

  (4)再次阅读,让学生说一说唐僧每次是怎样提醒八戒的。

  (5)让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示,例如国内外文化的差异等内容.

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