反思作文600字

时间:2023-06-12 14:31:41 反思 我要投稿
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实用的反思作文600字4篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编帮大家整理的反思作文600字4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的反思作文600字4篇

反思作文600字 篇1

  今天是我最难忘的一天,生日蛋糕。

  在美术课(绘画)《生日蛋糕》活动中,为了使幼儿有兴趣参与,我给孩子们说了一个小小的谎言,告诉他们今天是老师的生日,我想组织一个生日happy。我问孩子们:“在生日会上,我要准备什么呢?”孩子们异口同声的叫:“生日蛋糕!”接着,我问:“现在我没有准备怎么办呢?”豆豆说:“我要爸爸给钱跟你买一个生日蛋糕!”飞飞说:“我储蓄罐里有很多钱给你买一个生日蛋糕!”玥玥说:“我妈妈有优惠卡给你买一个漂亮的生日蛋糕!”……孩子们此起彼伏的话语让我感动,让我感到那么的真挚和温馨!我告诉孩子们,老师希望你们在画纸上设计一个美丽的生日蛋糕送给我。话音刚落孩子们兴致勃勃的画了起来,有的问我多少岁;有的问我属什么的;有的`问我画的奶油够不够我吃,有的问我喜欢什么样的礼物……此时,我从心里感到的一种幸福,一种常人无法体会的幸福!

  晚上,我为今天发生的事难以入眠,心里不停地问自己:“什么是幸福?”忽然,脑海中想起我看到的一幅画《造船者》,讲解员是这样说得到现在我仍记忆深刻,“古代意大利有一位造船匠,他造了一辈子的船,却从没有乘坐过自己造的船。但是,他从未感到伤心。因为,他毕生最大的幸福和享受就是附在码头的栏杆上,目送着他亲手造的船驶向大海。船渐渐的远去,满满的在它的视野里消失,但是,他还是遥遥观望着,久久不愿意离去……

  这幅图画使我体会到:教师的职业决定了我将永远地面对别离,一批批孩子们带走了我亲手培育的一个个爱的种子,而他们留下的是一颗颗童心它将成为我永久的片断,新船总会扬帆起航,因为,大海才是船儿永恒的家园。而我,却只能向那位造船者一样,永远的伫立在岸边,向远航的船儿送上深情的祝福。孩子们快乐成长的过程,就是我生命增值的过程,这就是幸福!

反思作文600字 篇2

  星期天晚上,成绩出来了,正如我所料,考砸了。虽然这不是第一次考砸,但还是很难过。我没有脸去面对家长,去面对老师,因为我让他们失望了!

  总结了失败的原因,发现有很多。首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复习,导致考试时碰到以前的题目失分过多。学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量与效率不高,经常熬夜,上课没有精神。

  其次,上课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三。思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。再者便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外知识失分不少,阅读能力仍有待提高。在数学上主要是没有很好的理解定义和公式,往往把定义和公式记反了,所以造成考试时出现错误的现象。

  最后,则是我最大的'弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高。所以,对以前知识的掌握,是必要的。

  我有一种病叫“知错不改”——这是病,得治。唉,我有种感觉,就是我学不会了,努力也没用了……可是我不想承认,那就只能奋力一搏,拼在20xx,笑在20xx!

反思作文600字 篇3

  在上苏教版第九册第五单元的作文教学时,让学生写自己高兴、痛苦、伤心等事时, 我先组织孩子们说,但课堂上鸦雀无声,然后我灵机一动,心想:也许孩子们怕我都不原和我师交流,于是我赶紧把学生分成甲、乙、丙三大组,甲组同学说高兴事,乙组学生说伤心事,丙组学生说痛苦事,不到一分钟孩子们便自动组合,很快的形成了三大小组,看到这样的气氛,我一下松了口气。让刚成一组的同学进行5分钟左右的深入而密切的交流对话,我及时引导学生谈自己的真心话,说出自己的快乐和痛苦。最后三组角色互换,按顺序进行谈话。谈话结束后又让学生把自己参加今天活动的经过写下来,选择一个自己喜欢的题目,并提供学生一些与本次活动相关的优美词语,学生便兴致勃勃地动起笔来……

  我采用了一个具有科学性、趣味性、的谈话吸引学生激情参与,诱导他们观察生活在“周围事物”的细节并用简略的文字加以“摄取”,然后再请学生记叙成文。帮助学生在作文课上学会“摄取生活素材”。使之成为“取之不绝”的'作文源泉,这呼应了语文《课程标准》中关于“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。”的目标要求。

  我把谈话过程尽量拉长和变细,让学生看得清,听得清。有意识地丰富了学生的见闻,诱导学生产生了表达的激情。符合小学生的心理特征和认知特点,让学生在高涨的激情中完成写作,呼应了《课程标准》中“珍视个人的独特感受”的目标要求。诱导学生产生表达激情,不但使学生在当前写好作文,而且保持了学生作文学习的可持续动力,保证学生从不原写作文到学会写作文。

  我注重从学生的心理特点和认知水平出发,尽量把作文知识和技能的教学训练能够演示成为“情景”,让学生在富有情趣的教学情景中掌握知识和技能。教师深入研究作文教学的方法和形式,帮助学生在小学阶段建构学会写作的认知和技能的相对完整体系,提高了作文教学的效率。

反思作文600字 篇4

  作文在语文教学中占据着重要的地位,对学生的发展有着深远的影响。学生通过作文训练能够有效提高思维能力及表达能力,促进自身的全面发展。但是,在当前的语文教学中,由于各种因素的影响,学生的写作水平普遍较低,而且学生对写作的兴趣不高。要改变这种现状,语文教师就要改变传统的'教学方式,根据学生的特点采用丰富多样的教学方法,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到作文学习中,提高学生的语文能力。

  初中语文作文教学中存在的问题

  (一)教师的思想观念过于传统

  有些语文教师受应试教育的影响,只重视学生能否取得较高的成绩,而忽视对学生学习能力的培养。教师对学生的写作步骤进行设定,并交给学生应对作文考试的方法,使学生由以前自由的写作变成现在充满框架的写作,导致学生对写作失去兴趣,写出的作文缺乏创造性。

  (二)学生写作脱离生活实际

  初中生缺乏丰富的生活阅历,所以在写作中有时会无话可说,但是为了完成学习任务,又不得不写一些自己没有经历过的事情。这时,学生可能就会抄袭作文书中的范文或者自己编一些内容。学生的写作内容脱离社会生活实际,造成文章内容缺乏真情实感。长期被动地写一些自己不感兴趣的内容,不但使学生对写作失去兴趣,而且抑制了学生写作能力的发展。

  (三)学生语言贫乏

  随着网络技术的发展,很多学生都学会了上网,而且一些学生还迷恋上了网络游戏。这些学生每天面对电脑,缺乏与教师、同学的沟通,语言积累量少,造成语言贫乏,在写作过程中出现词不达意的现象。

  (四)学生的素材缺乏新意

  初中生在写作过程中也积累了一些经验,形成了一套自己的写作模式,但是其写作素材没有新意。在写“一件最感动的事”时,学生经常写自己生病时母亲的悉心照顾;写“自己长大了”时,就写自己为父母洗脚……这些事例缺乏新意,很可能全班绝大部分的学生写的都是这些事情,这不仅影响了学生的成绩,而且阻碍了学生思维的发展。

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