实用的抒情的作文合集【4篇】
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的抒情的作文4篇，希望对大家有所帮助。
抒情的作文 篇1
小时侯，每每看到小说或电视剧感人的地方，我都会投入进去，跟着人物一起悲欢离合，有时还会流泪。
记忆最深的一次是在大爷家看《人在旅途》这部新加坡电视剧，看到激动处忍不住哭得泪流满面，结果大爷家里人还以为我怎么了呢，好丢人啊！在家里看电视的时候，每当有流泪的场面出现，调皮的弟弟就回头看我，看我是不是又哭了，这个讨厌的家伙，害得我只好悄悄的把脸扭到一边去，不少精彩的镜头就这样错过了，这时妈妈就会说我，我的傻丫头啊！眼窝怎么那么浅啊！是啊，从小到大，我这个毛病一直没怎么改，现在依然如故，看电视或小说时会控制一下自己，对自己说都是假的啊，都是在演戏那，这时就不会那么激动了，呵呵！看到身边的人或不相干的人伤心落泪，我也象精神病一样陪着流泪，事后在心里默默的怪自己，关你什么事啊！等到有下一次，还没有来得及控制，眼圈又开始泛红了，好傻啊!
眼泪是世界上最美好的最珍贵的东西，她是人心底最真实的情感流露，她象雨滴那样晶莹剔透，象露珠那样纯洁无暇，她时而会缓缓地划过一道美丽的弧线飘然落在掌心，时而来势凶猛，成珠成串，大滴大滴地落下，时而会旋转在眼眶，留恋在眼底，覆盖在眼眸上，象结了一层雾，把眼睛衬托的象黑钻石一样美丽，一样忧伤。眼睛的主人给予了泪丰富的的内涵，她象一个神秘的舞者，演绎着形形色色的人生，有忧伤的泪，喜悦的泪，动情的泪，无奈的泪，也有假惺惺的`泪（这种情况就不谈了），而且她是赋予女性的特权，她是女性柔情的标志，都说眼泪是女人对付男人最好的武器，任多么强势的女人当她梨花带雨时，都会引起男人的万丈豪情和英雄气概，都说男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，其实当一个铮铮铁骨的男人泪光闪闪时，他是一个真实的人，一个有血有肉真性情的人，同样也会引起女人的万般柔情。
在心如坚冰又加设密码的今天，格式化的表情越来越多，会流泪的人越来越少，曾几何时，你最后的一滴泪洒在何处？不必在意嘲笑，也许他正在羡慕你，因为他早已麻木，早已失去了泪腺，失去了会流泪的功能，不必在意不成熟，如果说成熟的代价是让我们掩饰感恩、感激、感动的心，那我们还要成熟干什么！想哭就哭，想笑就笑，没有什么不可以。
今天，你流泪了吗?
抒情的作文 篇2
爱，在每一个人的身边，爱，你要去发现它。
———题记
放学了，可今天天公不作美，雨却还在哗哗的下着，同学们差不多都被家长接走了。也有几个急性子，一把抱起书包冲回家了。而我和几个伙伴，却还在教室里打扫卫生，看着外面绵绵的细雨，吹着瑟瑟发抖的风，多想早点回家去啊!
扫好咯几个扫地的同学叫着。说着，我们便一起冲到校门口，他们都带伞了，为独我一个人没有带，静静地在传达室门口等着外公来接。我等了差不多20分钟左右，我都快等疯了。这时，谢老师的女儿从楼里跑出来，看见了我，好奇的问：哥哥，你怎么还不走呢?我在这里等外公呀，他会给送伞来的。正说着，谢老师也走了出来，手里还捻着两把雨伞。一眼就认出我了：张智众，没有带雨伞吧，刚好我有两把，给你一把，我和女儿拼一把。不用了谢老师，外公等一下会送来的，谢谢。我冲着老师摆了摆手。用吧，反正都是顺路的，我送你回家。说完，谢老师便把伞塞给了我，并把女儿抱起来，让女儿撑伞。就这样，我们一起迈向细雨中去。
风夹着细雨打在雨伞上，我的耳边只有吧嗒吧嗒的响声。分开时，我瞄了谢老师一眼，只见老师的一半已全湿透了，两个人拼一把伞是不够的。我不知在干什么，只想叫她一声妈妈。这时，一滴小雨飘在我的.嘴边，一舔，股像小溪的暖流，流进我的心田，我只觉得心里热呼呼的。
事隔一个星期，这件事一直在我脑中荡漾，我永远也忘不了，这一次雨中情!
——后记
抒情的作文 篇3
喜欢一首歌，却不知道它的名字，对于歌曲发烧友来说，不啻为一种悲哀。可人世间却偏偏有这种事发生，比如我，和“我最爱的那首歌”。
万幸的是，我并非歌曲发烧友，不会为了一首歌而闯遍天南海北，再在寻得歌名后三呼“万岁”。偶尔听听歌只是我众多消遣中的一项，我认为听歌实在是一种好的放松方式呢：一首好的音乐回把你带金如幻的梦境，仿佛身居世外桃源，足以使人随着乐曲飘飘欲仙，呼入最原始的芬芳……然而这样的.作品如同大海捞针，少之有少。
我一直以为浪漫的事都要发生在“一个冬日的清晨”，可我错了。这是夏日的晌午，天气真是热得可以。我象往常一样习好功课出来休息，爸爸妈妈则在看电视——啊，我喜欢这种环境，这样的话，我就可以乘机看一会电视了——电视上，一个略带羞涩的大男孩微闭眼睛，入神地唱着一曲动人的歌谣。是呵！动人。他唱得那么专注，仿佛忘记了面对数万观众，仿佛在一个未知的地方飞翔。那么专注，以至于将我的灵魂勾了出来我也不知道。那种音乐，象是清纯的女子舞着曼妙的舞姿，或是朗朗月夜下月光倾注在湖面上。合上眼，似乎夜阑人静，我忘记了一切，甚至忘记了酷暑。我的心，就这般悄悄地哼着：
“是谁——在敲打我窗，是谁——在拨动琴弦……”
美！美得不堪一击！这样美的相遇，是否能算上邂逅？
可是，故事还有续集。令人吃惊的是，继那次以后，我又多次听到那首歌——在电视上，收音机里，电脑上，甚至我母亲的嘴里！我却始终不想知道它的名字——在我心中，它早已变成了“我的那首歌”！是的，“我的”。我不能拥有它的全部，可我却早已拥有了它的灵魂！
电视上正做着“八卦”广告：“您与您身边的每一个人，都有着注定的缘分……”真的吗？那么我与“我的那首歌”，竟也是这样有缘呢！
再听一遍吧：
是谁在敲打我窗，是谁在拨动琴弦。
抒情的作文 篇4
记叙文中还有一类是抒情类记叙文，它是指以事物或景物为写作对象，通过对景物的描写或对事物的记叙，以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法，是近年来现代文阅读题中常见的文体。 抒情类记叙文主要从整体感知、体会重点词句、修辞方法、写作角度、写作手法、情感表达等方面命题，因此，就需要同学们掌握一定的阅读方法。
对于整体感知类试题，同学们要能够在阅读文章时迅速抓住文章的主线，根据文章的主线把握文章的整体内容，然后便可以归纳出文章的主旨，逐步体会文章所蕴涵的情感了。 对于感受和体会重点词句类的试题，同学们要能够联系上下文，根据具体的语言环境来分析词语或句子的意思。脱离语言环境“就词论词”的做法是绝对不可取的。
对于修辞方法的考查，一般要求识别和体会其在语段中的作用。这就要求同学们牢记各种修辞手法的定义和特征。在识别的时候，又要特别注意区分比喻和拟人、借代和借喻等易于混淆的修辞格。修辞的作用一般都是使所修饰的动作、情态更加鲜明生动，或使句子的语气强烈而有气势等，这需要根据具体情况来回答。
有些文章从多个角度来写一个事物，这样便于立体地展示事物。因此，同学们要善于归纳总结，平常还要锻炼从多个角度去观察事物，这样便于在考场上快速找出事物的描绘角度。 写作手法是近年来考查较多的考点，其中托物言志、欲扬先抑、对比映照、环境烘托等写作手法是考查的重点。同学们不但要能够识别这些写作手法，还要能够说出其在文章中的作用。
抒情类记叙文是最注重情感表达的，因此，对文章思想感情的理解也是此类试题考查的重点。整体感知全文，便于快速体会文章的情感。此类文章蕴涵的情感多为“赞美”“思念”“热爱”等。拓展类试题大多都要求学生联系自己的实际情况，所以在现实生活中找到恰当的事例很重要。因此，同学们在平常学习课本知识的同时，还要注重生活的积累和体验。
如何阅读散文
我们经常说：记叙文以情感人，说明文以知育人，议论文以理服人。散文，这是文学作品的一个类别。如果从表述方式看，散文又可称为记叙文。因此，散文也是以“情”来感染读者的一种文体。由此，就可以由“情”入手，来逐步深入地阅读散文。具体地说，可以分为五个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏散文。
（一）把握情感。这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感。从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况。一种是比较直白地点出作者的情感。比如《世间最美的坟墓》一文，我们从文章开头两句就可以看出，作者在文中表现出的是对托尔斯泰老人的“敬畏之情”。另一种情况则没有直接交代作者感情的语句。但是，这类文章中流露的感情并不难体察到。以宗璞的《报秋》为例，读了这篇散文，作者对玉簪花的赞美之情，对时光的珍视之情是不难被我们发现的。
（二）探究情缘。所谓情缘就是指作者在文中表露出的情感，其产生的缘由是什么。这是阅读散文需要思考的第二个问题。把这个问题抓住了，阅读便深入了一步。
比如读《报秋》，就应当去探究，作者为什么赞美玉簪花？为什么珍惜时光？略加思考就不难发现，玉簪花“生命力极强”，“不挑地方，不拣土壤”，“很是谦让”，“我说它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得赞美。
在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生某种情感的原因。
（三）整理情物。我们要特别指明，这里所说的“物”是最广义的“物”，包括人物、景物、器物、动物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客观存在都属于“物”之类，乃至他人的语言、情感等都可称之为“物”。我们常说的作者的情感是“虚”的，他所想表达的情感，则免不了要借一个“实”处以得到寄托。这个被寄托的东西就是本文所说的“物”。我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物，这里的“事”、“景”、“物”，概属于本文所说的“物”。比如《报秋》这篇散文，作者赞美玉簪花，提到它的花、叶、形、开花期、生命力强等不必去说，可作者又提到太阳花，写自己种太阳花的经历，提到朱敦儒的词章。所有这些“物”，都寄寓着作者的情感。
作为一篇优秀的散文，其中是不应当有“废物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是为表达文章的中心、为寄寓自己的感情服务的。在读散文时就应当从“物”中去体会作者所寄托的感情。当然，高考试卷中不可能保证每选用一篇散文都是很理想的，但是命题人所关注的`那些“物”，(转 载 于:
记叙抒情类文章的阅读方法指导
记叙抒情类课文包括记叙文与散文，是以记叙、描写、抒情为主要的表达方式，以记人、叙事、写景、状物、抒情为主要内容的一类文章，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情;文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。这一文章的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。阅读记叙抒情类课文的基本方法包括以下几点。
从阅读的思维过程来看，阅读文章的认知过程包括“整体—局部—整体”三个步骤，这是一个由粗浅到细致，再由细致到完善的认知过程。首先，要对文章有一个大致的了解，这就是整体感知，即对文章的第一印象。接下来，对文章的结构、情节、人物、语言、手法等，进行局部认知，加深对文章的理解，最后又回到对文章的整体认识上来。局部认知使读者对文章的认识提高到一个新的高度。这时归纳、概括、与评价出文章的深沉含义、作者的情感态度。人物的性格和各种关系、语言特色、表现手法等，进入整体驾驭文章的状态。这就是对文章的整体把握能力。要想更好地把握文章的整体内容，以下方法可做参考。
（一）揣摩文章标题
第一，记叙文标题可能有点明主旨的作用。
第二，记叙文标题有时按示线索。
（二）理清文章的思路
分析文章的结构，可帮助理清思路。先划分层次、段落，再概括层意、段意。归纳出作者先写了什么，后写了什么。由部分到整体，把握作者的思想内容。
（三）首尾结合
众所周知，形容文章开头和结尾的词语有“开门见山”“开宗明义”“首尾呼应”“结尾点题”等。文章的开头和结尾非常重要，开头总领全文，铺垫下文;结尾总结全文，照应前文。留心文章的开头和结尾，有助于更好地把握文章的大意。
（四）抓住关键词句。
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