难忘的第一次作文3篇（热门）
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的难忘的第一次作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
难忘的第一次作文 篇1
又是这一条小路，就是这一种情境，又是这一种夜晚，让我不禁想起了我第一次走夜路，不过现在我不如第一次害怕，反而还明白了一个道理。
那是一个月黑风高的晚上，我上完课独自一人走回家，那时已经9点半了，风，打卷儿般吹来，不时发出，呼呼的响声，天空中稀稀散散点缀着几颗星星，找不到月亮的影子，路灯发出微弱的`光。街上冷冷清清的，静得让人发颤……
突然听到“嗖”的一声，我吓坏了，不敢往后看。我硬着头皮往前走，我又听到“嗖”一声，我闭着眼睛往后看，慢慢睁开眼睛，唉，原来是只老鼠呀，我骂着:“坏老鼠，吓死我了。”然后又继续走着。
我越走越远，最后连灯光都没有看见，只有一阵阵脚步声在幽静的小路上响起，我不禁想起了电视上演的狰狞的鬼脸，还有一双白骨森森的双手，我越走越害怕，但是脑海里恍然出现了老师常说的一句话，勇气就是力量，坚持就是胜利。突然心中充满了无限勇气，我昂首挺胸。一步又一步坚定地向家的方向前进。
人生当中，有许多第一次，随着时间的流逝而忘却，但这一个不平凡的第一次，我想我永远都不会忘却，他使我。明白了，勇气就是力量，坚持就是胜利的道理。
难忘的第一次作文 篇2
第一次玩拼装还得从一年级六一儿童节那天说起。
那天天气晴朗，太阳都觉得我们会有好事情，从云上爬了出来。
快放学了，代老师抱着几个大箱子，不知道是什么。代老师说：“这是你们六一儿童节的礼物，依次排队来取。”当时我就想：这里面会是什么呀？听说是发玩具呢，是我喜欢的陀螺还是悠悠球？
当我拿到礼物后，我看到盒子上面画的是个直升飞机，我轻轻摇一摇判断这是什么玩具。哟！怎么是散的.？不会是坏的吧？
这时，代老师说：“都回到家再拆开玩，现在准备放学了。”
放了学，我飞奔回家，拆开后，果然全是零件，有个图纸。我左思右想才明白，原来这是要按图纸一步一步拼上去，组合起来。
我把一个小零件按上去，但是过了一会儿就掉了，好像这个这些零件天生就跟我过不去似的，总是把我的手按得生疼。我忍受着手指的疼痛，跪在地上，仔细看着图纸，一步一步按说明安装，脸因为用力而涨得通红。终于，一个小飞机安装成功啦！
我开心极了！感觉好有成就感，这么难安装的拼装就被我拼成了！我址分自豪，十分开心！就像小鸟在天空飞翔，就像骏马在草原上奔驰，就像小鱼在水里游泳。
从此，我就喜欢上了拼装。我拼了很多玩具，有飞机、坦克、大炮，有幻影忍者，还有一次我拼了一个大大的轮船，摆在我家的柜子上。就在前几天，我还拼了一个大大的机甲巨龙战车呢！
到现在，我还在玩拼装，但不像以前那么笨手笨脚了，我现在也是一个拼装高手了。
在童年里，拼装给我带来了许多乐趣，可以说拼装伴我成长。
难忘的第一次作文 篇3
设计意图：
本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评介课。在实施“和谐高效、思维对话”的今天，我力求在作文评介的过程中，通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。
课堂组织教学的方法是多种多样的，针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用，采用不同方法因势利导组织教学。组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划的顺利完成，力求最佳的教学效果。结合学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标以及教学重难点，并设计了“回顾习作要求——小结欣赏——典型共评——自评交流——师生总结”的环节，力求通过师生的融洽合作达到本次评介课的教学目的，真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2、在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：
一、导入新课，回顾习作要求
1、同学们，今天我们在这里要上一堂习作讲评课，请大家齐读本次的习作题目。
2、首先，让我们共同来回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览一下，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？（板书：评改要求）
3、学生自由交流。
出示并相机板书：
本次要求、重点部分详细写2、能写出自己的感悟
基本要求、文从字顺2、字迹规范整洁
4、俗话说，千金难买回头看，文章不厌反复改。这节课，我们就来根据评改要求学习如何修改作文。
二、总结习作，佳作欣赏
1、小结共性的优缺点。（按一定顺序写清楚难忘能够表达出自己的感悟/选材不够新颖描写不够细致）
2、佳作欣赏。出示学生的精彩语句，请作者朗读。
3、表扬本次习作有进步的同学。
三、针对典型习作，师生互动修改
1、下面请同学们拿出老师发给你们的例文，今天我们就以韦宇幻同学的习作为例，剖析问题，并且学习如何修改习作。请大家仔细读读这篇习作，思考一下这篇习作的可取之处和不足之处。
2、接下来请同学们结合评改要求，从整体上说一说这位同学的文章有什么可取之处？（学生发表见解）
3、刚才几位同学都能结合评改要求，品评了韦宇幻的习作，给予了她肯定，那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗？下面咱们就来发表自己的见解，请大家一定畅所欲言。先来说说文中有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方。（学生发表见解）
关于如何把难忘的.事细致地描写生动，是我们本次习作中同学们普遍存在的问题，也是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见？（学生发表见解）
4、韦宇幻同学，刚才同学们针对你的文章发表了很多看法，提了很多宝贵意见，希望在接下来的自评自改环节，能让大家看到你焕然一新的作品，可以吗？
四、自行修改，展示修改成果
既然已经学会了修改作文的基本方法，接下来我们给自己的习作找找毛病了，人最难战胜的就是自己，能给自己创作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗话说：“好的文章是改出来的。”接下来就请同学们结合板书提示，拿起手中的笔修改自己的文章。
学生动手修改习作，教师巡视指导。
1. 请例文修改的作者交流改后的文章。
2. 还有哪些同学愿意交流一下你评改前后的文章？
五、总结
同学们，修改文章是写作过程的一个必不可少的环节，世界上少有一气呵成的佳作。不光我们小学生要养成修改作文的好习惯，古今中外的大作家也是如此，在这里，老师要送给大家一些关于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
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